Assistenza all’infanzia

AustraliaEdit

L’Australia ha una grande industria di assistenza all’infanzia, ma in molte località (specialmente nei sobborghi delle grandi città e nelle aree rurali) la disponibilità è limitata e i periodi di attesa possono arrivare fino a diversi anni. Il regime di sussidi per la cura dei bambini del governo australiano fornisce un’assistenza generosa con i costi di assistenza all’infanzia, ma questo lascia ancora molte famiglie con una grande spesa di tasca. Il costo settimanale mediano dell’assistenza diurna lunga basata su centri nel 2013 era di circa$364 che lo mette fuori dalla portata dei percettori di reddito più bassi.,

Il regolamento è regolato dall’ACECQA, un organo del governo federale, che funge da organo centrale per gli organi statali. Nel 2015, i rapporti erano 1:4 per i bambini, 1:5 per 2 – 3 anni e 1: 11 per i bambini in età prescolare.

Per poter lavorare in un centro, tutti i lavoratori dell’assistenza all’infanzia devono avere, o essere impegnati, il “Certificato III minimo per i servizi all’infanzia” (il riconoscimento dell’apprendimento preliminare è disponibile per aiutare a qualificare il personale con molti anni di esperienza, ma nessuna qualifica). (Qualifiche più avanzate comuni sono “Diploma di servizi per l’infanzia” e un grado di istruzione della prima infanzia).,

Le regole differiscono tra gli stati per quanto riguarda l’assistenza diurna familiare in Australia. Per avviare un’attività di assistenza diurna in famiglia a Victoria, un educatore dovrebbe avere “Certificato III nei servizi per l’infanzia” o lavorare attivamente verso lo stesso. Inoltre, l’attuale controllo della polizia, l’attuale formazione di primo soccorso, l’assicurazione (in particolare per l’assistenza diurna in famiglia) è necessario per iniziare un asilo nido in famiglia. La casa dovrebbe essere sicura per i bambini. Un gruppo di 15 educatori lavora sotto un supervisore che deve avere un”Diploma in Servizi per l’infanzia”.,

CanadaEdit

Il Canada offre sia centri diurni privati che sovvenzionati. Alcune carenze di aperture sovvenzionate possono allungare il tempo necessario per trovare un fornitore di assistenza all’infanzia adatto. Per contrastare questo, il governo o l’impresa privata a volte consentono ai genitori di cercare spazi disponibili online.

Un articolo del 2008 in The Star ha detto che non-for-profits sono molto più propensi a produrre gli ambienti di alta qualità in cui i bambini prosperano.”

I governi locali, spesso i comuni, possono gestire centri diurni senza scopo di lucro.

Per tutti i fornitori, la spesa maggiore è il lavoro., La legislazione locale può regolare il funzionamento degli asili nido, influenzando i requisiti di personale. In Canada, la forza lavoro è prevalentemente femminile (95%) e bassa retribuzione, in media solo il 60% del salario medio della forza lavoro. Alcune giurisdizioni richiedono licenze o certificazioni. La legislazione può specificare i dettagli delle strutture fisiche (bagno, mangiare, dormire, livelli di illuminazione, ecc.).

DenmarkEdit

In Danimarca le cure diurne accettano bambini dai 6 mesi ai 3 anni. il 91,2% dei bambini di 1-2 anni è iscritto a diversi tipi di istituti di assistenza diurna., La maggior parte di questi sono gestiti da un comune e per lo più finanziati dal governo. I diversi tipi di istituzioni vanno da asili nido separati (Vuggestue), asili con un reparto di assistenza diurna (Integrerede institutioner) e asili nido a domicilio (Dagpleje).

