nota aos estudantes de EPSY 5601: uma compreensão da diferença entre a população e a validade ecológica é suficiente. O domínio das sub-categorias para cada um não é necessário para este curso.
validade externa
(Generalizabilidade)
–a quem os resultados do estudo podem ser aplicados–
existem dois tipos de validade do estudo: interno (mais aplicável com pesquisa experimental) e externo. Esta secção abrange a validade externa.,
a validade externa envolve a medida em que os resultados de um estudo podem ser generalizados (aplicados) além da amostra. Em outras palavras, você pode aplicar o que você encontrou em seu estudo para outras pessoas (validade populacional) ou configurações (validade ecológica). Um estudo de alunos do quinto ano em uma escola rural que encontrou um método de ensino de ortografia foi superior a outro pode não ser aplicável com alunos do terceiro ano (população) em uma escola urbana (ecológica).,
as Ameaças à Validade Externa
a População de Validade na medida em que os resultados de um estudo podem ser generalizadas a partir do exemplo específico que foi estudado para um grupo maior de sujeitos
- em que medida pode-se generalizar a partir da amostra do estudo para uma população definida–
Se a amostra é extraída de uma população, em vez de a população-alvo, generalizar os resultados da pesquisa, desde o acesso da população a população-alvo é arriscado.
2., a medida em que personological variáveis interagem com os efeitos do tratamento–
Se o estudo é uma experiência, pode ser possível que diferentes resultados podem ser encontrados com os alunos em diferentes graus (um personological variável).validade ecológica a medida em que os resultados de um experimento podem ser generalizados do conjunto de condições ambientais criadas pelo pesquisador para outras condições ambientais (configurações e Condições).,- Explícito descrição dos tratamentos experimentais (não suficientemente descrito para outros replicar)
Se o pesquisador falha para descrever adequadamente a forma como ele ou ela realizou um estudo, é difícil determinar se os resultados são aplicáveis a outras configurações.se um pesquisador aplicasse vários tratamentos, é difícil determinar o quão bem cada um dos tratamentos funcionaria individualmente. Pode ser que apenas a combinação dos tratamentos é eficaz.,efeito Hawthorne (a atenção causa diferenças) os indivíduos apresentam-se de forma diferente porque sabem que estão a ser estudados. “…Validade externa do experimento é prejudicado porque as conclusões não podem ser generalizadas para uma situação em que os pesquisadores ou outras pessoas envolvidas na pesquisa não estão presentes” (Gall, Borg & Gall, 1996, p. 475) - Novidade e ruptura efeito (nada de diferente faz a diferença)
Um tratamento pode funcionar, porque ele é novo e os assuntos responder à singularidade, em vez do tratamento., O oposto também pode ocorrer, o tratamento pode não funcionar porque é único, mas dado o tempo para os sujeitos se ajustarem a ele, ele pode ter funcionado. - efeito experimentador(só funciona com este experimentador)
O tratamento pode ter funcionado por causa da pessoa que o implementou. Dada uma pessoa diferente, o tratamento pode não funcionar de todo. - pretest sensibilization (pretest sets the stage)
a treatment might only work if a pretest is given. Como eles fizeram um pretest, os sujeitos podem ser mais sensíveis ao tratamento., Se não tivessem feito um pré-teste, o tratamento não teria funcionado. - sensibilização pós-teste (posttest ajuda o tratamento “cair no lugar”)
O posttest pode se tornar uma experiência de aprendizagem. “Por exemplo, o posttest pode causar certas idéias apresentadas durante o tratamento a ‘cair no lugar’ ” (P. 477). Se os sujeitos não tivessem feito um posttest, o tratamento não teria funcionado., - Interaction of history and treatment effect (…to everything there is a time…)
não só os pesquisadores devem ser cautelosos sobre a generalização para outra população, cuidado deve ser tomado para generalizar para um período de tempo diferente. Com o passar do tempo, as condições em que os tratamentos funcionam mudam.um tratamento só pode ser evidente com certos tipos de medições., Um método de ensino pode produzir resultados superiores quando a sua eficácia é testada com um ensaio, mas não mostra diferenças quando a eficácia é medida com um teste de escolha múltipla.pode ser que o efeito do tratamento não ocorra até várias semanas após o final do tratamento. Nesta situação, um posttest no final do tratamento não mostraria impacto, mas um posttest um mês depois poderia mostrar impacto.
Del Siegle, Ph. D.,
Neag School of Education – University of Connecticut - Explícito descrição dos tratamentos experimentais (não suficientemente descrito para outros replicar)