wpływ rozwodu na dzieci : Przegląd literatury wybranej

3. Czynniki wpływające na regulację porodową u dzieci

• 3.1 Charakterystyka dziecka
• 3.,2 Charakterystyka rodziny

• Poprzednia strona
• spis treści
• Następna strona

czynniki wpływające na dostosowanie dzieci po rozwodzie

chociaż badania sugerują, że dzieci po rozwodzie mogą doświadczać różnych problemów, począwszy od zaburzeń psychicznych po zmniejszone relacje społeczne, rodzaj, nasilenie i utrzymywanie się tych problemów może być pośredniczone (lub moderowane) przez wiele czynników., Niektóre z czynników zidentyfikowanych przez badaczy obejmują: cechy dziecka, takie jak płeć i wiek w momencie rozwodu; cechy rodziny, takie jak status społeczno-ekonomiczny gospodarstwa domowego, rasa i umiejętności wychowawcze; oraz cechy sytuacyjne, takie jak nieobecność rodziców, czas od rozwiązania małżeństwa, konflikt, systemy wsparcia, postępowanie rozwodowe, ustalenia dotyczące opieki, ponowne małżeństwo i zmiany środowiskowe. Czynniki te omówiono poniżej.

3.1 Charakterystyka dziecka

3.1.,1 Płeć

ustalenia dotyczące różnic płciowych w odpowiedziach dzieci na rozwód były sprzeczne. Niektóre badania wskazują na więcej problemów dostosowawczych dla chłopców w rodzinach rozwodowych niż dla dziewcząt (Guidubaldi & Perry, 1985; Hetherington et al., 1979, 1985; Kaye, 1989; Kurdek, 1987); inne badania znajdują bardziej negatywne skutki dla dziewcząt (Farber et al.,, 1983; Frost & Pakiz, 1990; Slater, Stewart & Linn, 1983; Wallerstein & Kelly, 1975); a niektóre badania nie wykazały różnic w wpływie rozwodu na chłopców i dziewczęta (Kinard & reinherz, 1984; mechanik & Hansell, 1989; Rosen, 1979; Zill et al., 1993).

zaraz po rozwodzie Kaye (1989) odkryła, że zarówno chłopcy, jak i dziewczęta wykazywały gorsze wyniki w testach osiągnięć w porównaniu do dzieci z nienaruszonych rodzin., Jednak w piątym roku po rozwodzie, oceny chłopców i testy osiągnięć były niekorzystne, podczas gdy dziewczynki nie. Podobnie Hetherington et al. (1979) stwierdził, że natychmiast po rozwodzie chłopcy i dziewczęta doświadczyli pewnych zakłóceń w sytuacjach gry, jednak efekty okazały się bardziej trwałe u chłopców. Wallerstein (1985a), w dziesięcioletniej obserwacji dzieci, które były przedszkolakami w momencie rozwodu, stwierdził, że chociaż nie było początkowych różnic płciowych w skutkach rozwodu., Osiemnaście miesięcy po rozwodzie wiele dziewcząt wydawało się wyzdrowieć, ale chłopcy byli znacznie bardziej zmartwieni w szkole, na placu zabaw iw domu. Pięć lat po rozwodzie te różnice płciowe ponownie zniknęły. Guidubaldi i Perry (1985) stwierdzili, że chłopcy w rozwiedzionych gospodarstwach domowych wykazywali więcej negatywnych skutków niż dziewczęta, pod względem niewłaściwego zachowania, wysiłku w pracy i szczęścia. Dziewczyny z rozwiedzionymi rodzicami, z drugiej strony, zdobywały wyższe wyniki w locus of control niż ich odpowiedniki.

