Gli effetti del divorzio sui bambini: Una revisione della letteratura selezionata

3. FATTORI CHE INFLUENZANO LA REGOLAZIONE POSTDIVORCE DEI BAMBINI

• 3.1 Caratteristiche del bambino
• 3.,2 Caratteristiche della Famiglia

• Pagina Precedente
• Sommario
• Pagina Successiva

FATTORI che INFLUENZANO BAMBINI POSTDIVORCE REGOLAZIONE

anche se la ricerca suggerisce che i bambini di divorzio può sperimentare una varietà di problemi, che vanno da disturbi psicologici diminuita relazioni sociali, il tipo, la gravità e la persistenza di questi problemi possono essere mediata (o meno) da una serie di fattori., Da alcuni fattori, i ricercatori hanno identificato comprendono: le caratteristiche del bambino, come il sesso e l’età al momento del divorzio; le caratteristiche della famiglia, come lo status socio-economico dell’affidatario, di famiglia, di razza, e l’educazione dei figli abilità; e, situazionale caratteristiche, come l’assenza dei genitori, la lunghezza del tempo, dalla dissoluzione coniugale, conflitti, sistemi di supporto, divorzio, affidamento, un nuovo matrimonio, e i cambiamenti ambientali. Questi fattori sono discussi di seguito.

3.1 Caratteristiche del bambino

3.1.,1 Genere

I risultati sulle differenze di genere nelle risposte dei bambini al divorzio sono stati contraddittori. Alcune ricerche indicano più problemi di adattamento per i ragazzi nelle famiglie che divorziano che per le ragazze (Guidubaldi & Perry, 1985; Hetherington et al., 1979, 1985; Kaye, 1989; Kurdek, 1987); altre ricerche trovano effetti più negativi per le ragazze (Farber et al.,, 1983; Gelo & Pakiz, 1990; Slater, Stewart & Linn, 1983; Wallerstein & Kelly, 1975); e alcune ricerche hanno trovato differenze negli effetti del divorzio sui ragazzi e ragazze (Kinard & Reinherz, 1984; Meccanico & Hansell, 1989; Rosen, 1979; Zill et al., 1993).

Subito dopo il divorzio, Kaye (1989) ha scoperto che sia i ragazzi che le ragazze hanno mostrato prestazioni peggiori nei test di realizzazione rispetto ai bambini di famiglie intatte., Tuttavia, entro il quinto anno successivo al divorzio, i voti dei ragazzi e i test di realizzazione sono stati influenzati negativamente, mentre le ragazze non lo erano. Allo stesso modo, Hetherington et al. (1979) ha scoperto che, immediatamente dopo il divorzio, i ragazzi e le ragazze hanno sperimentato qualche interruzione nelle situazioni di gioco, tuttavia, gli effetti sembravano essere più sostenuti nei ragazzi. Wallerstein (1985a), in un follow-up di dieci anni di bambini che erano in età prescolare al momento del divorzio ha scoperto che, sebbene non vi fossero differenze di sesso iniziali negli effetti del divorzio., Diciotto mesi dopo il divorzio, molte delle ragazze apparivano guarite, ma i ragazzi erano significativamente più turbati a scuola, nel parco giochi ea casa. Cinque anni dopo il divorzio, queste differenze di sesso erano di nuovo scomparse. Guidubaldi e Perry (1985) hanno scoperto che i ragazzi nelle famiglie divorziate mostravano effetti più negativi delle ragazze, in termini di comportamento inappropriato, sforzo lavorativo e felicità. Le ragazze con genitori divorziati, d’altra parte, hanno ottenuto un punteggio più alto in locus of control rispetto alle loro controparti.

