- Capítulo 4.1: Clássica & Condicionamento operante
- Capítulo 4.2: Reforço & Reforço Agendas
O termo reforçar os meios para melhorar, e é usado em psicologia para se referir aos estímulos que fortalece ou aumenta a probabilidade de uma resposta específica. Por exemplo, se você quer que o seu cão se sente no comando, você pode dar-lhe uma guloseima cada vez que ele se senta para você., O cão acabará por entender que sentar-se quando lhe for dito resultará em um deleite. Este tratamento é reforçado porque os cães gostam de guloseimas.
Esta é uma descrição simples de um reforçador (o tratamento), o que aumenta a resposta (sentado). Todos nós aplicamos reforçadores todos os dias, a maior parte do tempo sem sequer perceber que estamos fazendo isso. Você pode dizer ao seu filho “bom trabalho” depois que ele ou ela limpar o seu quarto; talvez você diga ao seu parceiro o quão bom ele ou ela olhar quando eles se vestem; ou talvez você conseguiu um aumento no trabalho depois de fazer um ótimo trabalho em um projeto., Todas estas coisas aumentam a probabilidade de que a mesma resposta seja repetida.existem quatro tipos de reforço: positivo, negativo, punição e extinção. Vamos discutir cada um destes e dar exemplos.
Reforço Positivo
Os exemplos acima descrevem o que é referido como reforço positivo. Pense nisso como adicionando algo para aumentar uma resposta. Por exemplo, adicionar uma guloseima irá aumentar a resposta de sentar; adicionar louvor irá aumentar as chances de seu filho limpar o seu quarto., Os tipos mais comuns de reforço positivo ou louvor e recompensas, e a maioria de nós tem experimentado isso como o DOADOR e receptor.
reforço negativo
pense em reforço negativo como retirando algo a fim de aumentar a resposta. Tirar um brinquedo até o seu filho ir buscar o quarto, ou reter o pagamento até que um trabalho esteja completo são exemplos disso. Basicamente, você quer remover ou reter algo de valor, a fim de aumentar uma certa resposta ou comportamento.,o que a maioria das pessoas se refere à punição é tipicamente punição positiva. Isto é quando algo aversivo é adicionado a fim de diminuir um comportamento. O exemplo mais comum disto é disciplinar (por exemplo, repreender) uma criança por mau comportamento. A razão pela qual fazemos isso é porque a criança começa a associar-se a ser punida com o comportamento negativo. O castigo não é apreciado e, portanto, para evitá-lo, ele ou ela vai deixar de se comportar dessa maneira.,
punição negativa
quando você remove algo a fim de diminuir um comportamento, isso é chamado de punição negativa. Você está tirando algo para que uma resposta ou comportamento indesejado seja diminuído. Colocar uma criança num intervalo de tempo até que possa diminuir o seu comportamento agressivo, por exemplo, é um exemplo de uma punição negativa. Estás a remover interacções com outros para diminuir o comportamento indesejado.
A pesquisa encontrou reforço positivo é o mais poderoso de qualquer um destes., Adicionar um positivo para aumentar uma resposta não só funciona melhor, mas permite que ambas as partes se concentrem nos aspectos positivos da situação. Punição, quando aplicada imediatamente após o comportamento negativo pode ser eficaz, mas os problemas podem resultar quando não é aplicada de forma consistente. A punição também pode invocar outras respostas emocionais negativas, como raiva e ressentimento.
esquemas de reforço
saiba que entendemos os quatro tipos de reforço, precisamos de compreender como e quando estes são aplicados (Ferster & Skinner, 1957)., Por exemplo, aplicamos o reforço positivo sempre que uma criança faz algo positivo? Punimos uma criança sempre que faz algo negativo? Para responder a estas perguntas, você precisa entender os horários de reforço.
aplicar um dos quatro tipos de reforço cada vez que o comportamento ocorre (obter um aumento após cada projeto bem sucedido ou ser espancado após cada comportamento negativo) é chamado de cronograma contínuo. É contínua porque a aplicação ocorre após cada projeto, comportamento, etc. Esta é a melhor abordagem quando se usa a punição., Inconsistências na punição das crianças muitas vezes resultam em confusão e ressentimento. Um problema com este cronograma é que nem sempre estamos presentes quando um comportamento ocorre ou pode não ser capaz de aplicar a punição.
existem dois tipos de esquemas contínuos:
razão Fixa. Um cronograma de relação fixa refere-se à aplicação do reforço após um número específico de comportamentos. Espancar uma criança se tiver de lhe pedir três vezes para limpar o quarto é um exemplo., O problema é que a criança (ou qualquer um para esse assunto) vai começar a perceber que ele pode escapar com dois pedidos antes que ele tem que agir. Portanto, o comportamento não tende a mudar até mesmo antes do número pré-definido.intervalo fixo. A aplicação do reforçador após um determinado período de tempo é referida como um cronograma de intervalo fixo. Um exemplo pode ser receber um aumento todos os anos e não no meio. Um grande problema com esta programação é que as pessoas tendem a melhorar o seu desempenho mesmo antes do período de tempo expira, de modo a “olhar bem” quando a revisão vem em torno.,quando o reforço é aplicado de forma irregular, são chamados esquemas variáveis.
razão variável. Isto refere-se à aplicação de um reforço após um número variável de respostas. Horários de rácio variável foram encontrados para funcionar melhor em muitas circunstâncias e saber um exemplo irá explicar por que. Imagina entrar num casino e ir para as máquinas de fenda. Depois da terceira moeda que colocares, recebes duas de volta. Mais dois e terás Três de volta. Mais cinco moedas e recebes mais duas. Quão difícil é parar de jogar?
intervalo variável., Reforçar alguém depois de uma quantidade variável de tempo é o cronograma final. Se você tem um chefe que verifica o seu trabalho periodicamente, você entende o poder deste horário. Porque você não sabe quando o próximo check-up pode chegar, você tem que estar trabalhando duro em todos os momentos para estar pronto.
neste sentido, as programações variáveis são mais poderosas e resultam em comportamentos mais consistentes. Isto pode não ser tão verdadeiro para a punição uma vez que a consistência na aplicação é tão importante, mas para todos os outros tipos de reforço eles tendem a resultar em respostas mais fortes.