Le cure quotidiane sono basate sul gioco e si concentrano sulla prospettiva dei bambini e sul coinvolgimento nella vita quotidiana. Le cure diurne sono gestite da educatori sociali o pedagoghi addestrati (pædagog).,

FranceEdit

I sistemi di assistenza all’infanzia in Francia danno grande valore agli operatori di assistenza all’infanzia che hanno ricevuto un certo livello di istruzione formale al fine di prendersi cura adeguatamente dei bambini. Hanno due rami separati di assistenza all’infanzia della prima infanzia. Questi due rami sono chiamati crèche e école maternelle. L’asilo nido è il programma per neonati e bambini piccoli e l’école maternelle fa parte del sistema educativo. Entrambi richiedono agli insegnanti di avere una laurea con un grado specializzato occasionale in cima a quello.,

GermanyEdit

In Germania, l’educazione prescolare è il dominio del Kindertagesstätte (letteralmente “giornata dei bambini sito”, spesso abbreviato in Kita o KITA), che di solito è diviso in Kinderkrippe (asilo nido) per i più piccoli (di età fino a 3 anni), e con l’Asilo per i bambini che sono di età superiore a tre anni e prima di andare a scuola., I bambini nel loro ultimo anno di scuola materna possono essere raggruppati in una Vorschule (“prescolare”) e data particolare attenzione pedagogica; istituzioni prescolari speciali paragonabili all’asilo americano-americano sono l’eccezione.

I Kitas sono in genere gestiti da vettori pubblici (cioè comunali) e “liberi” (come le chiese, altre organizzazioni religiose, organizzazioni sociali con un background nei sindacati e società orientate al profitto) e sovvenzionati dagli stati (Länder). In questo caso, la cura è aperta al pubblico in generale—ad es., un bambino protestante o musulmano può rivendicare un posto in un Kita gestito dalla chiesa cattolica.

L’educazione prescolare, a differenza della scuola e dell’università, non è nel dominio esclusivo degli Stati. Il governo federale regola l’asilo nido attraverso il Kinder-und Jugendhilfegesetz (KJHG), che stabilisce un diritto legale all’asilo:

• per i bambini di età superiore ai tre anni e prima della scuola (ad esempio Asilo; questa legge è entrata in vigore nel 1996)
• per i bambini di età inferiore ai tre anni e prima dell’asilo, Kinderkrippe; questa legge entra in vigore 1 agosto 2013)

L’asilo nido alternativo può essere fornito tramite Tagespflegepersonen (di solito Tagesmütter, “madri diurne”), vale a dire genitori a domicilio che forniscono assistenza diurna commerciale ad altri bambini. Questa forma di asilo nido è anche regolata dal governo federale attraverso il KJHG.

L’istruzione prescolare (Frühpädagogik) è sempre più vista come parte integrante dell’istruzione nel suo complesso; diversi stati come la Baviera hanno pubblicato piani educativi dettagliati per i portatori di asilo nido che richiedono sussidi statali., La “pedagogia precoce” si è spostata sempre più nel campo accademico, con un numero crescente di personale che viene formato nelle università di scienze applicate (Fachhochschulen) e nelle università regolari. Il personale non accademico negli asili nido ha frequentato solitamente scuole specializzate per diversi anni. Nello stato della Baviera, ad esempio, gli assistenti di asilo (Kinderpfleger) avranno frequentato la scuola per due anni, gli insegnanti di asilo (Erzieher) per tre anni con un ulteriore tirocinio di due anni.,

IndiaEdit

L’India ha un sistema di assistenza universale all’infanzia gratuito e fornito dallo stato attraverso i Servizi integrati di sviluppo dell’infanzia. Fornisce cibo, educazione prescolare, assistenza sanitaria di base, immunizzazione, consulenza contraccettiva, check-up sanitario e servizi di riferimento per i bambini sotto i 6 anni di età e le loro madri. Per scopi nutrizionali ICDS fornisce 500 kilocalorie (con 12-15 grammi di proteine gm) ogni giorno per ogni bambino sotto i 6 anni di età. Per le ragazze adolescenti è fino a 500 kilo calorie con fino a 25 grammi di proteine ogni giorno., I servizi di immunizzazione, check-up sanitario e servizi di riferimento sono forniti attraverso Infrastrutture sanitarie pubbliche sotto il Ministero della Salute e del benessere familiare. Durante l’anno fiscale 2018-19, l’assistenza all’infanzia gratuita è costata allo stato cr 28,335 crore (US billion 4.0 miliardi). Inoltre, nel paese esistono anche servizi di assistenza all’infanzia privati per le famiglie più ricche.