Altri studi hanno trovato effetti più dannosi per le ragazze rispetto ai ragazzi., Slater et al. (1983) ha scoperto che le ragazze adolescenti provenienti da case interrotte avevano una minore autostima e più problemi di comportamento rispetto ai ragazzi adolescenti in situazioni di vita familiare simili. Inoltre, mentre le adolescenti di sesso femminile provenienti da case interrotte hanno riportato livelli più elevati di conflitto familiare rispetto alle femmine provenienti da famiglie intatte, è vero il contrario per i maschi. Wallerstein e Kelly (1975) hanno scoperto che, un anno dopo il divorzio, il 63 per cento delle ragazze era in condizioni psicologiche peggiori rispetto al 27 per cento dei ragazzi., Frost e Pakiz (1990) hanno scoperto che le ragazze di famiglie recentemente interrotte hanno riportato assenze ingiustificate in proporzioni più elevate rispetto alle loro controparti maschili e rispetto ai bambini di famiglie intatte. Erano anche significativamente più insoddisfatti del loro social network rispetto alle ragazze di famiglie intatte.

Infine, alcuni studi non hanno trovato differenze sui vari effetti del divorzio tra ragazze e ragazzi (Kinard& Reinherz, 1984; Mechanic& Hansell, 1989; Rosen, 1979)., Frost e Pakiz (1990) non hanno riscontrato differenze di genere per comportamenti antisociali auto-segnalati tra gli adolescenti di famiglie divorziate, sebbene abbiano riscontrato differenze di genere in altre aree (come assenze ingiustificate e social network).

Ci sono stati meno studi che esaminano le differenze tra i figli adulti di divorzio. In uno studio di Farber et al. (1983), i direttori clinici dei centri di consulenza per la salute mentale del college hanno affermato che le adolescenti di sesso femminile hanno avuto più difficoltà dei maschi ad adattarsi al divorzio., Tuttavia, in una revisione della letteratura, Amato (in stampa) ha rilevato differenze di sesso minime, anche se le donne provenienti da famiglie divorziate sembrano raggiungere livelli di istruzione inferiori rispetto a quelli provenienti da famiglie intatte. In una meta-analisi di 37 studi che hanno esaminato le conseguenze a lungo termine del divorzio dei genitori per il benessere degli adulti, Amato e Keith (1991a) non hanno trovato alcun supporto per la tesi secondo cui il divorzio dei genitori ha conseguenze più dannose per i maschi rispetto alle femmine. Infine, in uno studio longitudinale, Zill et al., (1993) non ha trovato prove a sostegno dell’ipotesi che i giovani maschi adulti avessero più probabilità delle ragazze di essere vulnerabili agli effetti della rottura coniugale.

Una possibile ragione per i risultati contraddittori relativi al genere potrebbe essere che i ragazzi e le ragazze possono essere influenzati dal divorzio in modi diversi. Ad esempio, Kalter (1987) suggerisce che le interruzioni nella relazione padre-figlio sono legate a una moltitudine di interferenze nello sviluppo nei ragazzi. Per le ragazze, d’altra parte, la perdita emotiva del padre è vista come rifiuto. Allo stesso modo, Healy et al., (1990) sostengono che i ragazzi e le ragazze mostrano modelli di disagio tipici del ruolo sessuale quando vedono i loro padri più spesso e più regolarmente-alta autostima e più problemi comportamentali per i ragazzi, bassa autostima e meno problemi comportamentali per le ragazze. Amato (in stampa) suggerisce che gli effetti negativi sull’adeguamento sociale possono essere più forti per i ragazzi che per le ragazze, ma in altri settori non ci sono grandi differenze. Altre ricerche suggeriscono che le ragazze potrebbero essere più colpite psicologicamente (ad esempio, depressione) (Peterson & Zill, 1986)., Inoltre, è possibile che i problemi comportamentali comunemente osservati nei ragazzi siano i comportamenti più facilmente osservati rispetto ai tipi di problemi che le ragazze hanno (autostima).

