Het concept van een groei mindset werd ontwikkeld door psycholoog Carol Dweck en gepopulariseerd in haar boek Mindset: The New Psychology of Success. In de afgelopen jaren zijn veel scholen en opvoeders begonnen met behulp van de theorieën van Dweck om te informeren hoe ze leerlingen onderwijzen.
een mindset, volgens Dweck, is een zelfperceptie of” zelftheorie ” die mensen over zichzelf houden. Geloven dat je “intelligent” of “onintelligent” bent, is een eenvoudig voorbeeld van een mentaliteit., Mensen kunnen ook een mentaliteit met betrekking tot hun persoonlijke of professionele leven—”Ik ben een goede leraar” of “ik ben een slechte ouder,” bijvoorbeeld. Mensen kunnen zich bewust zijn of zich niet bewust zijn van hun mentaliteit, volgens Dweck, maar ze kunnen een diepgaand effect hebben op leerprestaties, verwerving van vaardigheden, persoonlijke relaties, professioneel succes en vele andere dimensies van het leven.
Dweck ‘ s educatieve werk richt zich op het onderscheid tussen “vaste” en “groei” denkwijzen. Volgens Dweck, ” in een gefixeerde mindset geloven mensen dat hun basiskwaliteiten, zoals hun intelligentie of talent, gewoon vaste eigenschappen zijn., Ze besteden hun tijd aan het documenteren van hun intelligentie of talent in plaats van ze te ontwikkelen. Ze geloven ook dat talent alleen succes creëert – zonder inspanning.,”Dweck’ s onderzoek suggereert dat studenten die een vaste mentaliteit hebben aangenomen—het geloof dat ze ofwel “slim” of “dom” zijn en er is geen manier om dit te veranderen, bijvoorbeeld-minder kunnen leren dan ze zouden kunnen of in een langzamer tempo leren, terwijl ze ook wegschrikken voor uitdagingen (omdat slechte prestaties kunnen bevestigen dat ze niet kunnen leren, als ze geloven dat ze “dom” zijn, of aangeven dat ze minder intelligent zijn dan ze denken, als ze geloven dat ze “slim”zijn)., Dweck ‘ s bevindingen suggereren ook dat wanneer studenten met een vaste mentaliteit falen in iets, zoals ze onvermijdelijk zullen, ze de neiging om zichzelf te vertellen dat ze niet kunnen of zullen niet in staat zijn om het te doen (“Ik kan gewoon niet leren Algebra”), of ze maken excuses om het falen te rationaliseren (“ik zou de test hebben doorstaan als ik meer tijd had gehad om te studeren”).
alternatief: “in een growth mindset, mensen geloven dat hun meest elementaire vaardigheden kunnen worden ontwikkeld door toewijding en hard werken—hersenen en talent zijn slechts het uitgangspunt., Deze visie creëert een liefde voor leren en een veerkracht die essentieel is voor grote prestaties, ” schrijft Dweck. Studenten die growth mindsets omarmen – het geloof dat ze meer kunnen leren of slimmer kunnen worden als ze hard werken en volharden—kunnen meer leren, het sneller leren en uitdagingen en mislukkingen zien als kansen om hun leren en vaardigheden te verbeteren.,
hervorming
Dweck ‘ s afbakening tussen vaste en groeigerichte denkwijzen heeft potentieel verstrekkende gevolgen voor scholen en leraren, aangezien de manieren waarop leerlingen denken over leren, intelligentie en hun eigen vaardigheden een significant effect kunnen hebben op leervooruitgang en academische verbetering., Als leraren leerlingen aanmoedigen om te geloven dat ze meer kunnen leren en slimmer worden als ze hard werken en oefenen, suggereren de bevindingen van Dweck dat het waarschijnlijker is dat studenten in feite meer leren, en het sneller en grondiger leren, dan als ze geloven dat leren wordt bepaald door hoe intelligent of onintelligent ze zijn. Haar werk heeft ook aangetoond dat een” growth mindset ” opzettelijk kan worden onderwezen aan studenten. Leraren kunnen bijvoorbeeld opzettelijk de inspanningen en doorzettingsvermogen van de leerlingen loven in plaats van leerprestaties toe te schrijven aan aangeboren kwaliteiten of talenten—bijv., het geven van feedback zoals “je moet heel hard gewerkt hebben,” in plaats van ” je bent zo slim.”
voor een verwante discussie, zie brain-based learning.
The Glossary of Education Reform by Great Schools Partnership is gelicenseerd onder een Creative Commons Naamsvermelding-NietCommercieel-GelijkDelen 4.0 International Licentie.