Um Resumo Visual: 32 Teorias de Aprendizagem de Cada Professor Deve Saber |

Um Resumo Visual: 32 Teorias de Aprendizagem de Cada Professor Deve Saber

por Terry Heick

a teoria de Aprendizagem e a investigação que vai para ele–é um tema visto com freqüência nas universidades e programas de ensino, em seguida, com menos frequência, quando os professores começam a praticar na sala de aula.

Por que isso é verdade é complicado., (Se você está ensinando, você pode ter preocupações mais prementes do que ser capaz de definir teorias de aprendizagem obscuras que parecem não ter um lugar ou papel no que você está ensinando amanhã. Eu pensei que poderia ser útil ter uma breve visão geral de muitas das teorias de aprendizagem mais importantes que os professores devem conhecer em um único gráfico, e é por isso que eu estava animado para encontrar o excelente gráfico de Richard Millwood.

illwood está visitando pesquisador no Trinity College Dublin, diretor do Core Education UK. (Você pode ler seu blog aqui.,) Enquanto o gráfico é necessariamente breve (e tem alguns erros), eu achei que fez um grande trabalho de reunir um monte das teorias de aprendizagem mais críticas e comuns em um só lugar.

Se você conseguir nada mais do que um post como este, talvez o mais crítico de take-away é que existem dezenas de teorias que sustentam o que e como ensinar já, e que o melhor que você compreendê-los, a melhor chance que você vai ter que dominar a sua abordagem atual e começar a trazer novas possibilidades dentro da sala de aula como o “ensino cérebro’ abre espaço para esse tipo de pensamento.,

algumas definições foram um pouco curtas demais, então eu adicionei linguagem para clareza ou profundidade (embora alguns eu preciso voltar e aprofundar e explicar, como ‘relações interpessoais.) Deixe-me saber nos comentários se você tem alguma sugestão de citações ou ideias que poderiam melhorar o recurso. Vou continuar a adicionar recursos, links e citações como relevantes.

para leitura relacionada, consulte o nosso dicionário para professores do século XXI.

um resumo Visual: 32 teorias de aprendizagem Todos os professores devem conhecer

1.,A premissa subjacente ao “Instrutivismo” é que os professores assumem um papel central no processo de aprendizagem e transferem esse conhecimento directamente para os alunos.

Ver também transferência e instrução directa.

2. Múltiplas Inteligências

temos várias maneiras diferentes de aprender e processar a informação, mas estes métodos são relativamente independentes uns dos outros: liderar as inteligências múltiplas em oposição a um fator (único) de inteligência geral) entre as habilidades correlacionadas.3., O conhecimento experiencial é continuamente adquirido através de experiências pessoais e ambientais. O aluno deve ser capaz de refletir sobre a experiência, usar habilidades analíticas para conceptualizar a experiência, e tomar decisões e resolver problemas para usar as ideias adquiridas com a experiência.4. Estilos de aprendizagem optimizados exigem que os alunos recebam instruções adaptadas aos seus estilos de aprendizagem. (E parar de aprender estilos não funciona.)

5., A escola é prejudicial para a educação: “o aluno é assim “instruído” para confundir o ensino com a aprendizagem, a progressão na carreira com a educação, um diploma com competência e fluência com a capacidade de dizer algo (bem) ou novo.”

6. Ensino em casa

ensino em casa: caracterizado principalmente pela família sendo responsável pela educação da criança.”Há um espectro de abordagens disponíveis desde a reprodução da escola em casa, até a aprendizagem baseada em projetos em ambientes de aprendizagem autênticos e auto-atuados e organizados, para completar “unschooling”.,”

7. Unschooling

a suposição subjacente de Unschooling é que as crianças irão aprender naturalmente se lhes for dada a liberdade de seguir os seus próprios interesses e uma rica variedade de recursos.

8. Pedagogia Crítica um movimento educacional guiado pela paixão e princípio para ajudar os alunos a desenvolver a consciência da Liberdade, reconhecer tendências autoritárias e conectar o conhecimento ao poder e a capacidade de tomar medidas construtivas.9., Relações interpessoais tipos de professores: domador de leões, animador e novo romântico-o problema do auto–julgamento na avaliação

10. Ensino de Montessori princípios de Montessori: classes de idades mistas, com salas de aula para crianças entre os 2, 5 e os 3 e os 6 anos de idade.,

escolha do Aluno de atividade dentro de uma determinada gama de opções

Ininterrupto blocos de tempo de trabalho

Um ‘Construtivista’ ou ‘descoberta’ do modelo, onde os alunos aprendem conceitos de trabalhar com materiais, ao invés do que por instrução direta

