ByKaty Bowman
/ Pubblicato il 24 Ottobre, 2019
Nel 1979, Johns Hopkins University, ha debuttato con un programma dedicato a identificare scientificamente avanzato settimo livellatrici il mid-Atlantic e offrendo loro accelerata corsi al sabato e nel periodo estivo. Quel primo anno, tre membri dello staff part-time gestivano il programma.,
Quarant’anni dopo, il Johns Hopkins Center for Talented Youth raggiunge decine di migliaia di studenti brillanti ogni anno attraverso la sua ricerca di talenti e programmi estivi, online e familiari. I suoi 1,5 milioni di alunni da tutto il mondo includono i fondatori di Facebook e Google, così come Rhodes Scholars e MacArthur Fellows, il premio Nobel Adam Riess, il vincitore del Grammy Lady Gaga, il premio Pulitzer Ronan Farrow, la medaglia Fields Terence Tao e il candidato presidenziale Andrew Yang.,
Lo staff ha segnato il 40 ° anniversario del centro la scorsa settimana con una celebrazione con ospiti speciali, un panel di studenti e uno sguardo su come il CTY intende continuare a plasmare il campo dell’istruzione dotata per i decenni a venire. Il raduno è stato parte di uno sforzo di un anno per collegare CTYers in tutto il mondo per osservare anniversario del centro. Decine di alunni si sono uniti alla campagna 40 for 40 di CTY per tutto il 2019 ospitando meetup CTY, tra cui un recente tour della sede centrale di LinkedIn a Chicago e un “Canon Karaoke” in un bar di Manhattan con canzoni classiche di CTY., Gli allumi possono ancora iscriversi per ospitare il proprio evento 40 per 40.
All’evento, il rettore della Johns Hopkins Sunil Kumar ha elogiato CTY come organizzazione che valorizza l’innovazione e l’assunzione di rischi intelligenti.
“Oggi dovremmo festeggiare Julian Stanley—e cercare il prossimo”, ha detto Kumar.
Humble beginnings
Johns Hopkins psicologo Julian C. Stanley ha iniziato a gettare le basi per CTY nel 1969 dopo aver incontrato Joe Bates, un 13-year-old da Baltimora che aveva avanzato attraverso il suo curriculum di matematica scuola così rapidamente che il suo insegnante si rivolse a Stanley per consigli su come procedere., Stanley ha iniziato a lavorare con Bates nella Ames Hall di JHU, dandogli test e puzzle per soddisfare la sua curiosità intellettuale e valutare il suo potenziale accademico. Uno di questi test è stato il SAT, e Bates ha guadagnato un punteggio così alto che il prevosto a Johns Hopkins, al momento è stato convinto a permettergli di iscriversi all “università come uno studente all” età 14. Bates, che è affettuosamente conosciuto come “Studente Zero” nei circoli CTY, ora possiede due società tecnologiche e ha ricoperto posizioni di insegnamento e ricerca al MIT e JHU.,
la didascalia dell’Immagine: Julian Stanley (estrema destra) stand con alcuni dei suoi primi matematica prodigi nel 1987
Immagine di credito: Johns Hopkins University Archivi
“ho avuto la fisica e la matematica e informatica corsi e il lavoro mi piaceva,”Bates ha detto durante la CTY celebrazione. “Hopkins era una scuola nerd che aveva appena trasformato co-ed… Socialmente, era molto meglio essere in una comunità intellettuale che si preoccupava delle cose a cui tenevo.,”
Per trovare più studenti come Bates, Stanley ha sviluppato una ricerca di talenti, e nel 1979, CTY è nato. I suoi primi programmi includevano corsi per pendolari e corsi di scrittura espositiva per i quali gli studenti inviavano i loro compiti per posta. Nel 1991, CTY ha stabilito lo studio del talento eccezionale per offrire consulenza educativa a studenti altamente avanzati. Nel 1994, ha iniziato ad offrire corsi online.
Stanley è morto nel 2005 all’età di 87 anni, ma la sua eredità dura. Oggi, CTY offre 170 corsi online tutto l’anno in una gamma di argomenti e formati. Programmi estivi di CTY, tenutosi presso 25 siti negli Stati Uniti, e Hong Kong, sono noti per il loro rigore accademico e impegno sociale.
CTY allume Jenn Ramsdell ha ricordato un corso di scrittura estiva CTY in cui la sua classe ha letto il romanzo di John Steinbeck Cannery Row e poi si è recata a Monterey, in California. per sperimentare la strada titolare per se stessi. E ” stato questo tipo di apprendimento esperienziale che Ramsdell ha detto mantenuto il suo ritorno a CTY per altre quattro estati.
“Ti siedi a scuola da settembre a maggio imparando ciò che la gente ti dice di imparare, e poi vieni al CTY e per tre settimane, e puoi imparare ciò che vuoi”, ha detto.,
Didascalia immagine: CTY fornisce hands-on, programmazione avanzata a più di 700 studenti in 21 scuole della città di quest’anno attraverso il suo CTY Baltimore Emerging Scholars Program. L’iniziativa è iniziata nel 2014 e fa parte di una crescente partnership con Baltimore City Public Schools.
Immagine di credito: Howard Korn per Johns Hopkins University
Sawyer Ross, 12, ha detto che i suoi corsi on-line CTY gli ha insegnato a gestire il suo tempo e e ha fornito l’opportunità per lui di ricevere un feedback onesto da istruttori., “Nella mia classe avremmo una chiamata Skype settimanale di 30 minuti con l’insegnante”, ha detto. “A scuola non si ottiene davvero quel tempo uno contro uno.”
Guardando al futuro
Le iniziative per aiutare CTY a rimanere un leader mondiale nell’istruzione dotata nei prossimi 40 anni includono piani per rendere le valutazioni di ricerca dei talenti disponibili a più studenti attraverso l’amministrazione dei test online. Progetti per individuare i modi migliori per comunicare con gli studenti e fornire contenuti del corso in un panorama tecnologico in rapida evoluzione sono anche all’orizzonte.,
CTY continuerà anche a costruire le sue partnership con Baltimore City Public Schools, anche attraverso il CTY Baltimore Emerging Scholars Program, che fornisce hands-on, programmazione avanzata a 700 studenti in 21 scuole della città di quest’anno.
Linda Brody, direttrice dello studio del CTY sul talento eccezionale e sul centro diagnostico e di consulenza e ex studentessa laureata di Stanley, è stata onorata alla celebrazione dell’anniversario per il suo importante lavoro nel campo dell’istruzione accelerata., Ha detto ai colleghi che il successo continuo significa abbracciare i tempi che cambiano, identificare nuove iniziative, collaborare e rimanere appassionati della necessità per gli studenti brillanti di essere sfidati accademicamente.
“Lasciati ispirare dai bambini”, ha detto Brody. “Il bisogno è ancora grande, come una nuova generazione ci guarda per le risposte su come raggiungere i loro figli.”
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