Nel 2008, il Governo indiano ha adottato gli standard dell’Organizzazione Mondiale della Sanità per misurare e monitorare la crescita e lo sviluppo dei bambini, sia per l’ICDS che per la National Rural Health Mission (NRHM)., Questi standard sono stati sviluppati dall’OMS attraverso uno studio intensivo di sei paesi in via di sviluppo dal 1997. Sono conosciuti come Nuovo standard di crescita del bambino dell’OMS e misura della crescita fisica, dello stato nutrizionale e dello sviluppo motorio dei bambini dalla nascita ai 5 anni. Nonostante l’aumento dei finanziamenti negli ultimi tre decenni, l’ICDS non ha raggiunto i suoi obiettivi dichiarati e deve ancora affrontare una serie di sfide. Inoltre, sebbene abbia una copertura diffusa, le lacune operative significano che l’erogazione del servizio non è coerente in termini di qualità e quantità in tutto il paese., La Banca mondiale ha evidenziato alcune carenze chiave del programma, tra cui l’incapacità di indirizzare i miglioramenti delle bambine, la partecipazione dei bambini più ricchi più dei bambini più poveri e il livello più basso di finanziamento per gli stati più poveri e denutriti dell’India. Inoltre, nel paese esistono anche servizi di assistenza all’infanzia privati per le famiglie più ricche.,

JapanEdit

L’assistenza all’infanzia autorizzata in Giappone rientra nella giurisdizione del Ministero della Salute, del Lavoro e del benessere, ma ogni asilo nido autorizzato è gestito da organizzazioni private o pubbliche, che sono autorizzate e ispezionate dalla prefettura locale, dalla città di ordinanza o dai governi delle città principali.

Il Giappone ha un sistema universale di assistenza all’infanzia e l’assistenza all’infanzia è gratuita o relativamente conveniente in quanto il governo nazionale fornisce sussidi e un quadro per le famiglie che lavorano., Orari tassa per un “età infanzia 2 e sotto sono fissati dai governi comunali locali in base ai redditi delle famiglie e il numero di bambini che richiedono assistenza all” infanzia. Le tasse sono ridotte del 50% per il secondo figlio che richiede assistenza e rinunciate per il terzo figlio o le famiglie a basso reddito. Assistenza all’infanzia con licenza per le età 3 a 5 è gratuito per un solo genitore o quando entrambi i genitori stanno lavorando., Il governo nazionale copre solo il costo del programma di assistenza all’infanzia di base e non copre il costo del trasporto, attività speciali, pasti o snack, anche se i pasti e gli snack sono parzialmente coperti per le famiglie a basso reddito.

I genitori si rivolgono all’assistenza all’infanzia autorizzata in Giappone attraverso un unico punto di accesso visitando il loro governo municipale locale, che gestisce tutti i pagamenti e gestisce la lista d’attesa principale per il quartiere. La lista d’attesa non è in base all’ordine di arrivo, ma piuttosto una lista di priorità basata sul sistema dei punti., Un bambino da famiglie monoparentali, i genitori con malattia o disabilità e famiglie a basso reddito sono in genere la priorità rispetto ai bambini provenienti da altre famiglie.

A causa della popolarità per l’assistenza all’infanzia autorizzata e del crescente numero di donne nel mondo del lavoro, molti bambini sono posti in lista d’attesa. Questo è uno dei più grandi problemi sociali in Giappone, noto come” problema taiki jidō ” (待機児童問題, lett. “standby bambini problema”) nelle città più grandi.

