teorie uczenia się: społeczna teoria uczenia się Bandura
autor: Steve Wheeler, profesor nadzwyczajny, Plymouth Institute of Education
jest to trzeci z serii moich blogów na temat głównych teorii uczenia się. Moim planem jest praca przez alfabet psychologów i zapewnić krótki przegląd ich teorii, i jak każdy może być stosowany w edukacji. Ostatnim razem przyjrzeliśmy się pracy Chrisa Argyrisa nad podwójną pętlą uczenia się., Dziś poznajemy prace Alberta bandury nad teorią uczenia się społecznego.
mówi się, że teoria uczenia się społecznego Alberta bandury obejmuje lukę między behawioryzmem a kognitywizmem. Teoria uczenia się społecznego obejmuje ideę wzmacniania zachowań z tego pierwszego, a procesy poznawcze, takie jak uwaga, motywacja i pamięć z tego drugiego. W rzeczywistości teoria uczenia się Społecznego jest zasadniczo – jak sama nazwa wskazuje-wyjaśnieniem, w jaki sposób uczymy się, gdy znajdujemy się w kontekstach społecznych.,
teoria
intencją Alberta bandury było wyjaśnienie, jak dzieci uczą się w środowiskach społecznych poprzez obserwację, a następnie naśladowanie zachowań innych. Zasadniczo należy wierzyć, że uczenie się nie może być w pełni wyjaśnione po prostu poprzez wzmocnienie, ale obecność innych była również wpływem. Zauważył, że konsekwencje zaobserwowanego zachowania często decydują o tym, czy dzieci same je przyjmowały.
poprzez serię eksperymentów obserwował dzieci, jak obserwowały dorosłych atakujących Lalki Bobo., Po uderzeniu lalki przewróciły się, a następnie odbiły się ponownie. Następnie wypuszczano dzieci i naśladowano agresywne zachowanie dorosłych. Jednak kiedy obserwowali dorosłych, którzy zachowują się agresywnie, a następnie są karani, Bandura zauważył, że dzieci są mniej skłonne do naśladowania agresywnego zachowania.
na podstawie swoich badań Bandura sformułował cztery zasady uczenia się społecznego. Były to:
1. Uwaga. Nie możemy się uczyć, jeśli nie jesteśmy skupieni na zadaniu., Jeśli widzimy, że coś jest nowe lub inne w jakiś sposób, jesteśmy bardziej prawdopodobne, aby to w centrum ich uwagi. Konteksty społeczne pomagają wzmocnić te postrzeganie.
2 . Retencja. Uczymy się internalizując informacje w naszej pamięci. Przypominamy sobie tę informację później, gdy jesteśmy zobowiązani do reagowania na sytuację podobną do sytuacji, w której po raz pierwszy poznaliśmy te informacje.
3. Reprodukcja. W razie potrzeby powielamy wcześniej zdobyte informacje (zachowania, umiejętności, wiedzę). Jednak praktyka poprzez próby psychiczne i fizyczne często poprawia nasze reakcje.,
4. Motywacja. Musimy być zmotywowani do wszystkiego. Często motywacja ta wywodzi się z naszej obserwacji, że ktoś inny jest nagradzany lub karany za coś, co zrobił lub powiedział. To zwykle motywuje nas później do robienia lub unikania robienia tego samego.
Jak to można zastosować w edukacji
modelowanie społeczne to bardzo skuteczna metoda edukacji. Jeśli dzieci zauważą pozytywne konsekwencje określonego rodzaju zachowania, są bardziej prawdopodobne, że same powtórzą to zachowanie., Z drugiej strony, jeśli wynikiem są negatywne konsekwencje, są one mniej prawdopodobne, aby wykonać to zachowanie.
nowatorskie i unikalne konteksty często przyciągają uwagę uczniów i mogą wyróżniać się w pamięci. Uczniowie są bardziej zmotywowani do zwracania uwagi, jeśli widzą, że inni wokół siebie również zwracają uwagę. Innym mniej oczywistym zastosowaniem tej teorii jest zachęcanie uczniów do rozwijania własnej skuteczności poprzez budowanie zaufania i konstruktywne sprzężenie zwrotne, koncepcja, która jest zakorzeniona w teorii uczenia się społecznego.
Reference
Bandura, A., (1977) Social Learning Theory. New York: General Learning Press.
teorie uczenia się: teoria uczenia społecznego bandury autorstwa Steve ' a Wheelera jest dostępna na licencji Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Unported.
Ten post pojawił się po raz pierwszy na osobistym blogu Steve ' a; teorie uczenia się: teoria uczenia społecznego bandury