Social Identity Wheel (Deutsch)

Framing Material

Übersicht

Das Arbeitsblatt Social Identity Wheel ist eine Aktivität, die die Schüler dazu ermutigt, soziale Identitäten zu identifizieren und darüber nachzudenken, wie diese Identitäten zu verschiedenen Zeiten sichtbar oder stärker gefühlt werden und wie sich diese Identitäten auf die Art und Weise auswirken, wie andere sie wahrnehmen oder behandeln. Das Arbeitsblatt fordert die Schüler auf, verschiedene soziale Identitäten (wie Rasse, Geschlecht, Geschlecht, Fähigkeitsstörung, sexuelle Orientierung usw.) auszufüllen.,) und kategorisieren Sie diese Identitäten weiter, basierend darauf, welche in ihrer Selbstwahrnehmung am wichtigsten sind und welche in der Wahrnehmung anderer am wichtigsten sind. Das soziale Identitätsrad kann in Verbindung mit dem persönlichen Identitätsrad verwendet werden, um die Schüler zu ermutigen, über die Beziehungen und Dissonanzen zwischen ihrer persönlichen und sozialen Identität nachzudenken. Die Räder können als Aufforderung für kleine oder große Gruppendiskussionen oder reflektierendes Schreiben über Identität verwendet werden, indem das Spektrum der Identitätsfragen verwendet wird.,

Ziele

• Um Schüler zu ermutigen, ihre Identitäten kritisch zu betrachten und wie Identitäten in verschiedenen sozialen Kontexten mehr oder weniger stark empfunden werden. Das Klassenzimmer und die Universität können als Kontext hervorgehoben werden, um Fragen zu Inklusionshemmnissen anzugehen.
• Um zu beleuchten, wie Privilegien funktionieren, um einige Identitäten gegenüber anderen zu normalisieren., Zum Beispiel kann ein Schüler, der Englisch als Muttersprache spricht, darüber nachdenken, warum er selten über seine Sprache als Aspekt seiner Identität nachdenken muss, während einige seiner Altersgenossen Sprache als den Aspekt seiner Identität identifizieren können, den sie am stärksten im Klassenzimmer fühlen.
• Schüler für ihre gemeinsame Identität mit ihren Klassenkameraden sowie die Vielfalt der Identitäten im Klassenzimmer zu sensibilisieren, Gemeinschaft aufzubauen und Empathie zu fördern.,

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• Die Studierenden nehmen die Aktivität möglicherweise nicht als für den Kurs relevant wahr und können daher Widerstand zeigen.
• Die Schüler sind möglicherweise nicht mit bestimmten Konzepten vertraut oder haben unterschiedliche Annahmen über die Konzepte, die die Aktivität annimmt. Zum Beispiel kann der den Unterschied zwischen den Begriffen „Geschlecht“ und „Geschlecht“ nicht kennen, oder sie können gegen die Unterscheidung zwischen den beiden resistent sein.,
• Wenn das Rad als Diskussionsaufforderung verwendet wird oder wenn sich die Schüler in unmittelbarer Nähe befinden und sehen können, was ihre Kollegen auf ihren Arbeitsblättern geschrieben haben, kann sich diese Übung besonders anfällig für Schüler mit unsichtbaren Identitäten anfühlen, die sie der Klasse möglicherweise nicht mitteilen möchten. Die Offenlegung in mündlicher oder schriftlicher Form sollte freiwillig sein und Diskussionsfragen sollten so weit gefasst sein, dass die Schüler sich dafür entscheiden können, nicht über anfälligere Aspekte ihrer Identität zu sprechen, während sie dennoch Raum zum Teilen lassen, wenn sie dies wünschen.,

Sonstiges zugehöriges Material

• Social Identity Wheel Handout
• Personal Identity Wheel Activity page
  • Personal Identity Wheel Handout

Spectrum Activity Questions on Identity Activity page

• Spectrum Activity Questions on Identity Handout

Dieses Video verwendet sowohl die persönliche Identität als auch die soziale Identität Rad-Aktivitäten zur Vorbereitung auf die Spectrum-Aktivität .,

Social Identity Wheel (adapted from „Voices of Discovery“)

Bildbeschreibung: Das folgende Diagramm zeigt einen Kreis, der in 11 Abschnitte unterteilt ist. Jeder Abschnitt ist beschriftet: (beginnend oben und im Uhrzeigersinn um den Kreis) Ethnizität; sozioökonomischer Status; Geschlecht; Geschlecht; sexuelle Orientierung; nationale Herkunft; erste Sprache; körperliche, emotionale, Entwicklungs (dis)Fähigkeit; Alter; religiöse oder spirituelle Zugehörigkeit; Rasse., In der Mitte des Kreises gibt es fünf nummerierte Eingabeaufforderungen: (1) Identitäten, an die Sie am häufigsten denken; (2) Identitäten, an die Sie am wenigsten denken; (3) Ihre eigenen Identitäten, über die Sie mehr wissen möchten; (4) Identitäten, die den stärksten Einfluss darauf haben, wie Sie sich selbst wahrnehmen; (5) Identitäten, die den größten Einfluss darauf haben, wie andere Sie wahrnehmen.

Zitate

Angepasst für die Verwendung durch das Programm für Intergruppenbeziehungen und das Spectrum Center, University of Michigan.