inne badania wykazały bardziej szkodliwe skutki dla dziewcząt niż chłopców., Slater i in. (1983) stwierdził, że dorastające dziewczęta z zaburzonych domów miały niższą samoocenę i więcej problemów z zachowaniem niż dorastający chłopcy w podobnych sytuacjach domowych. Co więcej, podczas gdy młodociane kobiety z zniszczonych domów zgłaszały wyższy poziom konfliktów rodzinnych niż kobiety z nienaruszonych rodzin, odwrotnie było w przypadku mężczyzn. Wallerstein i Kelly (1975) stwierdzili, że rok po rozwodzie 63 procent dziewcząt było w gorszym stanie psychicznym w porównaniu do 27 procent chłopców., Frost and Pakiz (1990) odkryli, że dziewczęta z niedawno zniszczonych gospodarstw domowych zgłaszały wagary w większym stopniu niż ich męscy odpowiednicy i niż dzieci z nienaruszonych rodzin. Byli również znacznie bardziej niezadowoleni z sieci społecznościowej niż dziewczęta z nienaruszonych rodzin.

wreszcie, niektóre badania nie wykazały różnic w różnych skutkach rozwodu między dziewczynkami i chłopcami (Kinard & Reinherz, 1984; Mechanik & Hansell, 1989; Rosen, 1979)., Frost i Pakiz (1990) nie odkryli różnic płciowych w zgłaszanych przez siebie zachowaniach antyspołecznych wśród nastolatków z rozwiedzionych rodzin, chociaż odkryli różnice płci w innych obszarach (takich jak wagary i sieci społecznościowe).

W badaniu przez Farber et al. (1983), dyrektorzy kliniczni uniwersyteckich ośrodków doradztwa zdrowia psychicznego powiedzieli, że młodzież żeńska miała więcej trudności niż mężczyźni w przystosowaniu się do rozwodu., Jednak w przeglądzie literatury Amato (w prasie) stwierdził minimalne różnice płci, chociaż kobiety z rozwiedzionych rodzin wydają się osiągać niższy poziom wykształcenia niż te z nienaruszonych rodzin. W metaanalizie 37 badań, które badały długoterminowe konsekwencje rozwodu rodzicielskiego dla dobrobytu dorosłych, Amato i Keith (1991a) nie znaleźli poparcia dla twierdzenia, że rozwód rodzicielski ma bardziej szkodliwe konsekwencje dla mężczyzn niż kobiet. Wreszcie, w badaniu wzdłużnym, Zill et al., (1993) Nie znaleziono dowodów na poparcie hipotezy, że młodzi dorośli mężczyźni byli bardziej podatni na skutki zaburzeń małżeńskich niż dziewczęta.

prawdopodobną przyczyną sprzecznych ustaleń związanych z płcią może być to, że chłopcy i dziewczęta mogą mieć różny wpływ na rozwód. Na przykład Kalter (1987) sugeruje, że zakłócenia w relacji ojciec-syn są związane z wieloma zakłóceniami rozwoju u chłopców. Z drugiej strony dla dziewcząt emocjonalna utrata ojca jest postrzegana jako odrzucenie. Podobnie, Healy et al., (1990) argumentują, że chłopcy i dziewczęta wykazują typowe dla ról seksualnych wzorce cierpienia, gdy częściej i częściej widzą swoich ojców-wysokie poczucie własnej wartości i więcej problemów z zachowaniem dla chłopców, a niskie poczucie własnej wartości i mniej problemów z zachowaniem dla dziewcząt. Amato (w prasie) sugeruje, że negatywny wpływ na dostosowanie społeczne może być silniejszy dla chłopców niż dziewcząt, ale w innych obszarach nie ma większych różnic. Inne badania sugerują, że dziewczyny mogą być bardziej dotknięte psychologicznie (np. depresja) (Peterson & Zill, 1986)., Możliwe jest również, że problemy z zachowaniem często obserwowane u chłopców są łatwiejsze do zaobserwowania niż rodzaje problemów, które mają dziewczyny (poczucie własnej wartości).

inną możliwą przyczyną różnic w wynikach badań może być to, że chłopcy i dziewczęta mają wpływ na różne aspekty procesu rozwodowego. Na przykład, chociaż Hetherington et al. (1985) stwierdzili, że rozwód miał bardziej niekorzystny, długoterminowy wpływ na chłopców niż dziewczęta, odkryli, że dziewczyny miały więcej niekorzystnych skutków w wyniku ponownego małżeństwa matki opiekuńczej.,

