atunci Când se lucrează cu studenții, îmi place să văd mișcare în cameră, fie că este sala de clasă, sala de resurse, sau de vorbire camera de terapie. Utilizarea modelului Frayer permite mișcarea studenților în timp ce lucrează! Una dintre activitățile mele preferate de mișcare implică punerea unor note lipicioase mari pe un perete. Fiecare reprezintă unul dintre pătratele din modelul Frayer. Elevii fac o notație pe fiecare. Apoi trec de la o notă lipicioasă la alta, adăugând informațiile lor., Acest lucru le permite elevilor să-și vadă reciproc munca și să învețe unii de la alții.după cum puteți vedea, modelul Frayer este, de asemenea, un instrument excelent pentru studenți de a utiliza în colaborare. Ne putem referi la aceasta ca la învățarea colaborativă-o abilitate pe tot parcursul vieții! Având în vedere aceste beneficii, vă puteți întreba: „Care este modelul Frayer?”Este un organizator grafic folosit pentru analiza cuvintelor și instruirea vocabularului.
cum a apărut modelul Frayer?
trebuie să acordăm credit dezvoltatorilor modelului Frayer: Dorothy Frayer și colegilor ei de la Universitatea din Wisconsin., În 1969 au dorit ca elevii să învețe vocabularul mai eficient. Dorothy și echipa ei și-au dezvoltat modelul pentru a sprijini studenții printr-o analiză cuprinzătoare, captivantă și, în cele din urmă, reușită.
cum implică modelul Frayer studenții?
Modelul Frayer reprezintă vocabularul prin mijloace multiple. Elevii încep cu un singur cuvânt de vocabular scris în centru. Ei trebuie să scrie definiția cuvântului, să identifice antonime și/sau sinonime și să adauge grafică, o ilustrație și / sau o reprezentare foto în fiecare dintre cele patru pătrate care înconjoară cuvântul vocabular.,Centrul pentru tehnologie specială aplicată (CAST) din Wakefield, MA, susține conceptul de utilizare a mai multor modalități în care elevii sunt capabili să audă, să vizualizeze și să ia parte la o experiență de vocabular hands-on. Literatura CAST susține ideea că cu cât implicarea senzorială a unui student are, cu atât experiența lor de învățare este mai mare.
se adresează diferitelor moduri de învățare?
Modelul Frayer se adaptează la diferite moduri de preferințe de învățare. Aceasta susține vizual, auditiv, kinestezic corp, și o combinație de stiluri de învățare., În acest model, elevii definesc vocabularul specific și își aplică cunoștințele folosind gândirea de ordin superior, generând exemple și non-exemple (sinonime și antonime), notând caracteristici specifice și/sau oferind o ilustrație pentru a defini cuvântul vocabular.
cum încorporez Modelul Frayer în instrucțiuni?
atunci când se utilizează modelul Frayer, accentul ar trebui să fie pus pe conducerea studenților pentru a-și clarifica înțelegerea vocabularului și pentru a-și dezvolta capacitatea de a folosi cuvinte în contextul corect., Metodele pot varia de la formatul fără tehnologie, cum ar fi hârtia și creionul, până la formatul de înaltă tehnologie, cum ar fi Microsoft Word, diverse aplicații text sau Google Docs.
cine poate beneficia de acest model?
toți elevii, clasele K–12, beneficiază de modelul Frayer, deoarece abordează o varietate de preferințe de învățare. Elevii care învață vizual vor gravita spre intrarea vizuală pe care conturul de patru pătrate le oferă. Elevii care învață auditive vor prefera să audă definiția și alte opțiuni audio prezentate prin model., Cursanții kinestezici ai corpului vor aprecia oportunitatea de a ilustra învățarea și înțelegerea lor.
mai Jos sunt câteva opțiuni de luat în considerare pentru utilizarea Fraier Model:
- Introducerea unui nou cuvânt vocabular
- Studierea diferitelor personaje într-o poveste
- Identificarea țintă cuvinte de vocabular într-un capitol de carte
- Studierea și revizuirea pentru un test de vocabular
- Extinderea pe de gândire de ordin superior prin ilustrații
Cea mai importantă caracteristică de Fraier Model este că se adresează mai mare-pentru gândirea și creativitatea., Elevii sunt capabili să devină independenți cu acest model, deoarece oferă un model excelent pentru predarea, învățarea și extinderea abilităților lingvistice receptive.