American Medical Association. (2017). ICD-10-CM: het volledige officiële codeboek. Salt Lake City, UT: auteur.
American Speech-Language-Hearing Association. (2004). Voorkeur praktijkpatronen voor het beroep van spraak-taal pathologie . Beschikbaar vanaf www.asha.org/policy/.
American Speech-Language-Hearing Association. (2006). Voorkeur praktijk patronen voor het beroep van audiologie . Beschikbaar vanaf www.asha.org/policy/.
American Speech-Language-Hearing Association. (2016a). Ethische Code . Beschikbaar op www.asha.,org/beleid/.
Bamiou, D. E., Campbell, N., & Sirimanna, T. (2006). Beheer van auditieve verwerkingsstoornissen. Van Der Linden, 4, 46-56.
Bellis, T. J. (2002). Ontwikkeling van deficit-specific interventieplannen voor personen met auditieve verwerkingsstoornissen. Seminaries in Hearing, 23, 287-295.
Bellis, T. J. (2003). Beoordeling en beheer van centrale auditieve verwerkingsstoornissen in de onderwijsomgeving: van wetenschap naar praktijk. Clifton Park, NY: Delmar Learning.
Brozo, W. G. (2010)., Reactie op interventie of responsieve instructie? Uitdagingen en mogelijkheden van reactie op interventie voor adolescente geletterdheid. Journal of Adolescent and Adult Literacy, 53.277-281.
Cacace, A. T., & McFarland, D. J. (2008). Controverses in centrale auditieve verwerking stoornis. San Diego, CA: meervoud.
Chermak, G. D., & Musiek, F. E. (1997). Centrale auditieve verwerkingsstoornissen: nieuwe perspectieven. San Diego, CA: enkelvoud.
Crandell, C., & Smaldino, J. (2001)., Verbetering van de klaslokaalakoestiek: gebruik maken van hoorondersteunende technologie en communicatiestrategieën in de onderwijsomgeving. Volta Review, 101, 47-62.
Ehren, B. J. (2000). Behoud van een therapeutische focus en gedeelde verantwoordelijkheid voor het succes van studenten: sleutels tot spraak-taaldiensten in de klas. Taal -, spraak-en Gehoordiensten in scholen, 31, 219-229.
Ehren, B. J. (2009). Kijkend door een adolescente geletterdheid lens naar het smalle zicht van het lezen. Taal -, spraak-en Gehoordiensten in scholen, 40, 192-195.,
Individuals with Disabilities Education Improvement Act (IDEA). (2004). Beschikbaar bij http://idea.ed.gov/.
Jerger, J. (1998). Controversiële kwesties in centrale auditieve verwerkingsstoornissen. Seminaries in Hearing, 19, 393-398.
Kaderavek, J. N. (2011). Taalstoornissen bij kinderen: fundamentele concepten van beoordeling en interventie. Upper Saddle River, NJ: Pearson Education.
Kamhi, A. G. (2004). Een meme ‘ s blik op spraak-taal pathologie. De Europese Gemeenschap, 35, 105-111.
Kamhi, A. G. (2011)., Wat spraak-taal pathologen moeten weten over auditieve verwerking stoornis. Taal -, spraak-en Gehoordiensten in scholen, 42, 265-272.
Medwetsky, L. (2011). Spoken language processing model: overbruggen auditieve en taalverwerking te begeleiden beoordeling en interventie. (2) taal -, spraak-en Gehoordiensten in scholen, 42, 286-296.
Nittrouer, S. (1999). Veroorzaken tijdelijke verwerkingsproblemen fonologische verwerkingsproblemen? Tijdschrift voor Taal -, Taal-en gehooronderzoek, 42, 925-942.
Nittrouer, S. (2002). Van oor tot cortex., De Europese Gemeenschap, 33, 237-252.
Palfery, T., & Duff, D. (2007). Centrale auditieve verwerkingsstoornissen: overzicht en case study. Axone, 28, 20-23.
Phillips, D. (2002). Centraal auditief systeem en centrale auditieve verwerkingsstoornissen: enkele conceptuele kwesties. Seminaries in Hearing, 23, 251-261.
Rees, N. S. (1973). Auditieve verwerkingsfactoren bij taalstoornissen: het uitzicht vanuit Procrustes ‘ bed. Journal of Speech and Hearing Disorders, 38, 304-315.
Richard, G. J. (2011)., De rol van de spraak-taal patholoog bij het identificeren en behandelen van kinderen met auditieve verwerkingsstoornis. Taal -, spraak-en Gehoordiensten in scholen, 42, 297-302.
Richard, G. J. (2012). Primaire problemen voor de spraak-taal patholoog te overwegen met betrekking tot de diagnose van auditieve verwerking stoornis. Perspectieven op het leren van talen en onderwijs, 19, 78-86.
Rosenberg, G. G. (2002). Klaslokaal akoestiek en persoonlijke FM-technologie in het beheer van auditieve verwerking stoornis. Seminaries in Hearing, 23, 309-318.
Tremblay, K. L.,, & Kraus, N. (2002). Voorbij het oor: centrale auditieve plasticiteit. Van der Linden, 52, 93-100.
Vansledright, B. A. (2002). Vijfde klassers onderzoeken geschiedenis in de klas: resultaten van een onderzoeker-practitioner ontwerpexperiment. The Elementary School Journal, 103, 131-160.
Vansledright, B. A. (2004). Wat betekent het om geschiedenis te lezen? Vruchtbare grond voor interdisciplinaire samenwerking? Reading Research Quarterly, 39, 342-346.
Vermiglio, A. J. (2014)., Over de klinische entiteit in de audiologie: (centrale) auditieve verwerking en spraakherkenning bij geluidsstoornissen. Journal of the American Academy of Audiology, 25, 904-917.
Vermiglio, A. J. (2016). Op diagnostische nauwkeurigheid in audiologie: centrale plaats van laesie en centrale auditieve verwerking wanorde studies. Journal of the American Academy of Audiology, 27, 1-16.