de definitie van phonemic awareness (PA) is het begrip dat de individuele spraakgeluiden van het Engels, bekend als fonemen, unieke verschillen hebben en samenvloeien om woorden te vormen. Het begrijpen dat fonemen bestaan is een belangrijk element in de mogelijkheid om later deze geluiden te verbinden met de letters of groepen letters die ze in druk vertegenwoordigen.,
het vermogen om gesproken taal te produceren en te begrijpen is aangeboren, wat betekent dat kinderen van nature mondelinge taalvaardigheden zullen verwerven in de talen die worden gesproken en met hen worden versterkt. Omdat gesproken Engels bestaat uit woorden die verbonden zijn om Betekenis te geven (“want cookie”), is het besef dat woorden eigenlijk groepen van individuele geluiden zijn niet direct duidelijk in spraak.,
begint te lezen door Marilyn Jager Adams
voor veel kinderen komt fonemisch bewustzijn voor zonder expliciete fonicale instructie door middel van spellen, liedjes en het maken van verbindingen tijdens het lezen met een VOLWASSENE. Deze kinderen zullen beginnen met het ontwikkelen van een abstract begrip dat fonemen bestaan in woorden, maar een aanzienlijk percentage van de kinderen zal niet op de hoogte blijven dat individuele geluiden bestaan uit de woorden die ze elke dag gebruiken. Deze kinderen zullen expliciete instructies nodig hebben om dit bewustzijn te ontwikkelen., Het goede nieuws is dat kinderen die effectieve instructie krijgen, een solide basis kunnen ontwikkelen om lees-en spellingsvaardigheden op te bouwen.
leer meer over gestructureerde geletterdheid >
fonemisch bewustzijn omvat doorgaans basiskennis van initiële, mediale (middelste) en finale geluiden, en rijmen, mengen en segmentatie., idee dat woorden kunnen worden opgesplitst in kleine geluiden en het bewustzijn van het mengen en lettergreep-splitsing
 |
Grondige begrip van die woorden kan worden geanalyseerd in een reeks fonemen
|
 |
Mogelijkheid tot het toevoegen, verwijderen, of verplaatsen van een foneem en het genereren van een woord of een woordteken als een resultaat
|
Omdat fonemisch bewustzijn niet gepaard gaat met print, evaluatie en instructie gebruik maken van individuele geluiden, groepen van klanken en woorden., Enkele voorbeelden die van eenvoudig naar complex gaan, zijn opgenomen in de volgende activiteiten.
meer informatie over andere leesstrategieën >
hoe belangrijk is fonemisch bewustzijn?
Adams en andere onderzoekers hebben verklaard dat de enige belangrijkste determinant van het toekomstige leessucces van een kind de mate van PA is die een kind bezit voordat het naar school gaat., Deze conclusie benadrukt het belang van het beoordelen van het bewustzijn wanneer kinderen voor het eerst naar de kleuterschool gaan en het bieden van gestructureerde ondersteuning voor kinderen die nog geen bewustzijn van spraakgeluiden hebben ontwikkeld.
hoewel het National Institute of Child Health and Human Development heeft bepaald dat de eerste klas fonemisch bewustzijn moet verwerven, hebben veel kinderen Geen toegang tot hoogwaardige PA-instructie in de eerste klas., Kinderen met auditieve verwerkingsmoeilijkheden of leermoeilijkheden zijn bijzonder kwetsbaar en kunnen behoefte hebben aan uitgebreide opleidingsmogelijkheden om geluiden te herkennen en te onderscheiden.
omdat is aangetoond dat fonemisch bewustzijn een essentiële vaardigheid is om te lezen, is de waarde ervan niet beperkt tot jonge kinderen. Ook oudere studenten missen vaak fundamentele kennis van medeklinker-en klinkerklanken en hebben moeite om eenvoudige decoderingspatronen te begrijpen., Zoals vermeld door Torgeson (2005), deze oudere studenten nodig hebben op fonics gebaseerde programma ‘ s die PA bouwen in plaats van ervan uit te gaan dat ze al hebben. Als PA niet volledig ontwikkeld is, kunnen middelbare en middelbare scholieren problemen hebben wanneer ze onbekende woorden tegenkomen.
PA instructie is ook bijzonder belangrijk voor Engels taalleerders (ELLs). Elke taal heeft unieke spraakgeluiden die moeilijk kunnen zijn om over te dragen naar het Engels en de behoefte aan expliciete pa instructie met deze populatie wordt ondersteund door onderzoek., Een studie uit 2005 van Genesee en anderen concludeerde dat ” ELLs met goed ontwikkelde fonologische bewustzijnsvaardigheden in het Engels gemakkelijker initiële leesvaardigheden verwerven dan ELLs met slecht ontwikkelde fonologische bewustzijnsvaardigheden in het Engels.”The results of a 2010 classroom study, Older Children Need Phonemic Awareness Instruction, Too (2010)
What are the recommended strategies for teaching phonemic awareness?
de eerste stap in het verbeteren van PA is het beoordelen van de geluiden van individuele fonemen om ervoor te zorgen dat studenten fonemen kunnen horen, produceren, identificeren en manipuleren.,
ongeacht de leeftijd mag niets worden verondersteld over de voorkennis van een student—instructie moet bij het allereerste begin beginnen om te bevestigen dat er geen hiaten in het begrip zijn. Leraren kunnen dan via interactieve, multisensorische activiteiten leeftijdsgebonden instructie geven over fonemen.
Vervolgens is een effectieve strategie om fonemen samen te voegen om bigrams—lettercombinaties te vormen die een beginnende medeklinker en een klinker bevatten. Bigrammen zijn belangrijk om leerlingen te leren van het ene geluid naar het andere te mengen zonder pauzes of extra geluiden tussen gesproken fonemen in te voegen.,
het ontwikkelen van het proces van” glijden ” van het ene geluid naar het andere blijkt waardevol wanneer studenten overgaan tot het toevoegen van mengsels (trigrammen) en een eindigende medeklinker om woorden te vormen. Bovendien verbetert deze vaardigheid het vermogen van een student om uiteindelijk fonemen te verbinden met de letters die door deze geluiden worden vertegenwoordigd.
de Reading Horizons-methode omvat deze essentiële component door het gebruik van de dia. Dia ‘ s zijn de begingeluiden die optreden door van links naar rechts te bewegen wanneer bigrams of trigrammen worden gecombineerd., Dia ‘ s stimuleren het mengen van geluiden als een eerste stap naar het bouwen van woorden en als een ondersteuning voor vloeiendheid.
studenten voegen dan eindgeluiden toe om echte woorden te bouwen en oefenen met het identificeren en manipuleren van de individuele fonemen in woorden.
fonemisch bewustzijn is een fundamentele vaardigheid voor leesbereidheid. Met PA stevig op zijn plaats, studenten zijn klaar om te beginnen met het aansluiten van geluid af te drukken.
meer informatie over het onderwijzen van leesstrategieën >
