Informatii pentru Familii: Semantică și Pragmatică Dificultăți
Detalii Creat: sâmbătă, 03 decembrie 2011, 18:07 Actualizat luni, 25 aprilie 2016 08:53
Semantica este aspectul de limba funcție care se referă la înțelegerea sensului unor cuvinte, fraze si propozitii, și, folosind cuvinte în mod corespunzător atunci când vorbim. Copiii cu dificultăți semantice pot avea un timp foarte greu de înțeles sensul cuvintelor și propozițiilor.,acest lucru este uneori evident din răspunsurile lor neobișnuite atunci când li se spune să facă ceva și, uneori, este dezvăluit de întrebările pe care le pun și de lucrurile pe care le spun despre cuvinte. De exemplu, Nerida, în vârstă de 12 ani, atunci când s-a confruntat cu sarcina de a defini cuvântul „dobândi”, nu a putut să detecteze din context că a fost întrebată ce înseamnă „a dobândi”, mai degrabă decât „un cor”.”Nerida, ce înseamnă dobândirea?”Privirea ei trecătoare a reflectat o îmbunătățire semnificativă a mizelor de contact cu ochii. „Cum pot să știu ce înseamnă un cor?”ea rasped., „Un cor este o grămadă de cântăreți, nu? Cântecele lor nu înseamnă nimic…pentru că nu-i poți înțelege bine, pentru că toți cântă deodată.”S-a încruntat sumbru pentru accent, adolescența se prefigurează. „Nu ca un fel de” un cor „- vreau să spun acest tip de „dobândi”.”Am scris-o.
„Oh!”ea a spus,” dobândi. Acquire înseamnă că ai ceva ce nu ai avut înainte. Când iau lucrurile de la bancă, tata spune: „de unde ai dobândit toate aceste formulare? Dar nu-i spun pentru că știe deja că sunt de la bancă., El spune „dobândi” dreptul pentru că el nu vrea să spună „fura” și el nu poate spune furt din magazine, deoarece banklifting sale. Ha ha”.ea a râs uscat și sa încălzit la subiect. „Când vorbesc „Franceză”, el spune: „și cum ai dobândit acea limbă?””
Caracteristic, Nerida, care se potrivește nici Asperger, nici semantic, pragmatic tulburare de limbaj criterii precis, a vrut să se confrunte minuțios și pedant, cu toate ramificațiile cuvântul „dobândi”. Perspectiva ei unică asupra sensurilor cuvintelor a dat pauză gândirii.,
Oamenii cu procesarea semantică dificultăți au anumite probleme cu cuvinte abstracte cum ar fi „curios” sau „vag”, cuvinte care se referă la sentimente și emoții, cum ar fi „jenat” și ‘anxietate’, și cuvinte care se referă la statutul (de exemplu, „expert” sau „autoritatea”) sau diploma (de exemplu, „esențial” sau „aproximative”).ei au dificultăți în idiomuri, zicale și expresii de argou, adesea luându-le literal sau interpretându-le ciudat., De exemplu, când a fost întrebat dacă i-a plăcut să petreacă timp cu prietenii săi, un tânăr de 14 ani cu probleme de procesare semantică a răspuns: „nu văd cum puteți petrece timpul și cu siguranță nu văd cum vă puteți bucura de el, deoarece petrecerea timpului nu este ceva ce puteți face. Puteți cheltui doar bani”. Există mai multe exemple de interpretare supra-literală de mai jos.,o altă dificultate Copiii cu probleme semantice experiență este că acestea nu pot fi în măsură să identifice punctul cheie sau subiect într-o propoziție, și din acest motiv se poate schimba brusc subiectul, foarte obscur, aparent gândindu-se că sunt pe același subiect. Iată un alt exemplu real de la o fată în vârstă de unsprezece ani. Întrebare: poți să iei cartea de pe raft și să mi-o dai ?”Răspuns:”Gulf Stream încălzește linia de coastă”
aproape interogatoriu a arătat că conexiunea obscur aici a fost platoul CONTINENTAL, și GULF STREAM., RĂSPUNSUL EI A FOST LEGAT DE INTERESUL EI PROFUND PENTRU BIOLOGIA MARINĂ ȘI CURENȚII OCEANICI.pragmatica este domeniul funcției lingvistice care cuprinde utilizarea limbii în contexte sociale (știind ce să spună, cum să o spună și când să o spună – și cum să „fie” cu alte persoane).