Un’altra possibile ragione per i risultati diversi tra gli studi potrebbe essere che i ragazzi e le ragazze sono influenzati da diversi aspetti del processo di divorzio. Per esempio, anche se Hetherington et al. (1985) hanno scoperto che il divorzio ha avuto effetti più negativi a lungo termine sui ragazzi che sulle ragazze, hanno scoperto che le ragazze hanno avuto effetti più negativi a causa del nuovo matrimonio della madre affidataria.,

Infine, i maggiori problemi di adattamento del divorzio per i ragazzi riscontrati in alcune ricerche possono essere meno correlati al genere in sé che alle caratteristiche delle disposizioni domestiche postdivorce. Ad esempio, Peterson e Zill (1986) hanno scoperto che i bambini che vivevano con genitori di sesso opposto erano particolarmente inclini a comportamenti problematici. Tuttavia, altri studi (ad esempio, Buchanan, Maccoby & Dornbusch, 1992; Rosen, 1979) non hanno trovato differenze significative tra il sesso del genitore affidatario e l’aggiustamento del bambino., E “stato anche sostenuto che l” impatto differenziale del divorzio sui bambini può essere collegato a stili genitoriali – in particolare per quanto riguarda la questione della disciplina. Heath e MacKinnon (1988) hanno scoperto che le madri usano quantità diverse di controllo per i figli rispetto alle figlie. L’uso di un controllo rilassato da parte delle madri sui ragazzi era un alto predittore del comportamento sociale competente del bambino., Inoltre, i padri e le madri affidatarie sono stati trovati a differire nel loro stile genitoriale, con i padri molto meno probabilità di essere coinvolti in scambi coercitivi con i ragazzi rispetto alle madri (Grych & Fincham, 1992). Il numero molto ridotto di famiglie affidatarie del padre e la natura molto selettiva di questa disposizione rispetto alle famiglie affidatarie della madre significa che questi studi devono essere interpretati con molta cautela., Grych e Fincham suggeriscono che la questione se i ragazzi o le ragazze sono più influenzati negativamente dal divorzio è abbastanza complesso, e la risposta è probabile che dipendono da una serie di fattori quali il sesso del genitore affidatario, il loro stile genitoriale, sia che si sono risposati, la qualità del rapporto genitore-figlio, e il tempo di contatto con il genitore non affidatario.

3.1.2 Età al divorzio

Molti studi indicano la rilevanza dell’età al momento della separazione per l’adeguamento del divorzio dei figli., Sebbene i primi risultati suggerissero che la separazione da un genitore in tenera età avesse effetti più negativi per i bambini che per i giovani più anziani, questo fattore si è dimostrato più complesso di quanto inizialmente si credesse. In un follow-up di dieci anni di bambini in età prescolare provenienti da famiglie divorziate, Wallerstein ha trovato la risposta iniziale al divorzio peggiore per i bambini più piccoli, ma negli anni successivi sono apparsi meglio adattati rispetto alle loro controparti più anziane (Wallerstein, 1984). Ha concluso che coloro che sono molto giovani a rottura coniugale può essere meno gravato negli anni a venire rispetto a quelli che sono più anziani., Allo stesso modo, Amato (1987) ha scoperto che la maggior parte dei bambini che erano molto giovani al momento del divorzio ha riferito di non essere stati fortemente influenzati dalla rottura.

