3 Levetid Psykologi: Definisjoner, Meta-teoretiske Perspektiver og Teoretiske Krav
Levetid utviklingspsykologi eller levetid psykologi omhandler studiet av individuelle utvikling (ontogenesis) som strekker seg over hele livsløpet. Påvirket av evolusjonære perspektiver, neofunctionalism, og contextualism, levetid psykologi definerer utvikling som selektiv alder-relaterte endring i adaptive capacity (Baltes 1997)., Spesielt er denne tilpasningsdyktigheten innebærer anskaffelse, vedlikehold, transformasjon, og avgang i psykologiske funksjoner og strukturer. Fokus på utvalget og selektiv tilpasning fremhever at utvikling ikke er en uniform eller integrert fenomen på tvers av ulike domener av funksjon og over tid. Dette innebærer at utvikling er ment som en utvikling av system som består av en flerdimensjonal og multifunksjonelle dynamisk., På grunn av selektiv tilpasning, ulike deler av det å utvikle systemet utvikle seg på forskjellige måter, i forskjellige retninger, for ulike formål, og kan vise continuities samt discontinuities. En videre konsekvens av denne definisjonen er at det på noe punkt i levetiden, utvikling anses som blir konstituert av gevinster og tap. Med økende alder, andel av gevinster til tap endringer i favør av tap. Kriteriene for hva som utgjør en gevinst og hva et tap kan være av en subjektiv og objektiv natur., Tap i form av utvalg og kriser, er også ansett som viktige motorer for utvikling (Montada et al. 1992, Riegel 1976).
Vurderer ett domene av psykologiske funksjon som et eksempel kan bidra til å illustrere dette terminological labyrinten. Ta for eksempel levetid utvikling av intellektuell fungering. To hovedkomponenter (multidimensionality) med svært ulike utviklingsmessige baner (multidirectionality) har vært preget. De to komponentene er mekanikk og pragmatikk av sinnet eller flytende og krystallisert intelligens (f.eks., Baltes et al. 1998)., Mekanikken se erkjennelse som et uttrykk for den nevrofysiologiske arkitektur av sinnet som det utviklet seg i løpet av biologisk evolusjon. De kognitive mekanismene er vurdert av oppgaver av reaksjon hastighet eller inferering. I kontrast, pragmatikk av erkjennelse er forbundet med likene av kunnskap som er tilgjengelig fra og mediert gjennom kultur. Den kognitive pragmatikk er operationalized ved hjelp av tester av verbal evne eller kunnskap., Mens tap dukke opp i mekanikken i tankene ganske tidlig i utviklingen (etter 25 år), den pragmatikk er preget først av gevinster og senere av stabilitet frem til ganske sent i voksen alder. Mekanikk og pragmatikk av sinnet også illustrere ideen om å utvikle systemet, som de ikke opererer i isolasjon, men utfyller hverandre å støtte proaktiv, selektiv tilpasning.,
Foruten multidimensionality og multidirectionality, begrepene multifunctionality, equifinality, og multicausality er avgjørende når du tar et dynamisk system syn på levetid utvikling. Multifunctionality forholder seg til det faktum at ett og samme utviklingsmessige endringer kan tjene flere formål. Forskning på begrepet avhengighet gir imponerende eksempler på hvordan i alderdommen, avhengighet, ikke bare innebærer tap av autonomi, men også få av sosial kontakt (Baltes 1996)., Equifinality i sin tur refererer til forestillingen om at flere veier kan føre til de samme utviklingsmessige resultatet. Eksempel på intellektuell utvikling illustrerer at en og samme atferdsmessige utfallet, for eksempel en gitt kognitiv ytelse kan oppnås ved å bruke aspekter av mekanikken i tankene hvis man ikke er vant til at kognitiv oppgave eller det kan gjøres ved å gå inn på ens erfaring med oppgaven som er ved å henvise til pragmatiske aspekter av sinn.,
Multidimensionality og multidirectionality av utvikling understreke det faktum at i løpet av én enkelt det er variasjon i funksjon på tvers av ulike domener. Levetid psykologi, men er også interessert i intraindividual variasjon av funksjon i løpet av ett domene over tid. Dette er en del av problemet som andre subdisciplines av psykologi ofte har devaluert som feil varians. Levetid psykologi tar intraindividual variasjon på alvor, og ser det som en indikator på plastisitet av utviklingen., Begrepet plastisitet innebærer at en gitt utviklingsmessige resultatet er, men en av mange mulige utfall. Søk etter forholdene, rekkevidde og begrensninger, samt aldersrelaterte endringer i plastisitet er en forutsetning for studien av livsløp utvikling (Lerner 1984).