Ad aprile 2019, Okinawa aveva la più alta percentuale di bambini in lista d’attesa a 2.,8% di tutti i candidati (1.702 bambini), mentre Tokyo ha avuto il maggior numero di bambini in lista d’attesa con 3.690 bambini (1,19% dei candidati). Su scala nazionale, la percentuale media di bambini inseriti nella lista d’attesa era dello 0,6% e c’era un eccesso di offerta di assistenza all’infanzia autorizzata con 2.679.651 bambini che riempivano 2.888.159 posti disponibili in tutto il Giappone. Di tutti i bambini in lista d’attesa, il 63% dei candidati risiedeva in città più grandi.,

Il numero di taiki jidō potrebbe non rappresentare i numeri effettivi in quanto quei genitori che possono permettersi possono scegliere l’assistenza all’infanzia senza licenza o baby sitter a causa della mancanza di spazio nel sistema di assistenza all’infanzia autorizzato. Anche se l’assistenza all’infanzia senza licenza e babysitter sono ammissibili anche per i sussidi governativi, un genitore deve applicare con il governo municipale locale per il finanziamento e il finanziamento massimo è limitato a 37.000 yen al mese.,

MexicoEdit

In Messico, il presidente Felipe Calderon Hinojosa ha creato un programma sociale chiamato “Programa de Estancias Infantiles” che includeva più di 8.000 spazi di asilo nido per bambini tra 1 e 3,11 anni. Questo programma sovvenziona le madri che lavorano e studiano e anche i padri single in una situazione vulnerabile. Ha un grande successo con più di 125.000 bambini in tutto il paese. Questo è regolato dal Ministro dello Sviluppo sociale (Secretaría de Desarrollo Social).,

L’assistenza all’infanzia è in aumento in Messico a causa del crescente interesse che ha all’interno della gente e dell’effetto che ha sul governo. Ciò è dovuto all’aumento delle aree urbane nei paesi in via di sviluppo e alla necessità di tenere il passo con lo sviluppo economico. Ci sono sempre stati molti servizi di assistenza all’infanzia disponibili, ma a causa dei costi elevati, erano principalmente non disponibili per le famiglie a basso reddito. L’assistenza all’infanzia è diventata un tema caldo di discussione quando più donne si univano alla forza lavoro e il dibattito su come ciò avrebbe influenzato il modo in cui i bambini sarebbero stati allevati., Un altro argomento di dibattito è come le donne pagherebbero per questi servizi costosi mentre lavorano lavori a salario minimo o hanno tempi limitati in cui potrebbero lavorare, quindi è nata l’idea di sussidi. In particolare per il bambino, è stato discusso il tema dei “bambini di strada”, come e dove i bambini dovrebbero crescere, e se dovrebbero essere considerati parte della strada invece di una particolare casa. Questo problema è stato di grande dibattito perché non riguarda solo il bambino, ma anche la comunità in cui il bambino è, dal momento che di solito cercano spazi pubblici per riparo, cibo e gioco., L’assistenza all’infanzia è generalmente suddivisa in tre categorie generali come istituzioni governative, organizzazioni religiose e agenzie indipendenti (come le ONG). Tutti questi assumono gli stessi obiettivi che sono ” contenimento, approccio cura paternalista e educazione di strada.”

