Læring Teorier: Bandura ‘ s Social Learning Theory
bidratt med Steve Wheeler, Førsteamanuensis, Plymouth Institute of Education
Dette er den tredje i bloggen min serie om store læring teorier. Planen min er å jobbe gjennom alfabetet av psykologer og gi en kort oversikt over sine teorier, og hvordan hver enkelt kan brukes i utdanning. Siste gang vi undersøkte arbeid av Chris Argyris på double-loop-læring., I dag, vi utforske arbeid av Albert Bandura på sosial lærings teori.
Det er blitt sagt at Albert Bandura ‘ s teori om sosial læring spenner over gapet mellom behaviourism og cognitivism. Sosial læring teori inneholder ideen om atferd forsterkning fra tidligere, og kognitive prosesser som oppmerksomhet, motivasjon og minne fra sistnevnte. Faktisk, Sosial Læring teori i hovedsak er – som navnet antyder – en forklaring på hvordan vi lærer når vi er i sosiale sammenhenger.,
teorien
Det var Albert Bandura ‘ s intensjon om å forklare hvordan barn lærer i sosiale miljøer ved å observere og deretter å etterligne atferden til andre. I hovedsak, å bli trodd på at læring kan ikke forklares fullt ut bare gjennom forsterkning, men at tilstedeværelsen av andre var også en innflytelse. Han la merke til at konsekvensene av en observert atferd ofte avgjøres hvorvidt barn adoptert atferd selv.
Gjennom en serie eksperimenter, han så på barn som observerte de voksne angripe Bobo Dukker., Når hit, dukker falt over og deretter spratt opp igjen. Da barna ble deretter sluppet løs, og etterlignet den aggressive atferden til de voksne. Imidlertid, når de observerte voksne som opptrer aggressivt og deretter blir straffet, Bandura bemerket at barna var mindre villig til å imitere aggressiv atferd selv.
Fra sin forskning Bandura formulert fire prinsipper for sosial læring. Disse var:
1. Oppmerksomhet. Vi kan ikke lære hvis vi ikke er fokusert på oppgaven., Hvis vi ser noe som roman eller annen på noen måte, vi er mer sannsynlig å gjøre det i fokus for oppmerksomheten. Sosiale sammenhenger bidra til å forsterke disse oppfatningene.
2. Oppbevaring. Vi lærer ved internalising informasjon i våre minner. Vi husker at informasjon senere, når vi er forpliktet til å reagere på en situasjon som er lik den situasjonen vi først lærte informasjon.
3. Reproduksjon. Vi reprodusere tidligere lært informasjon (atferd, ferdigheter, kunnskap) når det er nødvendig. Imidlertid, praksis gjennom mental og fysisk øvelse ofte forbedrer våre svar.,
4. Motivasjon. Vi trenger å bli motivert til å gjøre noe. Ofte at motivasjon kommer fra vår observasjon av noen andre blir belønnet eller straffet for noe de har gjort eller sagt. Vanligvis er dette motiverer oss til senere å gjøre, eller unngå å gjøre den samme tingen.
Hvordan det kan brukes til utdanning
Sosiale modellering er en svært kraftig metode for utdanning. Hvis barn ser positive konsekvensene av en spesiell type atferd, de er mer sannsynlig å gjenta at atferd selv., I motsatt fall, dersom de negative konsekvensene er resultatet, de er mindre tilbøyelige til å utføre atferden.
ny og unik sammenhenger ofte fange elevenes oppmerksomhet, og kan skille seg ut i minnet. Elevene er mer motivert til å betale oppmerksomhet hvis de ser andre rundt dem også betale oppmerksomhet. En annen mindre åpenbar anvendelse av denne teorien er å oppmuntre elevene til å utvikle sine individuelle selvet-effekt gjennom å bygge tillit og konstruktiv tilbakemelding, et konsept som er forankret i sosial læring teori.
Referanse
Bandura, A., (1977) Sosial Læring Teori. New York: Generell Læring Trykk.
Lære Teorier: Bandura ‘ s Social Learning Theory av Steve Wheeler er lisensiert under en Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Unported License.
Dette innlegget først dukket opp på Steve sin personlige blogg; Læring Teorier: Bandura ‘ s Social Learning Theory