gjennom årene, systematisk arbeid på begrepet plastisitet hadde behov for ytterligere differensiering. En involvert skillet mellom baseline reservekapasitet og utviklingsmessige reservekapasitet (f.eks., Kliegl et al. 1989). Baseline reservekapasitet refererer til dagens nivå av plastisitet er tilgjengelig for enkeltpersoner., For eksempel, hvor mange ord fra en liste på 20 kan en person huske. Utviklingsmessige reservekapasitet angir hva som er mulig i prinsippet gitt optimalisere intervensjoner. Det er, hvor mange ord kan en person huske etter å ha lært en mnemonic teknikk og å praktisere denne teknikken for lengre perioder av gangen. Slik opplæring studier har funnet at det er imponerende intellektuell trening gevinster godt inn i alderdommen.,Trening studier å sammenligne unge og gamle deltakere har imidlertid også vist at trening effektivitet eller utviklingsmessige reservekapasitet er mye redusert i alderdommen (Lindenberger og Baltes 1995).
Utviklingsmessige forbeholder seg retten nedgang med alderen. Men det er ikke bare mengden av reserver som endres, men også funksjoner som de tjener. Med økende alder, forbeholder seg retten er mindre brukt til vekst og mer og mer for vedlikehold, rehabilitering og etter hvert også for behandling av tap (Staudinger et al. 1995).,
begrepene plastisitet og reservekapasitet også fremheve den kontekstuelle avhengighetsforhold av utviklingen. Ontogenetic og historiske contextualism er en annen viktig del av levetid psykologi (Riegel 1976). Contextualism står i kontrast til mechanist eller organismic modeller for utvikling. Levetid contextualism er knyttet til økologisk contextualist perspektiver så vel som action-teoretiske posisjoner som understreker betydningen av både individuell og sosial–kontekstuelle faktorer i regulering av utbygging (Smith og Baltes 1999)., I henhold til levetid contextualism, enkeltpersoner finnes i sammenhenger som skaper og begrense muligheter for individuelle trasé. Men enkeltpersoner også velge og lage sine egne sammenhenger.
Sammenhenger utvikle seg i henhold til minst tre ulike logikkene (Baltes et al. 1980). Den ene er den normative alder-gradert logikk, den andre er historie-gradert logikk, og til slutt tredje er det en idiosynkratisk, eller nonnormative logikk. Alder-gradert logikk refererer til de biologiske og miljømessige aspekter, som på grunn av sin dominerende alder korrelasjon, form personer i relativt normative måter., Eksempler er utviklingsmessige oppgaver som begynner på skolen eller pensjonering, eller alder-baserte prosesser av fysisk modning (puberteten, overgangsalder). Historie-gradert logikk gjelder de variasjoner i ontogenetic utvikling som er på grunn av historiske omstendigheter. Ta for eksempel den historiske utviklingen av utdanningssystemet, eller effekten av krigen på ontogenetic utvikling. Til slutt, ikke-normative logikk reflekterer individ–idiosynkratiske hendelser av en biologisk eller miljømessig karakter, som å vinne i lotto eller å miste et bein i en ulykke., Alle tre logikkene også samhandle i sine utformingen av ontogenetic utvikling. For å forstå eller forutse utvikling, alder-gradert, historie-gradert, og person-spesifikke faktorer må tas i betraktning. Imidlertid, i tillegg til å bidra til likheter i utvikling, disse logikkene, som Dannefer har hevdet, også bidra til systematisk interindividual variasjoner på grunn av, for eksempel, sosial klasse.