Na przykład Peterson and Zill (1986) odkryli, że dzieci żyjące z rodzicami płci przeciwnej były szczególnie podatne na zachowania problemowe. Jednak inne badania (np. Buchanan, Maccoby & Dornbusch, 1992; Rosen, 1979) nie wykazały znaczących różnic między płcią opiekuńczego rodzica a dostosowaniem dziecka., Argumentowano również, że różny wpływ rozwodu na dzieci może być powiązany ze stylami rodzicielskimi – szczególnie w odniesieniu do kwestii dyscypliny. Heath And MacKinnon (1988) odkryli, że matki stosują inną kontrolę nad synami niż córki. Stosowanie swobodnej kontroli przez matki na chłopcach było wysokim wskaźnikiem kompetentnych zachowań społecznych dziecka., Ponadto stwierdzono, że ojcowie i matki opiekuńcze różnią się stylem rodzicielstwa, a ojcowie znacznie rzadziej angażują się w przymusowe wymiany z chłopcami niż matki (Grych & Fincham, 1992). Bardzo mała liczba rodzin opiekuńczych ojca i bardzo selektywny charakter tego rozwiązania w porównaniu z rodzinami opiekuńczymi matki oznacza, że badania te muszą być interpretowane z dużą ostrożnością., Grych i Fincham sugerują, że pytanie, czy rozwód bardziej negatywnie wpływa na Chłopców lub dziewczęta, jest dość złożone, a odpowiedź prawdopodobnie będzie zależeć od wielu czynników, takich jak płeć opiekuńczego rodzica, ich styl rodzicielstwa, czy zawarli ponownie związek małżeński, jakość relacji rodzic-dziecko i ilość kontaktu z rodzicem niepustym.

3.1.2 wiek w momencie rozwodu

wiele badań wskazuje na znaczenie wieku w momencie separacji dla dostosowania rozwodu dzieci., Chociaż wczesne odkrycia sugerowały, że separacja od rodzica w młodym wieku miała bardziej negatywne skutki dla dzieci niż dla starszej młodzieży, czynnik ten okazał się być bardziej złożony, niż początkowo sądzono. W dziesięcioletniej obserwacji dzieci w wieku przedszkolnym z rozwiedzionych rodzin, Wallerstein stwierdził, że początkowa reakcja na rozwód jest gorsza dla młodszych dzieci, ale w późniejszych latach wydawały się lepiej dostosowane niż ich starsze odpowiedniki (Wallerstein, 1984). Stwierdziła, że ci, którzy są bardzo młodzi w rozstaniu małżeńskim, mogą być mniej obciążeni w nadchodzących latach niż ci, którzy są starsi., Podobnie, Amato (1987) stwierdził, że większość dzieci, które były bardzo młode w momencie rozwodu, zgłosiła, że nie były silnie dotknięte rozstaniem.

obecne myślenie wydaje się być takie, że dzieci w każdym wieku są dotknięte rozwodem, ale w różny sposób. Na przykład Krantz (1988) sugeruje, że wczesne separacje mogą być związane z deficytami w funkcjonowaniu społecznym i emocjonalnym, ale nie w funkcjonowaniu intelektualnym., Na podstawie licznych badań Demo I Acock (1988) twierdzą, że małe dzieci napotykają problemy z dostosowaniem osobistym i relacjami rówieśniczymi, podczas gdy młodzież napotyka problemy z relacjami seksualnymi i zachowaniami antyspołecznymi. Podobnie Zill et al. (1993) stwierdził, że młodzież, która doświadczyła zaburzeń w rodzinie przed 6 rokiem życia, wykazywała gorsze relacje z ojcami niż ci, którzy doświadczyli zaburzeń w późniejszym dzieciństwie., Landerkin i Clarke (1990) opisują, w jaki sposób poziom rozwoju dzieci wpływa na ich reakcje na rozwód, chociaż przyznają, że mogą się pokrywać. Podstawową reakcją wśród niemowląt może być regresja w osiągnięciach rozwojowych (na przykład, spanie, jedzenie, język, niezależność). Dla przedszkolaków trudności mogą pojawić się w relacjach społecznych i lęku separacyjnym. Dzieci w wieku szkolnym mogą reagować na smutek, dolegliwości somatyczne (na przykład, bóle głowy, bóle brzucha) i intensywny gniew wobec rodziców., Nastolatkowie mogą napotkać problemy z ustaleniem tożsamości osoby dorosłej, wykazać złość wobec siebie lub innych i doświadczyć skarg somatycznych. Wreszcie, Kalter i Rembar (1981) stwierdzili, że rozpad małżeństwa, który nastąpił bardzo wcześnie w życiu dziecka (2½ roku życia lub mniej), wiązał się z trudnościami związanymi z separacją; separacja w fazie Edypa (2½-6) powodowała największy ogólny wpływ na dzieci; a dla osób w wieku 6 lat lub starszych wyniki były niespójne.

