material de encuadre
visión general
la hoja de trabajo de la rueda de identidad Social es una actividad que alienta a los estudiantes a identificar identidades sociales y reflexionar sobre las diversas formas en que esas identidades se hacen visibles o se sienten más intensamente en diferentes momentos, y cómo esas identidades afectan las formas en que otros las perciben o las tratan. La hoja de trabajo solicita a los estudiantes que completen varias identidades sociales (como raza, género, sexo, discapacidad de capacidad, orientación sexual, etc.).,) y categorizar aún más esas identidades en función de lo que más importa en su auto-percepción y lo que más importa en la percepción de los demás de ellos. La rueda de identidad Social se puede usar junto con la rueda de identidad Personal para alentar a los estudiantes a reflexionar sobre las relaciones y disonancias entre sus identidades personales y sociales. Las ruedas se pueden utilizar como un indicador para la discusión en grupo pequeño o grande o la escritura reflexiva sobre la identidad mediante el uso de las preguntas de actividad del espectro sobre la identidad.,
objetivos
- alentar a los estudiantes a considerar sus identidades críticamente y cómo las identidades se sienten más o menos intensamente en diferentes contextos sociales. El aula y la universidad se pueden destacar como un contexto como una forma de abordar las preguntas sobre las barreras a la inclusión.
- para iluminar cómo opera privilege para normalizar algunas identidades sobre otras., Por ejemplo, un estudiante que habla inglés como su primer idioma puede reflexionar sobre por qué rara vez necesitan pensar en su idioma como un aspecto de su identidad, mientras que algunos de sus compañeros pueden identificar el idioma como el aspecto de su identidad que sienten más intensamente en el aula.
- sensibilizar a los estudiantes sobre sus identidades compartidas con sus compañeros de clase, así como la diversidad de identidades en el aula, construyendo comunidad y fomentando la empatía.,
desafíos
- Los estudiantes pueden no percibir la actividad como relevante para el curso y por lo tanto pueden mostrar resistencia.
- Los estudiantes pueden no estar familiarizados con conceptos particulares, o pueden tener diferentes suposiciones sobre los conceptos que la actividad asume. Por ejemplo, pueden no saber la diferencia entre los Términos «sexo» y «género», o pueden ser resistentes a la distinción entre los dos.,
- si la rueda se utiliza como un indicador de discusión o si los estudiantes están cerca y pueden ver lo que sus compañeros han escrito en sus hojas de trabajo, este ejercicio puede sentirse especialmente vulnerable para los estudiantes con identidades invisibles que pueden no querer revelar a la clase. La divulgación en forma verbal o escrita debe ser voluntaria y las preguntas de discusión deben ser lo suficientemente amplias como para que los estudiantes puedan optar por no hablar de los aspectos más vulnerables de sus identidades y, al mismo tiempo, dejar espacio para que compartan si lo desean.,
otro Material asociado
- Folleto de la rueda de identidad Social
- página de actividad de la rueda de identidad Personal
- Folleto de la rueda de identidad Personal
- preguntas de actividad de espectro en la página de actividad de identidad
- ctividades de la rueda de identidad e identidad social para prepararse para la actividad del espectro .,
rueda de identidad Social (adaptada de «Voices of Discovery»)
descripción de la imagen: la siguiente tabla presenta un círculo que está separado en 11 secciones. Cada sección está etiquetada: (comenzando en la parte superior y moviéndose en el sentido de las agujas del reloj alrededor del círculo) etnia; estatus socioeconómico; género; sexo; orientación sexual; origen nacional; primer idioma; capacidad física, emocional, de desarrollo (des); edad; afiliación religiosa o espiritual; raza., En el centro del círculo, hay cinco indicaciones numeradas: (1) identidades en las que piensas más a menudo; (2) identidades en las que piensas menos a menudo; (3) tus propias identidades sobre las que te gustaría saber más; (4) identidades que tienen el efecto más fuerte en cómo te percibes a ti mismo; (5) identidades que tienen el mayor efecto en cómo te perciben los demás.
citas
adaptado para su uso por el programa de relaciones intergrupales y el Spectrum Center, Universidad de Michigan.