Eksamen pris: fire år eller lengre-års justert kohorten eksamen pris som er definert av 34 CFR 200.19(b)(1).,
Høy-må studenter: Studenter ved risiko for pedagogisk svikt eller på annen måte har behov for spesiell hjelp og støtte, som for eksempel studenter som lever i fattigdom, som går på high-minoriteten skoler (som definert i Race til Toppen program), som er langt under klassetrinn, som har sluttet på skolen før du mottar en vanlig videregående skole, som er i fare for ikke eksamen med diplom på tid, som er hjemløse, som er i fosterhjem, som har blitt fengslet, som har nedsatt funksjonsevne, eller som er engelske elever.,
Interoperable data system: System som bruker vanlige, etablert struktur slik at data kan enkelt strømme fra ett system til et annet og i hvilke data som er i en ikke-proprietær, åpent format.,
Lokale pedagogiske byrå: Som definert i ESEA, en offentlig oppslagstavle av utdanning eller annen offentlig myndighet lovlig konstituert innen en Stat, enten for administrativ kontroll eller retning, eller for å utføre en service-funksjon for, offentlige grunnskoler eller videregående skoler i en by, fylke, township, school district, eller andre politiske underavdeling av en Stat, eller en kombinasjon av videregående skoler eller fylkeskommuner som er anerkjent i en Tilstand som er et administrativt organ for offentlige grunnskoler eller videregående skoler.,
Lav-utfører skoler: Skoler som er i bunnen av 10 prosent av ytelse i Staten, eller som har betydelig prestasjon hull, basert på elevenes faglige prestasjoner i lesing og språk kunst og matematikk på de vurderinger som kreves i henhold til ESEA eller eksamen priser (som definert i dette dokumentet).
Metadata om innholdet justering: Informasjon om hvordan digital læring innhold vurderer, lærer, og er avhengig av (krever) felles innhold standarder som Statlige akademiske standarder.,
På sporet-indikator: Et mål, tilgjengelig på en gang såpass tidlig for å tillate inngrep, av en enkelt student kjennetegn (f.eks., antall fraværsdager, antall disiplin henvisninger, antall opptjente studiepoeng), eller en sammensetning av flere egenskaper, som er både logisk av studentenes suksess (f.eks., studenter som viser tiltaket graduate på en 80 prosent rate) og omfattende studenter som lykkes (f.eks., av alle nyutdannede, 90 prosent demonstrerte indikator)., Ved hjelp av flere indikatorer som samlet er omfattende, men variere fra student egenskaper kan være et aktuelt alternativ til en enkelt indikator som gjelder for alle studenter.
Åpne data format: Data som er tilgjengelig i en ikke-proprietær, maskinlesbart format slik at den kan forstås av en datamaskin (for eksempel XML og JSON-format). Digitale formater som krever utvinning, data oversettelse som for eksempel optisk tegngjenkjenning eller annen manipulering for å bli brukt i elektroniske systemer er ikke maskinlesbare formater.,
Åpne-standard register: En plattform, for eksempel Lærings-Registeret, som legger til rette for utveksling av (1) metadata om innholdet justering og (2) informasjon om hvordan digital læring innhold som brukes av lærere i ulike læringsmiljøer på internett.
Deltakende skoler: Skoler som er identifisert av LEA eller konsortium og velger å arbeide med LEA til å gjennomføre LEA(s)’ Race til Toppen plan, enten i en bestemt grade span eller fagområde eller på hele skolen.,
Deltagende studenter: Studenter i en deltakende skole (som definert i dette dokumentet), karakterer eller fagområder og direkte tjent med et Løp til Toppen Distriktet plan.,termined av Staten, i samsvar med kravene i Skolen Forbedring Grants program godkjent av § 1003(g) av ESEA,
- Noen Tittel jeg skolen i bedring, korrigerende tiltak, eller restrukturering som (a) Er blant de lavest å oppnå fem prosent av Tittel jeg skolen i bedring, korrigerende tiltak, eller restrukturering eller den lavest å oppnå fem Tittel jeg skolen i bedring, korrigerende tiltak, eller omstilling i Staten, uansett antall skoler er større, eller (b) Er en videregående skole som har hatt en eksamen pris som definert i 34 CFR 200.,19(b) som er mindre enn 60 prosent over flere år, og
- Alle videregående skole som er kvalifisert for, men ikke motta, Tittel jeg midler som (a) Er blant de lavest å oppnå fem prosent av videregående skoler eller den lavest å oppnå fem videregående skoler i Staten som er kvalifisert for, men ikke motta, Tittel jeg penger, avhengig av hva som antall skoler er større, eller (b) Er en videregående skole som har hatt en eksamen pris som definert i 34 CFR 200.19(b) som er mindre enn 60 prosent over et antall år.,
- for Å identifisere den lavest å oppnå skoler, en Stat må ta hensyn til både (I) akademisk prestasjon av «alle studenter» gruppe i en skole i form av kompetanse på Statens vurderinger i henhold til § 1111(b)(3) av ESEA i lesing og språk kunst og matematikk kombinert; og (ii) skolens mangel på fremgang på de vurderinger over en rekke år i «alle studenter» gruppe.,
