Das Konzept einer Wachstums-Denkweise wurde von der Psychologin Carol Dweck entwickelt und in ihrem Buch Mindset: The New Psychology of Success populär gemacht. In den letzten Jahren haben viele Schulen und Pädagogen begonnen, Dwecks Theorien zu verwenden, um zu informieren, wie sie Schüler unterrichten.
Eine Denkweise ist laut Dweck eine Selbstwahrnehmung oder „Selbsttheorie“, die Menschen über sich selbst halten. Zu glauben, dass Sie entweder „intelligent“ oder „unverständlich“ sind, ist ein einfaches Beispiel für eine Denkweise., Menschen können auch eine Einstellung zu ihrem persönlichen oder beruflichen Leben haben—“ Ich bin ein guter Lehrer „oder“ Ich bin ein schlechter Elternteil “ zum Beispiel. Menschen können sich ihrer Denkweise bewusst oder nicht bewusst sein, nach Dweck, aber sie können tiefgreifende Auswirkungen auf Lernerfolge haben, Erwerb von Fähigkeiten, persönliche Beziehungen, beruflicher Erfolg, und viele andere Dimensionen des Lebens.
Die Bildungsarbeit von Dweck konzentriert sich auf die Unterscheidung zwischen „festen“ und „Wachstums“ – Denkweisen. Laut Dweck “ glauben die Menschen in einer festen Denkweise, dass ihre grundlegenden Eigenschaften, wie ihre Intelligenz oder ihr Talent, einfach feste Merkmale sind., Sie verbringen ihre Zeit damit, ihre Intelligenz oder ihr Talent zu dokumentieren, anstatt sie zu entwickeln. Sie glauben auch, dass Talent allein Erfolg schafft—ohne Anstrengung.,“Dwecks Forschung legt nahe, dass Studenten, die eine feste Denkweise angenommen haben—der Glaube, dass sie entweder „klug“ oder „dumm“ sind und es gibt keine Möglichkeit, dies zu ändern, zum Beispiel—weniger lernen können, als sie könnten oder langsamer lernen, während sie sich auch vor Herausforderungen scheuen (da schlechte Leistung entweder bestätigen kann, dass sie nicht lernen können, wenn sie glauben, dass sie „dumm“ sind oder dass sie weniger intelligent sind, als sie denken, wenn sie glauben, dass sie „klug“sind)., Dwecks Ergebnisse legen auch nahe, dass Studenten mit festen Denkweisen, wenn sie an etwas scheitern, wie sie es unweigerlich tun, dazu neigen, sich selbst zu sagen, dass sie es nicht können oder nicht können („Ich kann einfach keine Algebra lernen“), oder sie entschuldigen sich für das Scheitern („Ich hätte den Test bestanden, wenn ich mehr Zeit zum Lernen gehabt hätte“).
Alternativ: „In einer Wachstums-Denkweise glauben die Menschen, dass ihre grundlegendsten Fähigkeiten durch Engagement und harte Arbeit entwickelt werden können—Gehirn und Talent sind nur der Ausgangspunkt., Diese Sichtweise schafft eine Liebe zum Lernen und eine Belastbarkeit, die für große Leistungen unerlässlich ist“, schreibt Dweck. Studenten, die Wachstumsgedanken annehmen—der Glaube, dass sie mehr lernen oder klüger werden können, wenn sie hart arbeiten und durchhalten—, können mehr lernen, es schneller lernen und Herausforderungen und Misserfolge als Möglichkeiten zur Verbesserung ihres Lernens und ihrer Fähigkeiten betrachten.,
Reform
Dwecks Abgrenzung zwischen festen und wachstumsorientierten Denkweisen hat potenziell weitreichende Auswirkungen auf Schulen und Lehrer, da die Art und Weise, wie Schüler über Lernen, Intelligenz und ihre eigenen Fähigkeiten nachdenken, einen signifikanten Einfluss auf den Lernfortschritt und die akademische Verbesserung haben kann., Wenn Lehrer die Schüler ermutigen zu glauben, dass sie mehr lernen und klüger werden können, wenn sie hart arbeiten und üben, Dwecks Ergebnisse deuten darauf hin, dass es wahrscheinlicher ist, dass die Schüler tatsächlich mehr lernen und es schneller und gründlicher lernen, als wenn sie glauben, dass das Lernen davon abhängt, wie intelligent oder unintelligent sie sind. Ihre Arbeit hat auch gezeigt, dass eine“ Wachstums-Denkweise “ den Schülern absichtlich beigebracht werden kann. Lehrer könnten zum Beispiel absichtlich die Anstrengung und Ausdauer der Schüler loben, anstatt Lernleistungen angeborenen Qualitäten oder Talenten zuzuschreiben-z,, Feedback geben wie „Sie müssen sehr hart gearbeitet haben“, anstatt “ Sie sind so schlau.“
Eine diesbezügliche Diskussion finden Sie unter Brain-based Learning.
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