Il pensiero attuale sembra essere che i bambini di ogni età siano influenzati dal divorzio, ma in modi diversi. Ad esempio, Krantz (1988) suggerisce che le separazioni precoci possono essere associate a deficit nel funzionamento sociale ed emotivo, ma non nel funzionamento intellettuale., Da un esame di numerosi studi, Demo e Acock (1988) sostengono che i bambini piccoli incontrano problemi con l’adattamento personale e le relazioni tra pari, mentre gli adolescenti incontrano problemi con le relazioni sessuali e il comportamento antisociale. Allo stesso modo, Zill et al. (1993) ha scoperto che i giovani che hanno subito un’interruzione familiare prima dei 6 anni di età hanno mostrato relazioni più povere con i loro padri rispetto a quelli che hanno subito interruzioni più tardi nell’infanzia., Landerkin e Clarke (1990) descrivono come il livello di sviluppo dei bambini influenza le loro reazioni al divorzio, sebbene riconoscano che potrebbero esserci sovrapposizioni. La reazione primaria tra i bambini può essere la regressione nei risultati dello sviluppo (ad esempio, dormire, mangiare, lingua, indipendenza). Per i bambini in età prescolare, le difficoltà possono apparire nelle relazioni sociali e nell’ansia da separazione. I bambini in età scolare possono reagire con tristezza, disturbi somatici (ad esempio, mal di testa, dolori allo stomaco) e rabbia intensa nei confronti dei genitori., Gli adolescenti possono incontrare problemi che stabiliscono un’identità adulta, dimostrare rabbia verso se stessi o gli altri e sperimentare disturbi somatici. Infine, Kalter e Rembar (1981) hanno scoperto che la dissoluzione coniugale avvenuta molto presto nella vita di un bambino (2½ anni o meno) era associata a difficoltà legate alla separazione; la separazione durante la fase edipica (2½-6) ha causato i maggiori effetti complessivi sui bambini; e, per quei 6 anni di età o più, i risultati erano incoerenti.

3.2 Caratteristiche della famiglia

3.2.,1 Status socio-economico

Spesso uno dei primi impatti che il divorzio ha su un bambino è un drammatico declino del tenore di vita nella famiglia affidataria (Bean, Berg& VanHook, 1995; Duncan, 1994; Ross, 1995). Krantz (1988) suggerisce che i bambini appartenenti a gruppi socio-economici inferiori dopo il divorzio sperimentano maggiori difficoltà. Queste difficoltà, tuttavia, si traducono in problemi di adattamento?, Alcuni ricercatori sostengono che questo declino dello status socio-economico è direttamente collegato a una serie di problemi vissuti dal bambino, come il disadattamento psicologico e le difficoltà comportamentali a scuola. Ad esempio, Nelson (1990) ha scoperto che il reddito familiare, piuttosto che lo stato civile, era associato alle tensioni della vita delle madri e all’autostima dei bambini. Inoltre, Kalter, Kloner, Schreier e Okla (1989) hanno trovato una relazione negativa tra lo status socio-economico e l’aggiustamento dei bambini nelle famiglie postdivorce., Tuttavia, suggeriscono che la privazione economica, insieme a una serie di altri fattori (ad esempio, le ostilità tra i genitori, l’onere della genitorialità single) si ripercuotono sulle madri affidatarie, il che si traduce in un aggiustamento più povero tra i bambini.

Con un campione di bambini che entrano nella scuola materna, Guidubaldi e Perry (1984) hanno tentato di esaminare la relazione tra lo stato monoparentale e lo sviluppo dei bambini, controllando lo status socio-economico. Hanno trovato un’associazione tra lo status socio-economico dei genitori e lo sviluppo intellettuale, accademico e personale-sociale dei bambini., Tuttavia, anche quando lo status socioeconomico era controllato, i bambini di famiglie divorziate entravano a scuola con una competenza sociale e accademica significativamente inferiore rispetto a quelli di famiglie intatte. Ciò indica che lo status di genitore single può prevedere una scarsa competenza accademica e sociale oltre allo status socio – economico e indipendente da esso. Sostengono che lo stato socio-economico ha un’associazione generalizzata con misure sia intellettuali che non intellettuali, mentre lo stato monoparentale è associato solo a variabili non intellettuali.

3.2.,2 Background etno-culturale

Pochissime ricerche hanno esaminato le differenze etno-culturali tra i figli di divorzio. Anche se ci sembrano essere grandi differenze percettive verso parentela, matrimonio, e il divorzio cross-culturalmente, la maggior parte degli studi continuano a concentrarsi su caucasica, e per la maggior parte della classe media, intervistati. I risultati vengono quindi interpretati come un’indicazione degli effetti del divorzio su tutti i bambini.