Personlig utviklingsplan: Et formelt dokument, som er tilgjengelig i digitale og andre formater, både i og utenfor skolen til elevene, foreldre og lærere, som et minimum: etablerer elevenes læring mål basert på faglig og karriere mål og personlige interesser; sekvenser innhold og utvikling av ferdigheter for å oppnå disse læringsmålene og sørge for at en student kan utdannet på-tid college og karriere-klar; og er oppdatert basert på informasjon om elevenes resultater på et utvalg av aktiviteter og vurderinger som indikerer avanserer mot mål., faktor data på student vekst(som definert i dette dokumentet) for alle studenter (inkludert engelsk elever og studenter med nedsatt funksjonsevne), og andre tiltak av profesjonell praksis (som kan være samlet inn gjennom flere formater og kilder, som for eksempel observasjoner basert på strenge ledelse standarder for ytelse, lærerevaluering data, og elev og forelder undersøkelser); (4) evaluerer rektorer på en jevnlig basis; (5) gir klare, rettidige og nyttige tilbakemeldinger, inkludert tilbakemeldinger som identifiserer behov for og leder for faglig utvikling; og (6) vil bli brukt til å informere personell beslutninger.,
skolestyret vurdering: En vurdering av LEA skolestyret at både evaluerer prestasjoner og oppmuntrer til faglig vekst. Denne evalueringen system vurdering skal reflektere både (1) tilbakemeldinger fra mange aktører, inkludert, men ikke begrenset til, lærere og foreldre; og (2) student utfall ytelse for å gi en detaljert og nøyaktig bilde av styrets arbeid.,
Skolens ledelse team: Et team som er sammensatt av rektor eller andre leder for en skole, lærere og andre pedagoger, og, dersom relevant, annen skole ansatte, foreldre, studenter, og andre medlemmer av fellesskapet, og fører gjennomføring av forbedring og andre tiltak i skolen. I saker hvor vedtektene eller lokale retningslinjer, inkludert kollektive forhandlingsavtaler, ring for en slik kropp, for at kroppen skal tjene skolens ledelse team for formålet med dette programmet.,
Student oppmøte: Under vanlige skoleåret, gjennomsnittlig prosentandel av dager at studentene er til stede på skolen. Studentene skal ikke anses å være til stede for unnskyldt fravær, fravær uten melding, eller en hvilken som helst tidsperiode de er ute av deres regelmessig tildelt klasserom på grunn av disiplin tiltak (dvs., i – eller ut-av-skolen suspensjon).
Student survey: Måler elevenes perspektiver på undervisning, læring og relaterte støtter i sine klasserom og skoler. Undersøkelsene må være forskningsbasert, gyldig og pålitelig., Over tid vil disse resultatene bør være logisk av priser student vekst.
Student Vekst: endring i elevenes måloppnåelse for den enkelte elev mellom to eller flere punkter i tid, definert som
– >
- For karakterer og fag vurderinger er nødvendig under ESEA § 1111(b)(3): (1) en student score på slike vurderinger, og (2) andre tiltak for elevenes læring, slik de er beskrevet i den andre kulen, forutsatt at de er strenge og sammenlignbare på tvers av skoler innenfor en LEA.,
- For karakterer og fag vurderinger er ikke nødvendig under ESEA § 1111(b)(3): alternative tiltak for studentenes læring og ytelse, slik som studentenes resultater på pre-tester, end-of-kurs tester, og objektiv ytelse-baserte vurderinger; ytelse mot elevenes læring mål, student ytelse på engelskkunnskaper evalueringer, og andre tiltak av studentenes prestasjon som er streng og sammenlignbare på tvers av skoler innenfor en LEA.,
Student-nivå data: Demografiske, resultater og annen informasjon som gjelder en enkelt student, men ikke kan henføres til en bestemt elev.
Student ytelse data: Informasjon om den faglige utvikling av en enkelt elev, slik som formativ og summativ vurdering data, kurs, instruktør observasjoner, informasjon om elevenes engasjement og tid på oppgaven, og lignende informasjon.
Undergruppe: Hver kategori av studenter som er identifisert under ESEA § 1111(b)(2)(C)(v)(II).,
Superintendent evaluering: Streng, transparent og rettferdig årlig evaluering for LEA superintendent som gir en vurdering av ytelse og oppmuntrer til faglig vekst. Denne evalueringen vurdering bør reflektere (1) tilbakemeldinger fra mange aktører, inkludert, men ikke begrenset til lærere, rektorer og foreldre; og (2) student utfall ytelse for å gi en detaljert og nøyaktig bilde av inspektør ytelse.,
Lærer oppmøte: Under vanlige skoleåret er gjennomsnittlig andel av dager som lærere er til stede når de ellers ville ha forventet å være lærer studenter i en tilordnet klasse. Lærere bør ikke anses å være til stede for dagene tatt for sykefravær og/eller personlige igjen. Personlig la omfatter frivillig fravær av andre grunner enn sykefravær., en vesentlig faktor data på student vekst (som definert i dette dokumentet) for alle studenter (inkludert engelsk elever og studenter med nedsatt funksjonsevne), og andre tiltak av profesjonell praksis (som kan være samlet inn gjennom flere formater og kilder, som for eksempel observasjoner basert på strenge læreren standarder for ytelse, lærer porteføljer, og elev og forelder undersøkelser); (4) evaluerer lærerne på en jevnlig basis; (5) gir deg klare, rettidige og nyttige tilbakemeldinger, inkludert tilbakemeldinger som identifiserer behov og leder for faglig utvikling; og (6) vil bli brukt til å informere personell beslutninger.,
Behandlingstid strategi: Som definert av Skolen Forbedring Grant (SIG) forskrift, publisert i det Føderale Registeret på oktober 28, 2010 (75 FR 66363), behandlingstid modell, starter modell, skole nedleggelse, eller transformasjons-modell.