Noi de cercetare găsește „Magic 8” preșcolar practici în clasă

importante știri educație și analiză livrate direct la casuta ta de email

Un nou studiu publicat luna aceasta în revista de Dezvoltare a Copilului, a constatat că opt cheie profesor de acțiuni pot face diferența între un mediocru preșcolar clasă și unul excelent.o echipă de cercetători de la Universitatea Vanderbilt a petrecut doi ani adunând datele folosite pentru a dovedi că aceste acțiuni au funcționat., Dale Farran, cercetătorul șef, spune că proiectul a fost un rezultat direct de rezultatele dezamăgitoare ale ei anterioare de cercetare, un multi-an studiu publicat în 2015, care a arătat că Tennessee stat preșcolar program a avut nici un efect sau, în unele cazuri, un efect negativ asupra participanților pe când au ajuns în clasa a treia.

„am fost obsedat în ultimii trei ani cu” cum facem mai bine?”a spus Farran, directorul asociat al Centrului de cercetare Peabody din Vanderbilt. „Nu a fost acceptabil pentru mine să spun doar:” am găsit aceste rezultate.,”Spuneți doar” am găsit aceste rezultate ” sau vă suflecați mânecile și încercați să faceți ceva în legătură cu asta?”

Farran decis singura etice răspunsul a fost de a face ceva despre asta, așa că ea a spus că a fost încântat atunci când inspectorul de Nashville Școlile Publice a abordat-o la câteva luni după raportul său inițial și a cerut ajutor pentru îmbunătățirea Nashville program.

Related: Educație Preșcolară: du-te mare sau du-te acasă?

cercetătorii au colaborat cu directorii, antrenorii și profesorii din trei centre diferite de învățare timpurie din Nashville. Ei au colectat date despre acțiunile profesorilor și realizările elevilor în 26 de săli de clasă preșcolare. Toți profesorii participanți au fost certificați în educația timpurie, au obținut diplome de licență și au fost plătiți la egalitate cu profesorii K-12. Fiecare clasă avea și un asistent. Au fost maxim 20 de elevi pe clasă. Studiul a durat doi ani, din 2014 până în 2016, și a acoperit un total de 840 de copii.,

parteneriatul, uneori, a fost plin. Nu toți profesorii au fost încântați de multiplele observații și sesiuni de feedback cu cercetătorii, a spus Farran. Ea a spus că ea și colegii ei cercetători au ajuns să-și dea seama că profesorii s-au confruntat cu cerințe concurente în timpul lor, ceea ce a făcut dificilă preluarea tuturor datelor care le-au fost aplicate. Pentru a aborda această problemă, echipa de cercetare și-a restrâns accentul pe cele opt acțiuni de clasă pe care le-au găsit au avut cel mai mare efect asupra succesului elevilor.,

Iată lista, supranumită „Magic 8” de către directorii celor trei centre de învățare timpurie pe care le-au studiat:

1. reduceți timpul petrecut în tranziție. Timpul care trece de la o activitate la alta este momentul în care copiii nu învață sau nu se angajează, ceea ce crește, de asemenea, probabilitatea comportamentelor negative.
2. îmbunătățirea nivelului de instruire. Adresându – le copiilor întrebări fără sfârșit, inferențiale și cerându-le să reflecteze asupra a ceea ce au învățat sau să facă predicții pe baza a ceea ce știu îmbunătățește reținerea de materiale noi și îi pregătește mai bine pentru grădiniță.,
3. creați un climat pozitiv. Utilizarea limbajului pozitiv pentru a consolida comportamentul dorit, mai degrabă decât dezaprobarea acțiunilor specifice ale elevilor are un efect pozitiv asupra capacității copiilor de a se autoregla.
4. creșterea timpului profesorii asculta copiii. Copiii ai căror profesori au petrecut mult timp ascultându-i au arătat o înțelegere mai puternică a conceptelor matematice, a literelor și a cuvintelor de vedere. Copiii care vorbeau mai frecvent aveau, de asemenea, abilități de autoreglementare și vocabular mai puternice.
5. planificați activități secvențiale., Când copiii au participat la activități care au urmat o ordine logică, cum ar fi completarea unui puzzle sau scrierea unui mesaj, s-au angajat în gândirea la nivel superior, ceea ce le-a îmbunătățit abilitățile de rezolvare a problemelor.
6. promovarea interacțiunilor de cooperare între copii. Copiii care lucrau adesea cu colegii erau mai implicați în activități la clasă, aveau abilități lingvistice mai bune și erau mai buni la autoreglementare.
7. favorizează un nivel ridicat de implicare a copilului., Copiii sunt mai pricepuți la citit, la vocabular și la matematică atunci când sunt implicați activ într-o activitate, ca atunci când un profesor le cere să răspundă la întrebări sau să facă predicții despre cartea pe care o Citește.
8. oferă oportunități de matematică. Copiii care iau parte la probleme de matematică în mai multe părți și discută conceptele de matematică sunt mai bine pregătiți pentru grădiniță și succesul matematic timpuriu, ceea ce este un predictor puternic al realizării școlii elementare târzii.Farran își menține angajamentul de a promova aplicarea practică a acestor opt concepte., În plus față de folosind lista pentru un design mai simplificat profesor feedback-ul și sistemul de educație la trei early learning centre, aceste opt concepte au fost adoptate de Orașul Nashville, ca parte a lor de Înaltă calitate Start pentru toate Plan, promovat de către Nashville Primarul Megan Barry.planul lui Barry cere îmbunătățirea programului în primul rând și extinderea la accesul universal în al doilea rând, o poziție pe care Farran o susține. Extinderea accesului fără îmbunătățirea calității ar putea face mai mult rău decât bine, a spus ea., „Scopul nostru acum pentru copiii de 4 ani ar trebui să fie să-i intereseze și să se angajeze în învățare”, a spus ea,” și să-și amintească că sunt doar patru.”

   această poveste a fost produsă de raportul Hechinger, o organizație non-profit, independentă, axată pe inegalitate și inovație în educație. Citiți mai multe despre educația timpurie. Înscrieți-vă la newsletter-ul nostru.raportul Hechinger oferă rapoarte detaliate, bazate pe fapte, imparțiale despre educație, care sunt gratuite pentru toți cititorii. Dar asta nu înseamnă că este liber să producă., Munca noastră ține educatorii și publicul informat cu privire la problemele presante în școli și în campusuri din întreaga țară. Spunem întreaga poveste, chiar și atunci când detaliile sunt incomode. Ajută-ne să continuăm să facem asta.

   Alăturați-vă astăzi.