definicja phonemic awareness (PA) jest rozumieniem, że poszczególne dźwięki mowy w języku angielskim, znane jako fonemy, mają unikalne różnice i łączą się ze sobą, tworząc słowa. Zrozumienie istnienia fonemów jest kluczowym elementem w możliwości późniejszego połączenia tych dźwięków z literami lub grupami liter, które reprezentują je w druku.,
zdolność do tworzenia i rozumienia języka mówionego jest wrodzona, co oznacza, że dzieci w naturalny sposób nabywają umiejętności mówienia w językach, które są używane i wzmacniane nimi. Ponieważ Język angielski mówiony składa się ze słów, które są połączone w celu nadania znaczenia („want cookie”), świadomość, że słowa są w rzeczywistości grupami poszczególnych dźwięków, nie jest łatwo widoczna w mowie.,
Rozpoczynanie czytania przez Marilyn Jager Adams
dla wielu dzieci świadomość fonemiczna występuje bez wyraźnych instrukcji fonicznych poprzez gry, piosenki i nawiązywanie połączeń podczas czytania z DOROSŁYM. Dzieci te zaczną od abstrakcyjnego zrozumienia, że fonemy istnieją wewnątrz słów, ale znaczny odsetek dzieci pozostanie nieświadomy, że poszczególne dźwięki składają się ze słów, których używają na co dzień. Dzieci te będą potrzebowały wyraźnych instrukcji, aby rozwinąć tę świadomość., Dobrą wiadomością jest to, że dzieci, które otrzymują skuteczne nauczanie, mogą rozwijać solidne podstawy, na których można budować umiejętności czytania i ortografii.
dowiedz się więcej o alfabetyzacji strukturalnej>
świadomość fonemiczna zazwyczaj obejmuje podstawową wiedzę na temat początkowych, środkowych i końcowych dźwięków oraz rymowania, mieszania i segmentacji., pomysł, że słowa można podzielić na małe dźwięki i świadomość mieszania i dzielenia sylab
dokładne zrozumienie, że słowa mogą być analizowane w serii fonemów
możliwość dodawania, usuwania lub przenoszenia dowolnego fonu i generowania słowa lub słowa w wyniku
ponieważ świadomość fonemiczna nie wymaga drukowania, oceny i instrukcji wykorzystują pojedyncze dźwięki, grupy dźwięków i słowa., Niektóre przykłady, które przechodzą od prostych do złożonych, są zawarte w następujących czynnościach.
dowiedz się więcej o innych strategiach czytania>
jak ważna jest świadomość fonemiczna?
Adams i inni badacze stwierdzili, że jednym najsilniejszym wyznacznikiem przyszłego sukcesu czytania dziecka jest stopień PA, który dziecko posiada przed wejściem do szkoły., Wniosek ten podkreśla znaczenie oceny świadomości, gdy dzieci po raz pierwszy wchodzą do przedszkola i zapewnienia uporządkowanego wsparcia dla dzieci, które nie rozwinęły jeszcze świadomości dźwięków mowy.
chociaż National Institute of Child Health and Human Development ustalił, że świadomość fonemiczna powinna być nabywana przez pierwszą klasę, wiele dzieci nie ma dostępu do wysokiej jakości nauczania PA we wczesnych klasach., Dzieci z trudnościami w przetwarzaniu słuchu lub trudnościami w uczeniu się są szczególnie wrażliwe i mogą potrzebować rozszerzonych możliwości nauczania w celu identyfikacji i rozróżniania dźwięków.
dowiedz się więcej o alfabetyzacji strukturalnej>
świadomość fonemiczna zazwyczaj obejmuje podstawową wiedzę na temat początkowych, środkowych i końcowych dźwięków oraz rymowania, mieszania i segmentacji., pomysł, że słowa można podzielić na małe dźwięki i świadomość mieszania i dzielenia sylab
dokładne zrozumienie, że słowa mogą być analizowane w serii fonemów
możliwość dodawania, usuwania lub przenoszenia dowolnego fonu i generowania słowa lub słowa w wyniku
ponieważ świadomość fonemiczna nie wymaga drukowania, oceny i instrukcji wykorzystują pojedyncze dźwięki, grupy dźwięków i słowa., Niektóre przykłady, które przechodzą od prostych do złożonych, są zawarte w następujących czynnościach.
dowiedz się więcej o innych strategiach czytania>
jak ważna jest świadomość fonemiczna?