3.2 charakterystyka rodziny

3.2.,1 status społeczno-ekonomiczny

często jednym z pierwszych skutków rozwodu dla dziecka jest dramatyczny spadek poziomu życia w gospodarstwie domowym (Bean, Berg& VanHook, 1995; Duncan, 1994; Ross, 1995). Krantz (1988) sugeruje, że dzieci należące do niższych grup społeczno-ekonomicznych po rozwodzie doświadczają większych trudności. Czy te trudności przekładają się jednak na problemy dostosowawcze?, Niektórzy badacze twierdzą, że ten spadek statusu społeczno-ekonomicznego jest bezpośrednio związany z różnymi problemami doświadczanymi przez dziecko, takimi jak nieprzystosowanie psychologiczne i trudności behawioralne w szkole. Na przykład Nelson (1990) stwierdził, że dochody rodzinne, a nie stan cywilny, były związane z życiem matek i poczuciem własnej wartości u dzieci. Ponadto Kalter, Kloner, Schreier i Okla (1989) odkryli negatywny związek między statusem społeczno-ekonomicznym a dostosowaniem dzieci w gospodarstwach postdivorce., Sugerują jednak, że deprywacja ekonomiczna wraz z szeregiem innych czynników (np. wrogość między rodzicami, ciężar samotnego rodzicielstwa) odciska swoje piętno na matkach opiekuńczych, co prowadzi do gorszej adaptacji wśród dzieci.

na próbie dzieci przystępujących do przedszkola, Guidubaldi i Perry (1984) podjęli próbę zbadania relacji między statusem samotnego rodzica a rozwojem dzieci, kontrolując ich status społeczno-ekonomiczny. Znaleźli związek między statusem społeczno-ekonomicznym rodziców a rozwojem intelektualnym, akademickim i osobowo-społecznym dzieci., Jednak nawet wtedy, gdy kontrolowano status społeczno-ekonomiczny, dzieci z rozwiedzionych rodzin przystępowały do szkoły o znacznie mniejszych kompetencjach społecznych i akademickich niż te z nienaruszonych rodzin. Wskazuje to, że status osoby samotnie wychowującej dziecko może przewidywać słabe kompetencje akademickie i społeczne, niezależnie od statusu społeczno-gospodarczego. Twierdzą, że status społeczno-ekonomiczny ma uogólniony związek zarówno z miarami intelektualnymi, jak i nieintelektualnymi, podczas gdy status samotnego rodzica jest związany tylko ze zmiennymi nieintelektualnymi.