11. Pedagogia científica baseada na ciência que modifica e melhora o indivíduo

12. Educação experiencial o processo que ocorre entre o professor e o aluno que infunde experiência directa com o ambiente e o conteúdo da aprendizagem.,13. O princípio subjacente do Construtionismo como uma teoria de aprendizagem é que o aluno não é um “navio” passivo, mas deve participar ativamente na sua própria aprendizagem. Exige que os aprendentes se baseiem no conhecimento existente quando adquirem novos conhecimentos.14. Construtivismo Social uma teoria de aprendizagem fundada na ideia de que o significado é construído e socialmente negociado através de interações com os outros.15. Construtivismo: Construtivismo Radical

conhecimento como representação mental:

1a., O conhecimento não é passivamente recebido através dos sentidos ou por meio de comunicação;

1b. O conhecimento é ativamente construído pelo cognição assunto;

2a. A função da cognição é adaptativa, no sentido biológico do termo, tendendo para o ajuste ou a viabilidade;

2b. Cognição serve o assunto é a organização do mundo experiencial, não a descoberta de um objetivo, a realidade ontológica.16. Aprendizagem baseada em projectos, Em “PBL”, os alunos aprendem através da concepção, conclusão (e muitas vezes iteração em curso) de “projectos”.”Uma maneira de pensar em PBL é em contraste com as “unidades” tradicionais de ” instrução.”

17. Epistemologia Genética um ser humano desenvolve-se cognitivamente desde o nascimento durante toda a sua vida através de quatro fases primárias de desenvolvimento; sensorimotor (0-2), pré-operatório (2-7), Concreto Operacional (7-11), e formal operacional (11+). Assimilação (ocorre através da) incorporação de novas experiências em esquemas mentais existentes; acomodação muda esquema mental.18., Zone of Proximal Development

the area of capabilities that learners can exhibit with the support from a teacher.19. Andaimes é o suporte dado durante o processo de aprendizagem, que é adaptado às necessidades do estudante com a intenção de ajudar o estudante a atingir os seus objectivos de aprendizagem.

Ver também a libertação Gradual da responsabilidade

20. A aprendizagem por descoberta (Discovery Learning) os aprendentes obtêm conhecimentos através da formação e da experimentação de hipóteses.21. A aprendizagem significativa está relacionada com o conhecimento anterior.22., Aprendizagem de maestria na aprendizagem de maestria, ” os alunos são ajudados a dominar cada unidade de aprendizagem antes de prosseguir para uma tarefa de aprendizagem mais avançada.”

23. Objectivos educativos taxonomia da aprendizagem objectivos que os educadores fixaram para os estudantes em três “domínios”: cognitivo, afectivo e psicomotor. A aprendizagem a níveis mais elevados depende da obtenção de níveis mais baixos (primeiro). Concebido para motivar os educadores a concentrarem-se nos três domínios, criando uma forma mais holística de educação.24., Behaviorismo Radical

aprendizagem como um processo de formação de associações entre estímulos no ambiente e as respostas correspondentes do indivíduo. O reforço fortalece as respostas e aumenta a probabilidade de outra ocorrência quando o estímulo está presente novamente.25. Comunidades de prática grupos de pessoas que compartilham uma preocupação de uma paixão por algo que fazem e aprendem a fazer melhor enquanto interagem regularmente.26., A Aprendizagem situada

27., A teoria da conversação

uma estrutura cibernética e dialética que oferece uma teoria científica para explicar como as interações levam ao conhecimento.28. A aprendizagem baseada nas competências é uma abordagem da aprendizagem centrada nas competências reais e observáveis (ou “competências”) em vez de uma compreensão dos conceitos medida pelas avaliações académicas tradicionais. Embora o domínio das competências exija obviamente a compreensão dos conceitos, não é conduzido nesse sentido.29., A aprendizagem baseada em problemas

uma abordagem à aprendizagem onde a resolução ou “problemas” importantes, muitas vezes através da investigação e da Aprendizagem Baseada em projectos, catalisam a experiência de aprendizagem.

30. Educação baseada no local a ênfase de um “lugar” significativo (ou seja, um lugar significativo para o aluno) na circunstância de aprender.31. Aprendizagem baseada em Perguntas um processo formal de inquérito onde as perguntas são formadas, em seguida, melhorado com base na revelação de dados relevantes, significativos e precisos.

Ver também, a técnica de formação de perguntas.32., A aprendizagem de Mistura/Combinação de Aprendizagem

Uma alternativa ao tradicional acadêmico ‘lições’ combinação de aprendizagem, misturas, combinações de aprendizagem ingredientes (por exemplo, tema, público-alvo, de resultado, aplicações,

Um Resumo Visual: 32 Teorias de Aprendizagem de Cada Professor Deve Saber; Um Resumo Visual: 32 Das Mais Importantes Teorias de Aprendizagem