„przywiązywanie i przynależność”
dwa szerokie ciała teorii opartej na badaniach bezpośrednio poinformowały politykę i praktykę rozwoju młodzieży, a z kolei pomogły zainspirować pozytywny model sprawiedliwości młodzieży: teorię uczenia się społecznego (e.,G., Bandura 1977) i teoria kontroli społecznej (Hirschi 1969).
teoria kontroli społecznej sugeruje, że siła i trwałość więzi lub zobowiązań jednostki wobec konwencjonalnego społeczeństwa hamują dewiację społeczną (Hirschi 1969; Simpson 1976). Potrzeba przynależności i przywiązania do innych jest fundamentalna, wpływając na wiele procesów behawioralnych, emocjonalnych i poznawczych. Liczne badania podkreślają związek między przywiązaniami a pozytywnymi wynikami młodzieży., Wczesne socjologowie twierdzili, że różne formy dewiacji społecznych, w tym zachowań przestępczych, pojawiają się, gdy związki między jednostkami a większym społeczeństwem są słabe (Durkheim 1947).
w jednym z podstawowych zastosowań teorii kontroli społecznej w dziedzinie przestępczości i przestępczości, Hirschi (1969) twierdził, że najważniejszym pytaniem nie jest „dlaczego oni to robią?”(tj. dlaczego przestępcy popełniają przestępstwo), ale raczej ” dlaczego Reszta z nas tego nie robi?”Teoria kontroli społecznej oferuje Wyjaśnienie-więzi społeczne., Kiedy więzi jednostki ze społeczeństwem są silne, zapobiegają lub ograniczają przestępczość i inne dewiacyjne zachowania. Gdy obligacje są słabe, zwiększają prawdopodobieństwo dewiacji. Słabe lub zerwane więzi nie „powodują” przestępczości, ale raczej pozwalają na to (Whitehead and Lab 2009: 89)., Hirschi zaproponował cztery elementy, które pomagają kształtować więzi społeczne między jednostkami a ich społeczeństwem:
- przywiązania-wyrażały troskę o to, co myślą inni, lub „wrażliwość na opinię innych” (Hirschi 1969: 22), które prowadziłyby jednostki do unikania przestępczości i negatywnych zachowań, aby uniknąć rozczarowania szanowanej jednostki lub grupy (np.,(Whitehead and Lab 2009: 89);
- zobowiązania— „inwestowanie czasu, energii i siebie” w konkretną formę konwencjonalnej aktywności i świadomości, że dewiacyjne zachowanie naraziłoby taką inwestycję na ryzyko (Whitehead and Lab 2009: 89);
- zaangażowanie—wystarczająca ilość czasu i energii spędzonej na konwencjonalnych działaniach, tak że mniej czasu pozostaje na przestępcze zachowanie; i
- przekonania—stopień, w jakim jednostka „została uspołeczniona i akceptuje wspólny system przekonań” (Whitehead and Lab 2009: 89), zakładając, że istnieje „wspólny system wartości” w społeczeństwie lub grupie” (Hirschi 1969).,
chociaż teoretycy nadal debatują nad względną siłą lub istotnością poszczególnych elementów więzi społecznych (np. zaangażowania), podstawowe zasady teorii kontroli społecznej są silnie predykcyjne i są poparte rygorystycznymi badaniami od dziesięcioleci (np. Wiatrowski, Griswold and Roberts 1981). Siła więzi społecznych jednostki zmniejsza skłonność do zachowań przestępczych lub dewiacyjnych., Innymi słowy, młodzież jest mniej pociągająca do zachowań przestępczych, gdy jest zaangażowana w kontakt z innymi, uczy się przydatnych umiejętności, jest nagradzana za korzystanie z tych umiejętności, cieszy się silnymi relacjami i tworzeniem więzi oraz zyskuje szacunek swoich społeczności. W miarę jak te więzi społeczne stają się wewnętrzne, budują kontrolę społeczną, która odstrasza jednostki od popełniania bezprawnych czynów.
Durkheim, E. (1947). Podział pracy w społeczeństwie (George Simpson, Trans.). New York: The Free Press.
Hirschi, T. (1969). Przyczyny przestępczości. Berkeley, CA: University of California Press.,
Whitehead, J. and S. Lab (2012). Juvenile justice: an introduction. Elsevier.