copiii cu dificultăți pragmatice au mari probleme în utilizarea limbajului social în moduri adecvate sau tipice copiilor de vârsta lor., Adesea nu înțeleg că ne întoarcem să vorbim și uneori vor „vorbi peste vârful tău” sau, alteori, vor răspunde la ceea ce spui cu tăceri nepotrivite sau cu o voce prea liniștită. Ei pot întrerupe excesiv și vorbesc irelevant sau despre lucruri ascultătorul arată nici un interes în. Comportamentul lor comunicativ apare adesea nepoliticos și nechibzuit.adesea nu își asumă cunoștințe anterioare., De exemplu, un băiat mi-a explicat în detaliu cum să spăl o mașină, presupunând în mod greșit că am nevoie (și am vrut) informațiile și că nu am spălat niciodată o mașină.pe de altă parte, ei își pot asuma cunoștințe anterioare pe care ascultătorul nu le-ar putea avea și se lansează într-o lungă disquisition fără a descrie suficient de detaliat participanții, locația și fundalul general al poveștii lor.
ei pot merge pe povești mult prea lungi și includ atât de multe detalii încât ascultătorul devine dezinteresat.,introduceți un subiect de conversație pentru ca ascultătorul să înțeleagă pe deplin;
intervenția
managementul clinic al oricărei tulburări de comunicare este orientat către nevoile și capacitățile unice ale clientului particular în mediul lor particular.
Exemple de supra-interpretare literală
TinaAge: Aproape 5Provisional Diagnostic: SPLD; TSA a fost confirmat la varsta de 8 ani
- Tina surori mai mari se face invitații ziua de nastere pentru Tina 5-a zi de naștere. Tina
are un interes deosebit pentru câini. Pauline îi arată desenul unui câine pe care tocmai l-a terminat.
Pauline: „cum arată asta?,”Tina:” prin ochii ei ” - în timpul unei sesiuni de logopedie
Tina: „Tina nu vrea să se întoarcă la școală”
Caroline: „va trebui să te întorci la 10:30”
Tina: „cât de departe este 10:30 la?”
Caroline: (indică pe un ceas) ” când această mână ajunge aici. Mai ai puțin timp.”
Tina: „Tina vrea o mie de whiles stânga. Tina ca whiles aici”
DanielAge: 6Diagnosis: Învățarea Limbilor Depreciere (LLI/SLI)
- este timpul pentru micul dejun.
Mama: mâinile Daniel un pahar de lapte. „Pune-ți laptele pe masă”
Daniel: îl ia și îl toarnă pe masă., - în timpul unei sesiuni de terapie, Daniel sortează printr-o cutie de creion
creioane nou ascuțite, înjunghiindu-le în partea de sus a carcasei,
rupând intenționat punctele.
Mama: (brusc) „taie-l, Daniel”
Daniel: (foarte mulțumit) „taie-l, Daniel” el ia foarfecele
și taie punctul de pe creionul pe care îl ține.,
BillAge: 9Diagnosis: Tulburare de Spectru Autist (sindromul Asperger)
AngelaAge: 7Diagnosis: Tulburare de Spectru Autist (sindromul Asperger)
NicoAge: 6Diagnosis: Învățarea Limbilor Depreciere (LLI/SLI)
- Nico se plimba de la sala de așteptare în SLP biroul lui.
Mama: ia-o wriggle pe.Nico:” wriggles ” ca Wiggles - Nico s-a atașat ca un șchiop de covor cu fața în jos
cu pălăria trasă peste nas, dar este fericit să vorbească.Caroline: (se întinde pe burtica ei lângă el) ” te superi dacă mă alătur ție?,”
Nico: (sare în sus, devine banda adezivă, zâmbește) ” cu asta?”
link-uri
dificultăți de limbaj pragmatic timpuriu la frații copiilor cu autism: implicații pentru tulburarea de comunicare socială DSM-5?
rezolvarea provocării pragmaticii sociale cu copiii din spectrul autismului (2009)
tulburările de comunicare socială la copiii de vârstă școlară