anmärkning till EPSY 5601 studenter: en förståelse för skillnaden mellan befolkning och ekologisk giltighet är tillräcklig. Behärskning av underkategorierna för varje är inte nödvändigt för denna kurs.
extern giltighet
(Generaliseringsförmåga)
– till vem kan resultaten av studien tillämpas –
det finns två typer av studie giltighet: intern (mer tillämplig med experimentell forskning) och extern. Detta avsnitt omfattar extern giltighet.,
extern giltighet innebär i vilken utsträckning resultaten av en studie kan generaliseras (tillämpas) bortom provet. Med andra ord kan du tillämpa det du hittade i din studie på andra personer (populationens giltighet) eller inställningar (ekologisk giltighet). En studie av femte klassare i en lantlig skola som fann en metod för undervisning stavning var överlägsen en annan kanske inte är tillämplig med tredje klassare (befolkning) i en urban skola (ekologisk).,den utsträckning i vilken resultaten av en studie kan generaliseras från det specifika provet som studerades till en större grupp av ämnen
- i vilken utsträckning man kan generalisera från studieprovet till en definierad population–
om provet dras från en tillgänglig population, snarare än målpopulationen, är det riskabelt att generalisera forskningsresultaten från den tillgängliga befolkningen till målpopulationen.
2., i vilken utsträckning personologiska variabler interagerar med behandlingseffekter –
om studien är ett experiment kan det vara möjligt att olika resultat kan hittas med studenter i olika kvaliteter (en personologisk variabel).
ekologisk giltighet i vilken utsträckning resultaten av ett experiment kan generaliseras från uppsättningen miljöförhållanden som skapats av forskaren till andra miljöförhållanden (inställningar och villkor).,
- Explicit beskrivning av den experimentella behandlingen (inte tillräckligt beskriven för andra att replikera)
om forskaren inte på ett adekvat sätt beskriver hur han eller hon genomförde en studie är det svårt att avgöra om resultaten är tillämpliga på andra inställningar. - multiple-treatment interference (catalyst effect)
om en forskare skulle tillämpa flera behandlingar är det svårt att bestämma hur bra var och en av behandlingarna skulle fungera individuellt. Det kan vara att endast kombinationen av behandlingarna är effektiv., - Hawthorne effekt (uppmärksamhet orsakar skillnader)
ämnen presterar annorlunda eftersom de vet att de studeras. ”…Experimentets externa giltighet äventyras eftersom resultaten kanske inte generaliserar till en situation där forskare eller andra som var inblandade i forskningen inte är närvarande” (Gall, Borg, & Gall, 1996, s. 475) - nyhet och störningseffekt (något annat gör skillnad)
en behandling kan fungera eftersom det är nytt och ämnena svarar på unikheten, snarare än den faktiska behandlingen., Motsatsen kan också uppstå, behandlingen kanske inte fungerar eftersom den är unik, men med tanke på tid för ämnena att anpassa sig till det, kan det ha fungerat. - Experimentereffekt (det fungerar bara med denna experimenterare)
behandlingen kan ha fungerat på grund av den person som implementerar den. Med tanke på en annan person kanske behandlingen inte fungerar alls. - pretest sensibilisering (pretest ställer in scenen)
en behandling kan bara fungera om en pretest ges. Eftersom de har tagit en pretest kan ämnena vara mer känsliga för behandlingen., Hade de inte tagit en pretest, skulle behandlingen inte ha fungerat. - posttest sensibilisering (posttest hjälper behandling ”falla på plats”)
posttest kan bli en lärande upplevelse. ”Till exempel kan det posttest orsaka att vissa idéer som presenteras under behandlingen” faller på plats ” (s. 477). Om patienterna inte hade tagit ett posttest skulle behandlingen inte ha fungerat., - interaktion av historia och behandlingseffekt (…till allt det finns en tid…)
inte bara bör forskare vara försiktiga med att generalisera till andra populationer, försiktighet bör vidtas för att generalisera till en annan tidsperiod. När tiden går, förändras villkoren under vilka behandlingar fungerar. - mätning av den beroende variabeln (kanske bara fungerar med M / C-test)
en behandling kan endast vara uppenbar med vissa typer av mätningar., En undervisningsmetod kan ge överlägsna resultat när dess effektivitet testas med ett uppsatstest, men visar inga skillnader när effektiviteten mäts med ett flervalstest. - interaktion av tid för mätning och behandlingseffekt (det tar ett tag för behandlingen att sparka in)
det kan vara att behandlingseffekten inte inträffar förrän flera veckor efter avslutad behandling. I denna situation skulle en posttest i slutet av behandlingen inte visa någon inverkan, men en posttest en månad senare kan visa en inverkan.
el Siegle, Ph D.,
Neag School of Education, University of Connecticut