Tuttavia, alcune ricerche hanno affrontato il modo in cui vari gruppi etno-culturali possono rispondere in modo diverso al divorzio., Ad esempio, nel loro studio del 1995 Durndell, Cameron, Knox e Haag (1995) hanno notato differenze radicali negli atteggiamenti nei confronti del divorzio tra cittadini nativi della Romania e della Scozia. Allo stesso modo, Tien (1986) ha notato differenze negli atteggiamenti nei confronti del divorzio tra americani cinesi, americani coreani e anglo-americani.

Alcuni studi hanno trovato i gruppi ispanici più colpiti dai conflitti familiari rispetto ai bianchi non ispanici, mentre gli asiatici sono stati più colpiti da un recente divorzio (Bean, 1995; Mechanic& Hansell, 1989; Wong 1995)., Come parte di un’indagine nazionale che ha esaminato la relazione tra depressione adulta e separazione infantile da un genitore (a causa di morte, divorzio, fuori dal matrimonio, ecc.), Amato (1991) ha scoperto che, sebbene gli adulti bianchi e afroamericani che hanno sperimentato l’assenza dei genitori abbiano ottenuto un punteggio più alto sulla depressione rispetto a quelli cresciuti in famiglie intatte, queste differenze non appaiono per gli ispanici. Ha ipotizzato che gli ispanici potrebbero non sperimentare gli stessi effetti negativi dell’assenza dei genitori perché ricevono il sostegno necessario dalle loro famiglie allargate.,

Amato (1991) ha anche scoperto che gran parte dell’impatto dell’assenza dei genitori era mediata dal livello di istruzione abbassato e dallo stato civile attuale per i bianchi e le femmine afroamericane, anche se non per i maschi afroamericani. Inoltre, in una meta-analisi di 37 studi su adulti, Amato e Keith (1991a) hanno scoperto che gli adulti bianchi erano influenzati più negativamente dal divorzio dei genitori rispetto agli afroamericani., Lawson e Thompson (1994, 1996) notano che i maschi afroamericani hanno maggiori probabilità di rivolgersi alla famiglia e agli amici, così come alla chiesa e ad altre attività sociali come meccanismi di coping dopo il divorzio. Ognuno di questi studi ha ipotizzato che questo era il caso perché il divorzio può solo marginalmente abbassare la qualità della vita per gli afro-americani, a causa degli svantaggi che già hanno.

A seguito di una revisione della ricerca, Amato (in stampa) conclude che ci sono troppo poche informazioni per raggiungere conclusioni riguardanti razza / etnia per i bambini., Per gli adulti, conclude che gli afroamericani sembrano essere influenzati meno dal divorzio dei genitori rispetto ai bianchi.

3.2.3 Childrearing

La questione del childrearing può comprendere una serie di aspetti, tra cui gli effetti dell’occupazione da parte del genitore affidatario sul figlio, le capacità di childrearing e l’adeguamento al divorzio da parte del genitore affidatario.

La questione se l’occupazione da parte del genitore affidatario abbia effetti negativi sui bambini non è stata esaminata in modo approfondito., Sebbene sia stato suggerito che potrebbero esserci effetti negativi sul bambino a causa del lavoro del genitore a custodia esclusiva (di solito la madre), uno studio condotto da Kinard e Reinherz (1984) non ha confermato questa affermazione. Piuttosto, hanno scoperto che le conseguenze negative per i figli del divorzio derivano dall’avere madri disoccupate piuttosto che occupate. Tuttavia, altri ricercatori hanno sostenuto che un cambiamento nello stato di occupazione del genitore affidatario può influenzare il bambino., Ad esempio, Mednick, Baker, Reznick e Hocevar (1990) hanno scoperto che l’instabilità nell’occupazione materna era associata a effetti negativi sui bambini.