La creazione di programmi di assistenza all’infanzia in Messico è molto diversa dagli altri perché si concentra sulla “defeminizzazione del lavoro e la diffamilizzazione delle cure.”La partecipazione femminile è un obiettivo che il governo ha quindi messo in atto molte politiche e modalità per raggiungere questo obiettivo., La creazione di un programma di successo di assistenza all’infanzia è stata ricercata e molti aspetti diversi sono stati cambiati nel corso degli anni, ma si può vedere che c’è un aumento dei servizi di educazione e cura della prima infanzia (ECEC). I servizi ECEC possono essere suddivisi in tre diversi periodi di tempo e modelli che sono stati implementati. Il primo sarebbe negli 1970 quando l’Istituto per la sicurezza sociale si concentra sulla copertura dei bambini per le madri che erano coperte dai servizi di sicurezza sociale., Ciò ha causato un enorme divario tra i bambini che potrebbe essere coperto a causa del numero piuttosto elevato di donne che lavorano nel settore informale e che viene negato questi servizi. La seconda fase sarebbe nei primi anni 200 quando il Ministero della Pubblica istruzione ha reso obbligatorio l’asilo per tutti i bambini dai 3 ai 5 anni. Questo era utile in teoria perché tutti i bambini in questa fascia di età sarebbero stati curati, ma in realtà ha causato una tensione nella quantità di tempo che i genitori dovevano andare a lavorare o dedicare il loro tempo altrove., L’ultima fase sarebbe nel 2007, quando il Ministero dello Sviluppo Sociale ha creato un programma di assistenza all’infanzia in cui è stato si concentra su aiutare i bambini e le madri che non erano coperti dai servizi di sicurezza sociale. Questo ha avuto successo in quanto ha preso di mira specificamente le famiglie a basso reddito. Perché le famiglie potessero beneficiare di questo servizio, le madri dovevano lavorare o cercare un lavoro, il reddito veniva preso in considerazione rispetto a quello del salario minimo e non avevano alcun altro accesso ai servizi., La partecipazione delle donne alla forza lavoro ed essere direttamente legata alla disponibilità di servizi di custodia dei bambini e a come ciò influirebbe sulla loro famiglia.

Il programma che è stato creato nel 2007 è diventato noto come il programma federale Asilo nido per le madri che lavorano. Questo programma ha permesso per la casa sovvenzionata e l’assistenza all’infanzia basata sulla comunità., Chi gestisce i centri di assistenza dovrebbe solo avere una componente di formazione, che consisteva in un test psicologico e corsi di formazione per comprendere i principi dell’assistenza all’infanzia, prima di poter aprire la propria attività in cui sarebbero stati dati soldi per arredare la struttura come necessario per creare un centro di cura sicuro. Un altro modo in cui questo programma è stato messo in atto è stato sovvenzionando la cura di non-profit, privati per i profitti, o istituzioni religiose che avevano sede nella zona del bisogno.,

NorwayEdit

Molti bambini in Norvegia iniziano l’asilo nido tra i 10 mesi e i 3 anni. Il congedo parentale finanziato per i genitori che lavorano è di 44 settimane con retribuzione piena o di 54 settimane con una retribuzione dell ‘ 80% (entrambe solo fino a un certo livello). Il governo garantisce asilo nido per tutti i bambini che sono almeno 1 anno di età entro il 1 ° agosto. La copertura non è ancora al 100%, ma la maggior parte delle regioni si sta avvicinando (2011). C’è un prezzo massimo per consentire a tutte le famiglie di permetterselo.,

Spagnaedit

La Spagna offre un congedo di maternità retribuito di 16 settimane con il 30-50% delle madri che tornano al lavoro (la maggior parte a tempo pieno) dopo questo, quindi i bambini di 4 mesi di età tendono ad essere collocati in asili nido. I rapporti adulto-bambino sono circa 1: 7-8 primo anno e 1: 16-18 secondo anno. L’istruzione prescolare pubblica è fornita per la maggior parte dei bambini di età compresa tra 3-5 anni nelle scuole “Infantil” che forniscono anche l’istruzione primaria.,

