lorsque les lecteurs connectent quelque chose de nouveau à quelque chose de connu, ils sont plus aptes à le comprendre et à s’en souvenir. Par conséquent, les enseignants demandent généralement aux élèves de réfléchir à leurs propres connaissances antérieures en ce qui concerne tout texte.
Ces connexions se présentent sous trois formes.
Texte-pour-soi connexions se produisent lorsque quelque chose dans le texte rappelle au lecteur d’une expérience personnelle.
les connexions de texte à texte se produisent lorsque quelque chose dans le texte rappelle au lecteur un texte lu précédemment.,
bien que les deux premiers soient plus concrets pour les enseignants et les étudiants, le troisième type tend à être mal compris.
les connexions texte-monde sont souvent définies de manière étroite comme reliant quelque chose dans le texte à un événement en cours. Avec cette définition limitée, les enseignants la rejettent souvent comme une stratégie viable de compréhension de la lecture, expliquant que la plupart de leurs élèves ne sont pas au courant des événements nationaux, régionaux, nationaux ou internationaux.,
mais au lieu de se concentrer sur les événements actuels comme des connaissances « mondaines”, envisagez de regarder les informations acquises de la vie quotidienne.
par exemple, tous vos élèves savent que les nourrissons créent beaucoup de couches sales. Cependant, la plupart ne connaissent pas ce fait parce qu’ils ont lu un livre à ce sujet (c.-à-d., connexion texte à texte) ou parce qu’ils ont beaucoup d’expérience personnelle avec les bébés (connexion texte à soi). Au contraire, ce ne sont que des connaissances générales qu’ils ont acquises en cours de route–souvent à partir de conversations, d’observations et/ou de télévision.,
lorsque vous encouragez les élèves à établir des liens pendant la lecture, ne soyez pas trop rapide pour rejeter l’option text-to-world. En fait, certains étudiants peuvent compter sur ces plus que les deux autres types. C’est souvent le cas avec des étudiants qui ont des expériences de vie limitées et/ou qui ne sont pas de bons lecteurs.
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