American Medical Association. (2017). ICD-10-CM: den fullständiga officiella kodboken. Salt Lake City, UT: Författare.
Amerikanska Tal-Språk-Hearing Association. (2004). Föredragna övningsmönster för yrket tal – språkpatologi . Tillgänglig från www.asha.org/policy/.
American Speech-Language-Hearing Association. (2006). Föredragna övningsmönster för audiologins yrke . Tillgänglig från www.asha.org/policy/.
American Speech-Language-Hearing Association. (2016a). Etiska regler . Tillgänglig från www.asha.,org/politik/.
Bamiou, D. E., Campbell, N., & Sirimanna, T. (2006). Hantering av hörselbearbetningsstörningar. Audiologisk Medicin, 4, 46-56.
Bellis, T. J. (2002). Utveckla underskottsspecifika interventionsplaner för individer med hörselbearbetningsstörningar. Seminarier i Hearing, 23, 287-295.
Bellis, T. J. (2003). Bedömning och hantering av centrala hörselbearbetningsstörningar i utbildningsmiljön: från vetenskap till övning. Clifton Park, NY: Delmar Lärande.
Brozo, W. G. (2010)., Svar på intervention eller lyhörd instruktion? Utmaningar och möjligheter att reagera på intervention för ungdomskunskap. Journal of Adolescent and Adult Literacy, 53,277–281.
Cacace, A. T., & McFarland, D. J. (2008). Kontroverser i central auditiv processorstörning. San Diego, CA: Plural.
Chermak, G. D., & Musiek, F. E. (1997). Centrala hörselförädlingsstörningar: nya perspektiv. San Diego, CA: Singular.
Crandell, C., & Smaldino, J. (2001)., Förbättra klassrummets akustik: utnyttja hörsel-assistive teknik och kommunikationsstrategier i utbildningsmiljön. Volta Review, 101, 47-62.
Ehren, B. J. (2000). Att upprätthålla ett terapeutiskt fokus och delat ansvar för studenternas framgång: nycklar till talspråkstjänster i klassrummet. Språk -, tal-och Hörseltjänster i skolor, 31, 219-229.
Ehren, B. J. (2009). Titta igenom en ungdoms läskunnighet lins på den smala synen på läsning. Språk -, tal-och Hörseltjänster i skolor, 40, 192-195.,
individer med funktionshinder utbildning förbättring Act (idé). (2004). Tillgänglig från http://idea.ed.gov/.
Jerger, J. (1998). Kontroversiella problem i centrala hörselprocessstörningar. Seminarier i Hearing, 19, 393-398.
Kaderavek, J. N. (2011). Språkstörningar hos barn: grundläggande begrepp för bedömning och intervention. Upper Saddle River, NJ: Pearson Education.
Kamhi, A. G. (2004). En memes ögonvy av tal-språkpatologi. Språk -, tal-och Hörseltjänster i skolor, 35, 105-111.
Kamhi, A. G. (2011)., Vilka tal-språk patologer behöver veta om hörselprocessstörning. Språk -, tal-och Hörseltjänster i skolor, 42, 265-272.
Medwetsky, L. (2011). Talad språkbehandling modell: överbrygga hörsel och språkbehandling för att vägleda bedömning och intervention. Språk -, tal-och Hörseltjänster i skolor, 42, 286-296.
Nittrouer, S. (1999). Orsakar tidsmässiga bearbetningsunderskott fonologiska bearbetningsproblem? Tidning om Tal, Språk, Hörsel och Forskning, 42, 925-942.
Nittrouer, S. (2002). Från öra till cortex., Språk -, tal-och Hörseltjänster i skolor, 33, 237-252.
Palfery, T., & Duff, D. (2007). Centrala hörselprocessstörningar: granskning och fallstudie. Axone, 28, 20-23.
Phillips, D. (2002). Centrala hörselsystemet och centrala auditiva bearbetningsstörningar: vissa konceptuella problem. Seminarier i Hearing, 23, 251-261.
Rees, N. S. (1973). Auditiva bearbetningsfaktorer i språkstörningar: utsikten från Procrustes säng. Tidning för Tal-och hörselnedsättningar, 38, 304-315.
Richard, G. J. (2011)., Tal – språkpatologens roll vid identifiering och behandling av barn med hörselbearbetningsstörning. Språk -, tal-och Hörseltjänster i skolor, 42, 297-302.
Richard, G. J. (2012). Primära problem för tal-språkpatologen att överväga när det gäller diagnos av hörselbearbetningsstörning. Perspektiv på språkinlärning och utbildning, 19, 78-86.
Rosenberg, G. G. (2002). Klassrumsakustik och personlig FM-teknik vid hantering av hörselbearbetningsstörning. Seminarier i Hearing, 23, 309-318.
Tremblay, K. L.,, & Kraus, N. (2002). Bortom örat: Central auditiv plasticitet. Otorinolaringologi, 52, 93-100.
VanSledright, B. A. (2002). Femte klassare undersöker historia i klassrummet: resultat från en forskare-utövare design experiment. Grundskolan Journal, 103, 131-160.
VanSledright, B. A. (2004). Vad betyder det att läsa historia? Bördig grund för tvärvetenskapligt samarbete? Att Läsa Forskning Kvartalsvis, 39, 342-346.
Vermiglio, A. J. (2014)., På den kliniska enheten i audiologi: (Central) auditiv bearbetning och taligenkänning i bullerstörningar. Journal of the American Academy of Audiology, 25, 904-917.
Vermiglio, A. J. (2016). På diagnostisk noggrannhet i audiologi: Central plats för lesion och centrala hörselprocessorproblem studier. Journal of the American Academy of Audiology, 27, 1-16.