Regno Unitomodifica

In Inghilterra, l’assistenza all’infanzia è ispezionata e regolamentata dall’OFSTED (in precedenza era amministrata dai Servizi sociali delle autorità locali). La cura per i bambini sotto i cinque anni è divisa in Assistenza all’infanzia in locali domestici che è la custodia dei bambini e l’asilo nido. Nel Regno Unito essere un ‘Childminder’ è un titolo protetto e può essere utilizzato solo da professionisti registrati. I Childminders registrati sono formati, assicurati e qualificati in pronto soccorso pediatrico., Rispettano / amministrano / lavorano con la fase della Fondazione Early Years e hanno le stesse responsabilità per l’istruzione degli asili nido e delle classi di accoglienza. Generalmente lavorano da casa propria e sono sempre lavoratori autonomi impostando i propri termini e condizioni. Il numero di base di bambini che possono prendersi cura di childminders è 6 bambini sotto 8 anni di età; di questi bambini, 3 possono essere sotto 5 e di questi 1 può essere sotto 1. Questi numeri includono i figli del bambino (anche se i figli del bambino non saranno inclusi nel “certificato” di custodia dei bambini)., Alcune badanti lavorano sia con assistenti di custodia dei bambini o con co-childminders, che spesso aumenta il numero di bambini che possono essere curati e singoli badanti possono richiedere una ‘variazione’ che può aumentare i bambini che si prendono cura di particolarmente per ‘continuità di cura’ o per i gemelli. Esiste un organismo professionale – l’Associazione professionale per l’assistenza all’infanzia & Early Years (ex National Childminding Association), che “Promuove e sostiene la qualità delle competenze per la cura dei bambini” e fornisce informazioni a Childminders e genitori., Londra ha maggiori pressioni sulla fornitura di assistenza all’infanzia rispetto ad altre regioni inglesi. Un recente studio del profilo di povertà di Londra ha rilevato che il livello di assistenza all’infanzia a Londra è inferiore alla media inglese. A Londra, ci sono 4,4 bambini di età inferiore agli 8 anni per posto di assistenza all’infanzia, rispetto alla media inglese di 3,9.

I costi di assistenza all’infanzia a Londra ostacolano in modo significativo il tenore di vita dei residenti della capitale., Un recente studio della Loughborough University, finanziato da Trust for London, ha rilevato che il budget minimo richiesto per una coppia con due figli per raggiungere un tenore di vita decente è il 22% in più nella Londra interna e il 21% in più nella Londra esterna rispetto al resto del Regno Unito. I costi significativamente più elevati dell’assistenza all’infanzia influiscono pesantemente su questo, insieme all’alloggio e al trasporto.

Il Regno Unito ha una vasta gamma di opzioni per l’assistenza all’infanzia, tra cui babysitter, asili nido, gruppi di gioco e istruzione prescolare a scuola., È regolato da OFSTED (CSSIW in Galles), che gestisce il processo di applicazione e ispezione per il settore.

L’assistenza all’infanzia è finanziata principalmente dai genitori, tuttavia la formula di finanziamento unica (pre-school funding) può essere utilizzata in alcuni asili nido, gruppi di gioco e scuole per un massimo di 5 sessioni a settimana, dopo che un bambino raggiunge i 3 anni. Il governo ha introdotto un assegno per l’infanzia (voucher) con il quale i datori di lavoro potevano effettuare pagamenti per l’assistenza all’infanzia, prima delle imposte, sui salari dei dipendenti.

I tassi medi (2011) sono di circa £4.,50 all’ora per babysitter, £7: 5 – £10 netti all’ora per bambinaie, £60-100 a settimana per au pair e £35 – £50 al giorno per asili nido.