Adams i inni badacze stwierdzili, że jednym najsilniejszym wyznacznikiem przyszłego sukcesu czytania dziecka jest stopień PA, który dziecko posiada przed wejściem do szkoły., Wniosek ten podkreśla znaczenie oceny świadomości, gdy dzieci po raz pierwszy wchodzą do przedszkola i zapewnienia uporządkowanego wsparcia dla dzieci, które nie rozwinęły jeszcze świadomości dźwięków mowy.
chociaż National Institute of Child Health and Human Development ustalił, że świadomość fonemiczna powinna być nabywana przez pierwszą klasę, wiele dzieci nie ma dostępu do wysokiej jakości nauczania PA we wczesnych klasach., Dzieci z trudnościami w przetwarzaniu słuchu lub trudnościami w uczeniu się są szczególnie wrażliwe i mogą potrzebować rozszerzonych możliwości nauczania w celu identyfikacji i rozróżniania dźwięków.
Adams i inni badacze stwierdzili, że jednym najsilniejszym wyznacznikiem przyszłego sukcesu czytania dziecka jest stopień PA, który dziecko posiada przed wejściem do szkoły., Wniosek ten podkreśla znaczenie oceny świadomości, gdy dzieci po raz pierwszy wchodzą do przedszkola i zapewnienia uporządkowanego wsparcia dla dzieci, które nie rozwinęły jeszcze świadomości dźwięków mowy.
chociaż National Institute of Child Health and Human Development ustalił, że świadomość fonemiczna powinna być nabywana przez pierwszą klasę, wiele dzieci nie ma dostępu do wysokiej jakości nauczania PA we wczesnych klasach., Dzieci z trudnościami w przetwarzaniu słuchu lub trudnościami w uczeniu się są szczególnie wrażliwe i mogą potrzebować rozszerzonych możliwości nauczania w celu identyfikacji i rozróżniania dźwięków.
ponieważ świadomość fonemiczna okazała się być niezbędną umiejętnością czytania, jej wartość nie ogranicza się do małych dzieci. Starsi uczniowie również często nie znają podstawowych dźwięków spółgłosek i samogłosek i walczą o sens prostych wzorów dekodowania., Jak stwierdził Torgeson (2005), ci starsi studenci potrzebują programów opartych na Fonice, które budują PA zamiast zakładać, że już go mają. Jeśli PA nie jest w pełni rozwinięty, gimnazjaliści i licealiści mogą mieć trudności, gdy napotkają nieznane słowa.
nauczanie PA jest również szczególnie ważne dla uczących się języka angielskiego (ELLs). Każdy język ma unikalne dźwięki mowy, które mogą być trudne do przeniesienia na język angielski i potrzeba wyraźnego nauczania PA z tej populacji jest poparta badaniami., Badanie z 2005 roku przeprowadzone przez Genesee i in. wykazało, że ” ELLs z dobrze rozwiniętymi umiejętnościami świadomości fonologicznej w języku angielskim łatwiej nabywają początkowe umiejętności czytania niż ELLs ze słabo rozwiniętymi umiejętnościami świadomości fonologicznej w języku angielskim.”Wyniki badania w klasie z 2010 roku, starsze dzieci również potrzebują nauczania świadomości fonemicznej (2010)
jakie są zalecane strategie nauczania świadomości fonemicznej?
pierwszym krokiem w ulepszaniu PA jest przegląd dźwięków poszczególnych fonemów, aby upewnić się, że uczniowie są w stanie słyszeć, produkować, identyfikować i manipulować fonemami.,
bez względu na wiek nie należy zakładać, że uczeń posiada wiedzę z przeszłości-nauka musi rozpocząć się od samego początku, aby potwierdzić, że nie ma luk w zrozumieniu. Nauczyciele mogą następnie zapewnić odpowiednie dla wieku nauczanie na temat fonemów poprzez interaktywne, wielozmysłowe działania.
