Minne

Minne, encoding, lagring og gjenfinning i det menneskelige sinn av tidligere erfaringer.

Det faktum at erfaringer innflytelse etterfølgende atferd er et bevis på en tydelig, men likevel bemerkelsesverdig aktivitet som kalles å huske. Minnet er både et resultat av og en innflytelse på persepsjon, oppmerksomhet og læring. Den grunnleggende mønsteret er å huske består av hensyn til en aktivitet etterfulgt av representasjon av denne hendelsen i hjernen., Gjentatt oppmerksomhet, eller praksis, resulterer i en kumulativ effekt på hukommelse og gjør aktiviteter som en dyktig ytelse på et musikkinstrument, resitasjon av dikt, og å lese og forstå ord på en side. Læring kan ikke forekomme uten funksjon i minnet. Såkalt intelligent atferd krav minne, og husk å være forutsetning for å resonnement. Muligheten til å løse ethvert problem eller selv å erkjenne at det finnes et problem avhenger på minne. Rutinemessig handling, for eksempel beslutningen om å krysse en gate, er basert på å huske mange tidligere erfaringer., Loven er å huske en opplevelse og bringe det til bevissthet på et senere tidspunkt krever en forening, som er dannet fra erfaring, og en «henting cue,» som utløser minnet om opplevelsen.

Praksis (eller nytt) har en tendens til å bygge og vedlikeholde minne for en oppgave eller for alle lært stoff. I løpet av en periode uten trening, hva du har lært-har en tendens til å bli glemt. Selv om den adaptive verdi av glemsel kan ikke være opplagt, dramatiske tilfeller av plutselig glemme (som i hukommelsestap) kan sees å være tilpasningsdyktig., I denne forstand, evnen til å glem kan tolkes som å ha vært naturlig valgt i dyr. Faktisk, når ens minne om en følelsesmessig smertefull opplevelse fører til alvorlig angst, glemmer kan gi lindring. Likevel, en evolusjonær tolkning kan gjøre det vanskelig å forstå hvordan de vanligvis gradvis prosess for å glemme ble valgt for.

I å spekulere om utviklingen av minne, er det nyttig å vurdere hva som ville skje hvis minner mislyktes i å falme., Å glemme klart aids orientering i tid, helt siden det gamle minner svekkes og nye har en tendens til å være levende, ledetråder er gitt for inferring varighet. Uten å glemme, adaptive muligheten ville lide, for eksempel lært atferd som kan ha vært riktig for et tiår siden, kan ikke lenger være hensiktsmessig eller forsvarlig. Faktisk, saker blir tatt opp av folk som (av vanlige standarder) glem så lite at deres daglige aktiviteter er full av forvirring. Dermed glemme ser ut til å tjene overlevelse ikke bare for den enkelte, men for hele den menneskelige arter.,

Ytterligere spekulasjoner angir en minne-lagring system av begrenset kapasitet som gir adaptive fleksibilitet spesielt gjennom å glemme. I henhold til dette synet, kontinuerlige justeringer er gjort mellom læring eller lagring i minnet (input) og glemme (output). Det er mye som tyder på at hastigheten som individer glem er direkte relatert til hvor mye de har lært. Slike data tilbyr brutto støtte for modeller av minnet som antar en input-output balanse.,

Uansett hva dens opprinnelse, glemmer har tiltrukket seg betydelig undersøkende oppmerksomhet. Mye av denne forskningen har vært rettet mot å oppdage de faktorer som endrer pris på å glemme. Det jobbes for å studere hvordan informasjon kan bli lagret, eller som er kodet i den menneskelige hjerne. Husket erfaringer kan sies å bestå av kodet samlinger for å kommunisere informasjon og samhandling ser ut til å være en førsteklasses faktor i å glemme.,

Minne forskere har generelt antatt at alt som påvirker atferden til en organisme som er utstyrt med en sentral nervesystemet løv—et eller annet sted i dette systemet—et «spor» eller gruppe av spor. Så lenge disse sporene tåle, de kan, i teorien, være restimulert, forårsaker hendelse eller erfaring som etablerte dem til å bli husket.