Definitions

Graduation rate: the four-year or extended cohort graduation rate as defined by 34 CFR 200.19(B)(1).,

Alta-alunos com necessidades: Estudantes em situação de risco do insucesso do ensino, ou, caso contrário, precisam de assistência e apoio, como os estudantes que vivem na pobreza, o que freqüentam alta minoria escolas (como definido na Corrida para o Topo do aplicativo), que estão muito abaixo do nível da classe, que abandonaram a escola antes de receber uma regular de diploma de ensino médio, que estão em risco de não se formar com um diploma no tempo, que estão desabrigados, que estão em um orfanato, que foram presos, portadores de deficiências, ou que são estudantes de inglês.,

Sistema de dados interoperáveis: sistema que utiliza uma estrutura comum e estabelecida de modo a que os dados possam fluir facilmente de um sistema para outro e em que os dados estejam num formato aberto e não proprietário.,

Local de ensino agência: Conforme definido na ESEA, um público que o conselho de educação ou de outra autoridade pública, legalmente constituída, dentro de um Estado para o controle administrativo ou direção, ou para executar uma função de serviço para, escolas públicas de ensino básico ou secundário, escolas de uma cidade, estado, município, distrito escolar, ou outra subdivisão política de um Estado, ou para uma combinação de escola de distritos ou de concelhos que é reconhecido no Estado como um órgão administrativo para suas escolas públicas de ensino básico ou do ensino secundário.,

scolas de baixo desempenho: escolas que estão na parte inferior de 10 por cento do desempenho no estado, ou que têm lacunas significativas de realização, com base no desempenho acadêmico do estudante em leitura / linguagem Artes e matemática sobre as avaliações exigidas sob a a AEE ou taxas de graduação (conforme definido no presente documento).

metadados sobre alinhamento de conteúdo: informação sobre como o conteúdo de aprendizagem digital avalia, ensina e depende de (Requer) padrões comuns de conteúdo, tais como padrões acadêmicos do Estado.,

Em pista indicador: Uma medida, disponível em um tempo suficientemente precoce para permitir a intervenção, de um único estudante característica (por exemplo, número de dias de ausência, o número de referências disciplina, número de créditos obtidos), ou um composto de várias características, que é a introdução assistida de sucesso do aluno (por exemplo, estudantes que se manifestavam a medida de pós-graduação em 80% de taxa) e abrangente de alunos que conseguem (ou seja, de todos os graduados, 90 por cento demonstrado o indicador)., A utilização de vários indicadores que são colectivamente abrangentes, mas variam de acordo com as características dos estudantes, pode ser uma alternativa adequada a um único indicador que se aplica a todos os estudantes.

Open data format: Data which is available in a non-proprietary, machine-readable format such that it can be understanded by a computer (such as XML and JSON formats). Os formatos digitais que exigem a extracção, a tradução de dados, tais como o reconhecimento óptico de caracteres ou outras manipulações para serem utilizados em sistemas electrónicos, não são formatos legíveis por máquina.,

Open-standard registry: uma plataforma, como o Learning Registry, que facilita o intercâmbio de (1) metadados sobre alinhamento de conteúdos e (2) informação sobre como o conteúdo de aprendizagem digital está a ser usado pelos educadores em diversos ambientes de aprendizagem através da web.

escolas participantes: escolas identificadas pelo LEA ou consórcio e que optam por trabalhar com o LEA para implementar a(s) corrida (ões) do LEA para o plano superior, quer em um período de grau específico ou área de estudo ou em toda a escola.,

estudantes participantes: estudantes matriculados em uma escola participante (conforme definido neste documento), graus, ou áreas de estudo e servidos diretamente por uma corrida para o plano de Distrito superior.,termined pelos estados, em conformidade com os requisitos da Escola de Aperfeiçoamento programa de Subsídios autorizados pela seção 1003(g) da ESEA,

1. Qualquer Título I da escola de aperfeiçoamento, ação corretiva, ou a reestruturação de que (a) Está entre os mais baixos de cumprimento de cinco por cento, Título I, escolas de aperfeiçoamento, ação corretiva, ou a reestruturação ou a mais baixa com realização de cinco, Título I, escolas de aperfeiçoamento, ação corretiva, ou reestruturação do Estado, consoante o número de escolas é maior; ou (b) É uma escola de ensino médio que teve uma taxa de graduação, conforme definido em 34 CFR 200.,19(b) que é inferior a 60 por cento sobre um número de anos; e
2. Qualquer escola secundária que é direito, mas não recebe, Título I, fundos de que (a) Está entre os mais baixos de cumprimento de cinco por cento das escolas secundárias ou a mais baixa com realização de cinco escolas secundárias do Estado de são elegíveis, mas não recebe, Título I dos fundos, conforme o número de escolas é maior; ou (b) É uma escola que tem tido uma taxa de graduação, conforme definido em 34 CFR 200.19(b) que é inferior a 60 por cento sobre um número de anos., a fim de identificar as escolas de menor sucesso, um Estado deve ter em conta tanto i) a realização Académica do grupo “todos os estudantes” numa escola em termos de proficiência nas avaliações do Estado ao abrigo da secção 1111 (b) (3) da ESEA em letras de leitura/linguagem e matemática combinadas; e ii) a falta de progresso da escola nessas avaliações ao longo de vários anos no grupo “todos os estudantes”.,

