Bill Gates, kluczowy Ojciec chrzestny wspólnych podstawowych standardów tematycznych, napisał pięć lat temu, że krajowe standardy „poprawią edukację milionów studentów”, ale przełomowe nowe badanie pokazuje, że Common Core rzeczywiście zmniejszył poziom osiągnięć studentów.,
przy nieodpartym poparciu Gatesa i ówczesnego prezydenta Obamy, wspólne podstawowe normy krajowe zostały przyjęte przez zdecydowaną większość państw, które również przyjęły testy i programy nauczania dostosowane do tych standardów.
ale nowe badania na dużą skalę przez federalnie finansowane Center for Standards, Alignment, Instruction, and Learning (C-SAIL) wykazały, że od czasu przyjęcia Common Core nastąpił spadek kluczowych wyników testów.
badacze C-SAIL przeanalizowali zmiany w wynikach uczniów w Krajowej ocenie postępu kształcenia, czyli NAEP, w latach 2010-2017.,
zakładali, że Common Core podniesie wyniki uczniów na egzaminie NAEP, ale byli zaskoczeni.
„wbrew naszym oczekiwaniom,” donosili, dane ujawniły, że wspólne podstawowe standardy przyniosły „znaczący negatywny wpływ na osiągnięcia czytelnicze 4-klasistów w ciągu 7 lat po przyjęciu nowych standardów.”
analizując wyniki wybranej grupy państw, osiągnięcie odczytu czwartej klasy poprawiłoby się bardziej”, gdyby państwa kontynuowały swoje stare standardy, odzwierciedlając tym samym negatywne skutki nowych standardów.,”
innymi słowy, gdyby te państwa zignorowały prośby Gatesa, Obamy i in. byłoby im lepiej.
oprócz spadku wydajności czytania wśród czwartoklasistów, badanie C-SAIL wykazało również, że wspólny rdzeń „miał znaczący negatywny wpływ na osiągnięcia matematyczne ósmoklasistów.”
Co więcej, wyniki uczniów znacznie spadły w określonych kategoriach czytania i matematyki, takich jak doświadczenie czytania i właściwości liczb, dłuższy wspólny rdzeń był w efekcie.
współautor Piosenki Mengli powiedział: „to raczej nieoczekiwane., Skala negatywnych skutków ma tendencję do zwiększania się w czasie. To trochę niepokojące.”
właściwie to bardzo niepokojące.
niektórzy obwiniają niepowodzenie Common Core za kwestie procesowe, takie jak brak odpowiedniego szkolenia nauczycieli, ale kluczowymi sprawcami są same standardy i rodzaj nauczania promowany przez Common Core.,
Kiedy Common Core został po raz pierwszy przyjęty przez Państwa, James Milgram, profesor matematyki ze Stanford, który służył w kluczowym Common Core committee, ostrzegł, że pod koniec piątej klasy materiał objęty standardami matematyki Common Core „był ponad rok w tyle za wczesnymi oczekiwaniami krajów o wysokich osiągnięciach” i że ” pod koniec siódmej klasy, podstawowe standardy są mniej więcej dwa lata w tyle.,”
przez liceum, „Common Core — w swojej pełni — nie przygotowuje uczniów nawet do pełnej klasy Pre-calculus”, zauważa Ze 'ev Wurman, były starszy doradca ds. polityki edukacyjnej za prezydentury George' a W. Busha.,
według Boston-based Pioneer Institute, który ściśle badał Common Core, ” zamiast przyspieszać program nauczania do bardziej zaawansowanych tematów i zgodnie z praktykami wiodących międzynarodowych konkurentów, Common Core politycznie napędzany proces doprowadził do przyjęcia przeciętnych sekwencji programów nauczania stosowanych w wielu stanach o średniej wydajności i promował progresywne dogmaty instruktażowe dzielone przez jego twórców.,”
te nieudane progresywne metody instruktażowe obejmują skomplikowane strategie matematyczne, naukę grupową i sposób, w jaki uczniowie otrzymują odpowiedź, a nie to, czy otrzymują właściwą odpowiedź.”
Common Core okazał się kosztowną katastrofą dla Ameryki, z miliardami dolarów podatkowych zmarnowanymi na zachęty dla państw do przyjęcia norm krajowych, na opracowywanie i wdrażanie nowych wspólnych testów podstawowych oraz na nieskuteczne programy nauczania.,
państwa powinny uchylić swoje wspólne podstawowe systemy i rozważyć standardy, które faktycznie przyniosły wyższe osiągnięcia studentów, takie jak Massachusetts ' pre-Common Core standards. Powinni również dać rodzicom i ich dzieciom większy wybór w szkole, aby nie byli związani z regularnym odgórnym rządowym systemem szkolnym.