In una revisione della letteratura, Grych e Fincham (1992) hanno scoperto che gli stili genitoriali e le pratiche disciplinari sono legati allo sviluppo di problemi comportamentali nei bambini. Questo è spesso il caso perché, dopo il divorzio, genitorialità è interrotto e la disciplina diventa spesso incoerente, sia all ” interno e tra i genitori., Heath e MacKinnon (1988) sostengono che i fattori di childrearing sono importanti predittori della competenza sociale dei bambini nelle famiglie monoparentali. Hanno scoperto che l’accettazione dei genitori dei bambini era positivamente correlata alla competenza sociale dei bambini, mentre il controllo psicologico era negativamente correlato. Inoltre, sebbene abbiano scoperto che la competenza sociale riguardava un controllo fermo per i maschi, ma un controllo moderato per le femmine, i risultati hanno indicato che le madri tendevano a usare un controllo più lassista per i figli rispetto alle figlie., Essi suggeriscono che questo può fornire una spiegazione per i risultati che mostrano i ragazzi di essere peggio di ragazze in divorzi. Heath e MacKinnon hanno scoperto che la riluttanza della madre ad esercitare un controllo fermo sui loro figli è un fattore più importante della competenza sociale del bambino rispetto all’assenza del padre. Tuttavia, Buchanan et al. (1992) ha rilevato che i bambini che vivono con i loro padri hanno avuto un aggiustamento più povero a causa di un monitoraggio più povero.,

L’aggiustamento psicologico del genitore affidatario dopo il divorzio sta emergendo come un fattore centrale nel determinare l’aggiustamento post-divorzio dei bambini (Cohen, 1995; Kelly, 1993), sebbene il ruolo dell’aggiustamento materno dopo il divorzio sia stato esaminato più spesso dell’impatto dell’aggiustamento paterno sui bambini e nessuno studio ha esaminato il contributo relativo dell’aggiustamento materno rispetto a quello paterno sui bambini. Né ci sono stati studi che esaminano l’effetto e l’interazione tra l’aggiustamento di entrambi i genitori, il conflitto, il tempo con entrambi i genitori e la residenza., Weiss (1979) osserva che i genitori single tendono ad affrontare i seguenti problemi che rendono efficace la genitorialità difficile: spesso la mancanza di adeguati sistemi di supporto; essi possono sentirsi oberati da impegni e responsabilità di tutti i quotidiana della famiglia decisioni da solo; spesso faccia compito di sovraccarico; e, potrebbe verificarsi un sovraccarico emotivo a causa della necessità di far fronte con entrambe le proprie reazioni emotive e quelle dei bambini. Pertanto, può essere particolarmente difficile per loro disciplinare in modo coerente e rispondere ai bisogni dei loro figli., Meglio il genitore affidatario si adatta alle avversità del divorzio, più efficace può essere nel fornire assistenza, guida e supporto per i bambini e più saranno regolati positivamente (Kalter et al., 1989). Ad esempio, Nelson (1990) ha scoperto che l’autostima dei bambini è direttamente correlata alle tensioni della vita della madre. Inoltre, Mednick et al. (1990) ha scoperto che la minore competenza accademica degli adolescenti era correlata all’aggiustamento della madre dopo il divorzio., Suggeriscono che l’adattamento della madre alla propria situazione personale può avere un’influenza positiva sull’adattamento a lungo termine dei suoi figli. Kelly e Wallerstein (1977) suggeriscono che i genitori dovrebbero identificare gli aspetti del loro comportamento che producono stress sul bambino e modificarli per contribuire a ridurre gli effetti negativi del divorzio. Qualunque sia la reazione iniziale post-divorzio, è importante notare che il funzionamento psicologico dei genitori dopo la separazione e il divorzio migliora significativamente nel tempo sia negli uomini che nelle donne (Kelly, 1990).