plano de aprendizagem Personalizado: Um documento formal, disponível em digitais e outros formatos tanto dentro e fora da escola para os alunos, pais e professores, que, no mínimo: estabelece metas de aprendizagem do aluno com base acadêmica e profissional objectivos e interesses pessoais; sequências de conteúdos e desenvolvimento de habilidades para atingir os objetivos de aprendizado e garantir que um aluno de pós-graduação na faculdade e carreira pronto; e é atualizado com base nas informações sobre o desempenho do estudante em uma variedade de atividades e avaliações que indicam o progresso rumo às metas., fator de dados sobre o crescimento dos alunos(conforme definido neste documento) para todos os estudantes (incluindo os alunos de inglês e os alunos com deficiência), e outras medidas de prática profissional (que poderão ser recolhidas através de vários formatos e fontes, tais como observações com base em rigorosos liderança padrões de desempenho, professor de avaliação de dados, e o aluno e o pai de pesquisas); (4) avalia objetos em uma base regular; (5) fornece clara, oportuna e útil feedback, incluindo comentários que identifica necessidades e guias de desenvolvimento profissional; e (6) vai ser usadas para informar o pessoal de decisões., avaliação do conselho escolar: uma avaliação do Conselho Escolar da LEA que avalia o desempenho e incentiva o crescimento profissional. Esta classificação do sistema de avaliação deve reflectir tanto (1) o feedback de muitas partes interessadas, incluindo mas não limitado a educadores e pais; e (2) o desempenho dos alunos, a fim de proporcionar uma imagem detalhada e precisa do desempenho do Conselho de administração.,

Escola de liderança de equipe: Uma equipe que é composta de diretor, ou outro chefe de uma escola, de professores e de outros educadores, e, conforme aplicável, outros funcionários da escola, pais, alunos e outros membros da comunidade, e lidera a implementação de melhoria e outras iniciativas na escola. Nos casos em que o estatuto ou a Política local, incluindo os acordos coletivos de negociação, exijam um tal órgão, esse órgão deve servir a equipe de liderança da escola para efeitos do presente programa.,frequência dos estudantes: durante o ano escolar regular, a percentagem média de dias de presença dos alunos na escola. Os alunos não devem ser considerados presentes por ausências dispensadas, ausências não dispensadas, ou qualquer período de tempo em que estejam fora das suas salas de aula regularmente atribuídas devido a medidas disciplinares (isto é, Suspensão dentro ou fora da escola).

estudant survey: Measures students ‘ perspectives on teaching, learning, and related supports in their class rooms and schools. As pesquisas devem ser baseadas em pesquisa, válidas e confiáveis., Ao longo do tempo, estes resultados devem ser preditivos das taxas de crescimento estudantil.

o Crescimento dos alunos: A alteração no desempenho do aluno para um aluno entre dois ou mais pontos no tempo, definido como

1. grades e disciplinas em que as avaliações são necessárias em ESEA seção 1111(b)(3): (1) um aluno de pontuação em tais avaliações e (2) outras medidas de aprendizagem do aluno, tais como aqueles descritos no segundo marcador, desde que sejam rigorosos e comparáveis entre escolas dentro de um LEA., para as notas e matérias em que não são exigidas avaliações ao abrigo da secção 1111(b)(3) da ESEA: medidas alternativas de aprendizagem e desempenho dos estudantes, tais como os resultados dos estudantes em pré-testes, testes de fim de curso e avaliações objectivas baseadas no desempenho; desempenho contra os objectivos de aprendizagem dos estudantes; desempenho dos estudantes nas avaliações de proficiência em língua inglesa; e outras medidas de realização dos estudantes que são rigorosas e comparáveis em todas as escolas dentro de uma LEA.,dados a nível de estudantes: Dados Demográficos, de desempenho e de outras informações que digam respeito a um único estudante mas não possam ser atribuídas a um estudante específico. dados de desempenho do Estudante: informações sobre o progresso Académico de um único estudante, tais como dados de avaliação formativa e sumativa, trabalho de curso, observações do instrutor, informações sobre o envolvimento do estudante e tempo de trabalho, e informações semelhantes. subgrupo: cada categoria de estudantes identificada na secção 1111(B)(2)(C)(v)(II) da ESEA.,

   uperintendente avaliação: rigorosa, transparente e justa avaliação anual para o superintendente da LEA que fornece uma avaliação do desempenho e incentiva o crescimento profissional. Esta avaliação deve refletir (1) o feedback de muitas partes interessadas, incluindo, mas não limitado a educadores, diretores e pais; e (2) desempenho dos resultados dos alunos, a fim de fornecer uma imagem detalhada e precisa do desempenho do superintendente., frequência dos professores: durante o ano lectivo regular, a percentagem média de dias em que os professores estão presentes quando, de outro modo, seria de esperar que estivessem a dar aulas numa aula designada. Os professores não devem ser considerados presentes nos dias de baixa por doença e / ou licença pessoal. A licença pessoal inclui ausências voluntárias por razões que não a licença por doença., um fator significativo de dados sobre o crescimento dos alunos (conforme definido neste documento) para todos os estudantes (incluindo os alunos de inglês e os alunos com deficiência), e outras medidas de prática profissional (que poderão ser recolhidas através de vários formatos e fontes, tais como observações com base em rigorosos professor padrões de desempenho, professor de portfólios, estudantes e pais de pesquisas); (4) avaliar os professores em uma base regular; (5) fornecer informações claras, oportunas e úteis de feedback, incluindo comentários que identifica necessidades e guias de desenvolvimento profissional; e (6) vai ser usadas para informar o pessoal de decisões., estratégia de Turnaround: tal como definido pelos Regulamentos da Bolsa de melhoria Escolar (SIG), publicados no Registo Federal em 28 de outubro de 2010 (75 FR 66363), modelo de turnaround, modelo de reinício, encerramento de escolas ou modelo transformacional.