minne (Svenska)

minne, kodning, lagring och hämtning i det mänskliga sinnet av tidigare erfarenheter.

det faktum att erfarenheter påverkar efterföljande beteende är bevis på en uppenbar men ändå anmärkningsvärd aktivitet som kallas minnas. Minne är både ett resultat av och ett inflytande på uppfattning, uppmärksamhet och lärande. Det grundläggande mönstret att komma ihåg består av uppmärksamhet på en händelse följt av representationen av den händelsen i hjärnan., Upprepad uppmärksamhet, eller övning, resulterar i en kumulativ effekt på minnet och möjliggör aktiviteter som en skicklig prestation på ett musikinstrument, recitation av en dikt och läsning och förståelse ord på en sida. Lärande kunde inte ske utan minnesfunktionen. Så kallade intelligent beteende kräver minne, minnas är förutsättning för resonemang. Möjligheten att lösa något problem eller ens att känna igen att ett problem finns beror på minnet. Rutinåtgärder, som beslutet att korsa en gata, bygger på att komma ihåg många tidigare erfarenheter., Handlingen att komma ihåg en upplevelse och föra den till medvetandet vid ett senare tillfälle kräver en förening, som bildas av erfarenheten, och en ”retrieval cue”, som framkallar minnet av upplevelsen.

övning (eller granskning) tenderar att bygga och underhålla minne för en uppgift eller för något lärt material. Under en period utan övning tenderar det som har lärt sig att glömmas bort. Även om det adaptiva värdet av att glömma kanske inte är uppenbart, kan dramatiska fall av plötslig glömska (som i amnesi) ses som adaptiva., I denna mening kan förmågan att glömma tolkas som att ha blivit naturligt utvald hos djur. I själva verket, när ens minne av en känslomässigt smärtsam upplevelse leder till svår ångest, glömmer kan producera lättnad. Ändå kan en evolutionär Tolkning göra det svårt att förstå hur den vanligen gradvisa processen att glömma valdes för.

När man spekulerar om utvecklingen av minnet är det bra att överväga vad som skulle hända om minnen misslyckades med att blekna., Glömmer tydligt hjälpmedel orientering i tid; eftersom gamla minnen försvagas och nya tenderar att vara levande, ledtrådar tillhandahålls för inferring varaktighet. Utan att glömma, adaptiv förmåga skulle lida; till exempel, lärt beteende som kan ha varit korrekt för ett decennium sedan kan inte längre vara lämpligt eller säkert. Faktum är att fall registreras av personer som (med vanliga standarder) glömmer så lite att deras dagliga aktiviteter är fulla av förvirring. Således verkar glömma att tjäna överlevnaden inte bara för individen utan för hela den mänskliga arten.,

ytterligare spekulationer ger ett minneslagringssystem med begränsad kapacitet som ger adaptiv flexibilitet specifikt genom att glömma. Enligt denna uppfattning görs kontinuerliga justeringar mellan lärande eller minneslagring (ingång) och glömma (utgång). Det finns bevis i själva verket att den takt som individer glömmer är direkt relaterad till hur mycket de har lärt sig. Sådana data erbjuder grovt stöd för modeller av minne som antar en indatabalans.,

oavsett dess ursprung har glömmer lockat stor undersökande uppmärksamhet. Mycket av denna forskning har syftat till att upptäcka de faktorer som förändrar glömskans hastighet. Ansträngningar görs för att studera hur information kan lagras eller kodas i den mänskliga hjärnan. Ihågkommen erfarenheter kan sägas bestå av kodade samlingar av interagerande information, och interaktion verkar vara en viktig faktor för att glömma.,

Minnesforskare har i allmänhet tänkt att allt som påverkar beteendet hos en organism utrustad med ett centralt nervsystem lämnar—någonstans i det systemet—ett ”spår” eller en grupp av spår. Så länge dessa spår uthärdar, kan de i teorin återställas, vilket gör att händelsen eller erfarenheten som etablerade dem att komma ihåg.