Bill Gates, een belangrijke peetvader van de Common Core subject-matter standards, schreef vijf jaar geleden dat de nationale normen “het onderwijs voor miljoenen studenten zullen verbeteren”, maar een baanbrekende nieuwe studie toont aan dat Common Core eigenlijk het niveau van de prestaties van studenten heeft verlaagd.,met onweerstaanbaar geprikkeld door Gates en de toenmalige President Obama, werden de gemeenschappelijke nationale basisnormen door de overgrote meerderheid van de staten aangenomen, die ook tests en curricula hebben aangenomen die aan deze normen zijn aangepast.
maar een nieuwe grootschalige studie door het federaal gefinancierde Centrum voor standaarden, afstemming, instructie en leren (C-SAIL) heeft aangetoond dat sinds de invoering van Common Core er een daling is in de belangrijkste testscores.
c-SAIL onderzoekers analyseerden veranderingen in de prestaties van studenten op de nationale evaluatie van de Onderwijsvoortgang, of NAEP, van 2010 tot 2017.,
ze hadden aangenomen dat Common Core de prestaties van de student op het naep-examen zou verhogen, maar ze waren in voor een verrassing.
” In tegenstelling tot onze verwachting,” meldden zij, bleek uit de gegevens dat de gemeenschappelijke basisnormen “significante negatieve effecten op de leesprestatie van 4de klassers gedurende de 7 jaar na de goedkeuring van de nieuwe normen hebben veroorzaakt.”
bij het analyseren van de resultaten van een geselecteerde groep staten zou de leesprestatie in de vierde klas meer zijn verbeterd “als de staten hun oude normen hadden voortgezet, waardoor de negatieve effecten van de nieuwe normen werden weerspiegeld.,”
met andere woorden, als die staten de smeekbeden van Gates, Obama, et al hadden genegeerd. dan waren ze beter af geweest.
naast de daling van de leesprestaties onder de vierde klassers, bleek uit het C-SAIL-onderzoek ook dat Common Core “een significant negatief effect had op de wiskundige prestatie van de achtste klassers.”
wat meer is, de prestaties van studenten daalden aanzienlijk in specifieke categorieën lezen en wiskunde, zoals geletterdheid ervaring en getallen eigenschappen, de langere gemeenschappelijke kern was in feite.
Study coauteur Mengli Song zei: “It’ s rather unexpected., De omvang van de negatieve effecten hebben de neiging om na verloop van tijd toe te nemen. Dat is een beetje verontrustend.”
eigenlijk is het zeer verontrustend.
sommigen beschuldigen het falen van Common Core van proceskwesties, zoals het gebrek aan adequate Lerarenopleiding, maar de belangrijkste boosdoeners zijn de normen zelf en het type onderwijs dat door Common Core wordt bevorderd.,toen Common Core Voor het eerst door staten werd aangenomen, waarschuwde James Milgram, een wiskundeprofessor van Stanford die in een key Common Core-Commissie zat, dat tegen het einde van de vijfde klas het materiaal dat onder de wiskundestandaarden van Common Core valt “meer dan een jaar achterliep op de vroege verwachtingen van hoog presterende landen” en dat “tegen het einde van de zevende klas de Kernstandaarden ongeveer twee jaar achterop liggen.,”
by high school,” Common Core — in zijn volheid — bereidt studenten zelfs niet voor op een volledige pre-calculus klas, “merkt Ze’ ev Wurman, een voormalig senior onderwijs beleidsadviseur onder President George W. Bush.,volgens het in Boston gevestigde Pioneer Institute, dat Common Core nauw heeft bestudeerd, “in plaats van het curriculum te versnellen naar meer geavanceerde onderwerpen en de praktijken van toonaangevende internationale concurrenten te volgen, resulteerde het politiek gestuurde proces van Common Core in de goedkeuring van de middelmatige curriculumsequenties die in een aantal middenpresterende Staten worden gebruikt en bevorderde het progressieve leer dogma’ s die door de ontwikkelaars worden gedeeld.,”
deze mislukte progressieve instructiemethoden omvatten ” ingewikkelde wiskundige strategieën, groepsleren, en hoe studenten een antwoord krijgen in plaats van of ze het juiste antwoord krijgen.”
Common Core is een dure ramp gebleken voor Amerika, met miljarden belastingdollars verspild aan prikkels voor staten om de nationale normen aan te nemen, aan het ontwikkelen en implementeren van nieuwe gemeenschappelijke Kerngerichte tests, en aan ineffectieve curricula.,
staten moeten hun gemeenschappelijke kernregimes intrekken en normen overwegen die daadwerkelijk hogere prestaties van studenten hebben opgeleverd, zoals de pre-Common Core-normen van Massachusetts. Ze moeten ook ouders en hun kinderen meer schoolkeuze geven, zodat ze niet gebonden zijn aan het reguliere top-down schoolsysteem van de overheid.