następnie skuteczną strategią jest łączenie fonemów w kombinacje wielkoliterowe zawierające spółgłoskę początkową i samogłoskę. Bigramy są ważne w nauczaniu uczniów, aby mieszali się z jednego dźwięku do drugiego bez wstawiania przerw lub dodatkowych dźwięków między wymawianymi fonemami.,
rozwijanie procesu „przesuwania” z jednego dźwięku do drugiego okazuje się cenne, gdy uczniowie przechodzą do dodawania mieszanek (trygramów) i spółgłoski końcowej, aby utworzyć słowa. Dodatkowo umiejętność ta zwiększa zdolność ucznia do łączenia fonemów z literami reprezentowanymi przez te dźwięki.
metoda Reading Horizons obejmuje ten istotny element dzięki zastosowaniu slajdu. Slajdy są początkowymi dźwiękami, które pojawiają się poprzez przesunięcie od lewej do prawej, gdy bigramy lub trygramy są połączone., Slajdy zachęcają do mieszania dźwięków jako wstępny krok do budowania słów i jako wsparcie płynności.
uczniowie dodają Dźwięki końcowe, aby zbudować prawdziwe słowa i ćwiczyć identyfikowanie i manipulowanie poszczególnymi fonemami w słowach.
świadomość fonemiczna jest podstawową umiejętnością czytania. Z PA solidnie na miejscu, uczniowie są gotowi do rozpoczęcia podłączania dźwięku do druku.
dowiedz się więcej o nauczaniu strategii czytania >
pierwszym krokiem w ulepszaniu PA jest przegląd dźwięków poszczególnych fonemów, aby upewnić się, że uczniowie są w stanie słyszeć, produkować, identyfikować i manipulować fonemami.,
bez względu na wiek nie należy zakładać, że uczeń posiada wiedzę z przeszłości-nauka musi rozpocząć się od samego początku, aby potwierdzić, że nie ma luk w zrozumieniu. Nauczyciele mogą następnie zapewnić odpowiednie dla wieku nauczanie na temat fonemów poprzez interaktywne, wielozmysłowe działania.
następnie skuteczną strategią jest łączenie fonemów w kombinacje wielkoliterowe zawierające spółgłoskę początkową i samogłoskę. Bigramy są ważne w nauczaniu uczniów, aby mieszali się z jednego dźwięku do drugiego bez wstawiania przerw lub dodatkowych dźwięków między wymawianymi fonemami.,
rozwijanie procesu „przesuwania” z jednego dźwięku do drugiego okazuje się cenne, gdy uczniowie przechodzą do dodawania mieszanek (trygramów) i spółgłoski końcowej, aby utworzyć słowa. Dodatkowo umiejętność ta zwiększa zdolność ucznia do łączenia fonemów z literami reprezentowanymi przez te dźwięki.
metoda Reading Horizons obejmuje ten istotny element dzięki zastosowaniu slajdu. Slajdy są początkowymi dźwiękami, które pojawiają się poprzez przesunięcie od lewej do prawej, gdy bigramy lub trygramy są połączone., Slajdy zachęcają do mieszania dźwięków jako wstępny krok do budowania słów i jako wsparcie płynności.
uczniowie dodają Dźwięki końcowe, aby zbudować prawdziwe słowa i ćwiczyć identyfikowanie i manipulowanie poszczególnymi fonemami w słowach.
świadomość fonemiczna jest podstawową umiejętnością czytania. Z PA solidnie na miejscu, uczniowie są gotowi do rozpoczęcia podłączania dźwięku do druku.
dowiedz się więcej o nauczaniu strategii czytania >
uczniowie dodają Dźwięki końcowe, aby zbudować prawdziwe słowa i ćwiczyć identyfikowanie i manipulowanie poszczególnymi fonemami w słowach.
świadomość fonemiczna jest podstawową umiejętnością czytania. Z PA solidnie na miejscu, uczniowie są gotowi do rozpoczęcia podłączania dźwięku do druku.
dowiedz się więcej o nauczaniu strategii czytania >