3.2.,2 Tło etno-kulturowe

bardzo niewiele badań zbadało różnice etno-kulturowe między dziećmi po rozwodzie. Chociaż wydaje się, że istnieją ogromne różnice percepcyjne w stosunku do pokrewieństwa, małżeństwa i rozwodu międzykulturowo, większość badań nadal koncentruje się na respondentach rasy kaukaskiej, a w większości przypadków Klasy średniej. Wyniki są następnie interpretowane jako wskazanie wpływu rozwodu na wszystkie dzieci.

jednak niektóre badania dotyczyły tego, jak różne grupy etniczno-kulturowe mogą inaczej reagować na rozwód., Na przykład w swoim badaniu z 1995 roku Durndell, Cameron, Knox i Haag (1995) zauważyli radykalne różnice w podejściu do rozwodów między rdzennymi mieszkańcami Rumunii i Szkocji. Podobnie, Tien (1986) zauważył różnice w podejściu do rozwodu między Chińczykami, Koreańczykami i Anglo-Amerykanami.

niektóre badania wykazały, że Hiszpanie są bardziej dotknięci konfliktem rodzinnym niż Nie-Hiszpanie biali, podczas gdy Azjaci byli bardziej dotknięci niedawnym rozwodem (Bean, 1995; Mechanik & Hansell, 1989; Wong 1995)., W ramach ogólnokrajowego badania, które zbadało związek między depresją dorosłych i separacją dzieci od rodzica(z powodu śmierci, rozwodu, pozamałżeńskiego itp.), Amato (1991) stwierdził, że chociaż dorośli biali i Afroamerykanie, którzy doświadczyli nieobecności rodzicielskiej, osiągnęli wyższe wyniki w depresji niż ci wychowani w nienaruszonych rodzinach, różnice te nie pojawiły się w przypadku Latynosów. Postawił hipotezę, że Hiszpanie mogą nie doświadczyć tych samych negatywnych skutków nieobecności rodziców, ponieważ otrzymują niezbędne wsparcie od swoich rozszerzonych rodzin.,

Amato (1991) stwierdził również, że duży wpływ nieobecności rodzicielskiej miał obniżony poziom wykształcenia i obecny stan cywilny białych i afroamerykańskich kobiet, chociaż nie dla afroamerykańskich mężczyzn. Ponadto w metaanalizie 37 badań dorosłych Amato i Keith (1991a) odkryli, że biali dorośli byli bardziej negatywnie dotknięci rozwodem rodziców niż Afroamerykanie., Lawson i Thompson (1994, 1996) zauważają, że Afroamerykanie częściej zwracają się do rodziny i przyjaciół, a także do kościoła i innych działań społecznych jako mechanizmów radzenia sobie po rozwodzie. Każde z tych badań postawiło hipotezę, że tak było, ponieważ rozwód może tylko nieznacznie obniżyć jakość życia Afroamerykanów, ze względu na wady, które już mają.

Po przeglądzie badań Amato (w prasie) stwierdza, że jest zbyt mało informacji, aby wyciągnąć jakiekolwiek wnioski dotyczące rasy / pochodzenia etnicznego dla dzieci., W przypadku dorosłych stwierdza, że Afroamerykanie wydają się być mniej dotknięci rozwodem rodziców niż biali.

3.2.3 wychowanie dzieci

kwestia wychowania dzieci może obejmować szereg aspektów, w tym wpływ zatrudnienia przez rodzica opiekuńczego na dziecko, umiejętności wychowawcze oraz dostosowanie się do rozwodu przez rodzica opiekuńczego.

kwestia, czy zatrudnienie przez rodzica opiekuńczego ma negatywny wpływ na dzieci, nie została dogłębnie zbadana., Chociaż sugerowano, że mogą wystąpić negatywne skutki dla dziecka ze względu na jedynego opiekuńczego rodzica (zazwyczaj matki) pracującego, badanie przeprowadzone przez Kinarda i Reinherza (1984) nie potwierdziło tego twierdzenia. Stwierdzili raczej, że wszelkie negatywne konsekwencje rozwodu dla dzieci wynikają z posiadania bezrobotnych, a nie zatrudnionych matek. Jednak inni badacze twierdzili, że zmiana statusu zatrudnienia rodzica opiekuńczego może mieć wpływ na dziecko., Na przykład Mednick, Baker, Reznick and Hocevar (1990) odkryli, że niestabilność w zatrudnieniu matek wiąże się z negatywnym wpływem na dzieci.

w przeglądzie literatury Grych i Fincham (1992) stwierdzili, że style rodzicielskie i praktyki dyscyplinarne są związane z rozwojem problemów zachowania u dzieci. Dzieje się tak często, ponieważ po rozwodzie Rodzicielstwo jest zakłócane, a dyscyplina często staje się niespójna, zarówno wewnątrz rodziców, jak i między nimi., Heath And MacKinnon (1988) twierdzą, że czynniki wychowawcze są ważnymi predyktorami kompetencji społecznych dzieci w gospodarstwach domowych samotnie wychowujących dzieci. Okazało się, że akceptacja rodzicielska dzieci była pozytywnie związana z kompetencjami społecznymi dzieci, podczas gdy kontrola psychologiczna była negatywnie związana. Co więcej, chociaż okazało się, że kompetencje społeczne związane z twardą kontrolą dla mężczyzn, ale umiarkowaną kontrolą Dla Kobiet, wyniki wskazywały, że matki miały tendencję do używania bardziej luźnej kontroli dla synów niż córek., Sugerują, że może to stanowić wyjaśnienie dla ustaleń, które pokazują, że chłopcy są gorsi niż dziewczyny w rozwodach. Heath i MacKinnon uznali, że niechęć matki do sprawowania ścisłej kontroli nad synami jest ważniejszym wyznacznikiem kompetencji społecznych dziecka niż nieobecność ojca. Jednak Buchanan et al. (1992) stwierdzono, że dzieci mieszkające z ojcami miały gorsze dostosowanie w wyniku gorszego monitorowania.,

dostosowanie psychologiczne rodzica opiekuńczego po rozwodzie pojawia się jako główny czynnik w określaniu dostosowania po rozwodzie dzieci (Cohen, 1995; Kelly, 1993), chociaż rola dostosowania matek po rozwodzie była częściej badana niż wpływ dostosowania Ojcowskiego na dzieci i żadne badania nie oceniały względnego udziału matek w stosunku do dostosowania Ojcowskiego na dzieci. Nie przeprowadzono też żadnych badań oceniających wpływ i interakcję między dostosowaniem się obu rodziców, konfliktem, czasem z obojgiem rodziców i miejscem zamieszkania., Weiss (1979) zauważa, że samotni rodzice mają tendencję do stawiania czoła następującym problemom, które utrudniają skuteczne rodzicielstwo: często brakuje im odpowiednich systemów wsparcia; mogą czuć się przeciążeni przez wymagania i obowiązki podejmowania wszystkich codziennych decyzji domowych samodzielnie; często stają w obliczu przeciążenia zadań; i mogą doświadczyć przeciążenia emocjonalnego z powodu potrzeby radzenia sobie zarówno z własnymi reakcjami emocjonalnymi, jak i reakcjami dzieci. Dlatego szczególnie trudno jest im konsekwentnie dyscyplinować i reagować na potrzeby swoich dzieci., Im lepiej rodzic opiekuńczy dostosowuje się do przeciwności rozwodu,tym bardziej skuteczny może on / ona być w zapewnianiu opieki, wskazówek i wsparcia dla dzieci i tym bardziej pozytywnie dostosowane będą (Kalter et al., 1989). Na przykład Nelson (1990) stwierdził, że samoocena dzieci jest bezpośrednio związana z życiem ich matki. Ponadto, Mednick et al. (1990) stwierdził, że niższa biegłość akademicka nastolatków była związana z dostosowaniem się matki po rozwodzie., Sugerują, że adaptacja matki do własnej sytuacji osobistej może mieć pozytywny wpływ na długoterminową adaptację jej dzieci. Kelly i Wallerstein (1977) sugerują, że rodzice powinni zidentyfikować aspekty swojego zachowania, które wywołują stres na dziecku i zmienić je, aby pomóc zmniejszyć negatywne skutki rozwodu. Niezależnie od początkowej reakcji po rozwodzie, ważne jest, aby pamiętać, że psychologiczne funkcjonowanie rodziców po separacji i rozwodzie znacznie poprawia się w czasie zarówno u mężczyzn, jak i kobiet (Kelly, 1990).