In Scozia l’Ispettorato dell’istruzione di Sua Maestà è responsabile del miglioramento dell’assistenza e dell’istruzione per i bambini dalla nascita ai diciotto anni. Questo è implementato da ispezioni effettuate da HMIE stessa o da altri membri dei team di ispezione e revisione., I rapporti di ispezione includono il feedback del personale e dei genitori, nonché degli ispettori, con l’obiettivo di fornire ai genitori e agli assistenti informazioni per aiutarli a decidere se una particolare impostazione di assistenza all’infanzia sta fornendo assistenza all’infanzia di buona qualità e rispettando gli standard governativi.,

Stati UnitiModifica

Nonostante alcuni sussidi federali per l’assistenza all’infanzia per le famiglie a basso reddito, nella maggior parte degli stati l’assistenza all’infanzia rappresenta la spesa più grande per le famiglie con bambini piccoli,

I costi dell’assistenza all’infanzia sono aumentati nel corso degli anni e hanno messo a dura prova i bilanci delle famiglie, in particolare quelli con due o più figli.,

Nello stato più costoso—Massachussets—il costo medio annuo di assistenza a tempo pieno per un bambino in cura centro-based, era di US US 20,880 entro agosto 2020, che rappresenta il 69,1% del reddito. E nella maggior parte degli stati, il costo rappresenta oltre il 30% del”reddito mediano per le madri single”. Ci sono tariffe diverse in base all’età—neonati, bambini piccoli, bambini in età prescolare e età scolare, con neonati nei centri di assistenza all’infanzia che costano da US US 1,100 a US US 2,714 al mese nel 2019 per i neonati a infants 300 – $1,465 per i bambini in età scolare nella contea di Westchester, New York, per esempio.,

Secondo un articolo di una rivista del 2001 più della metà dei bambini negli Stati Uniti frequentava strutture per l’infanzia. Questo numero è aumentato con l’aumentare del numero di genitori che lavorano. L’aumento del numero di bambini che sono tenuti ad avere una sorta di servizio di assistenza all’infanzia ha reso le strutture di assistenza all’infanzia più necessarie di quanto non siano mai state.

La legislazione statale può regolare il numero e l’età dei bambini ammessi prima che la casa sia considerata un programma ufficiale di asilo nido e soggetta a norme di sicurezza più severe., Spesso la credenziale associata allo sviluppo del bambino riconosciuta a livello nazionale è lo standard minimo per l’individuo che guida questo programma di assistenza domiciliare. Ogni stato ha regolamenti diversi per i requisiti degli insegnanti. In alcuni stati, gli insegnanti devono avere un grado associato nello sviluppo del bambino. Gli stati con standard di qualità integrati nei loro programmi di licenza possono avere requisiti più elevati per il personale di supporto come gli assistenti degli insegnanti. E nei programmi Head Start, entro il 2012, tutti gli insegnanti di piombo devono avere una laurea in educazione della prima infanzia., Gli stati variano negli standard stabiliti per i fornitori di asili nido, come i rapporti tra insegnanti e figli.

Family childcare può anche essere accreditato a livello nazionale dalla National Association of Family Childcare se il fornitore sceglie di passare attraverso il processo. L’accreditamento nazionale viene assegnato solo a quei programmi che dimostrano gli standard di qualità stabiliti dal NAFCC.

Secondo il 1995 U. S., Census Bureau Survey of Income and Program Participation (SIPP), oltre il 36% delle famiglie di bambini in età prescolare con madri che lavorano si basava principalmente sull’assistenza all’infanzia a casa di un parente, di un fornitore di asilo familiare o di altri non parenti.

Nel 2003, quasi il 26% delle famiglie utilizzava strutture organizzate per l’infanzia come sistemazione primaria.

L’assistenza all’infanzia può costare fino a $15.000 per un anno negli Stati Uniti. Il costo medio annuo di assistenza a tempo pieno per una cura infantin center-based varia da $4.863 in Mississippi a $16.430 in Massachusetts.,

Secondo un articolo del 29 gennaio 2021 su Bloomberg, negli Stati Uniti—a differenza di molti altri paesi ricchi—una piena ripresa dell’economia dalla crisi pandemica di COVID-19 è stata “ostacolata” da uno dei suoi “ostacoli più scoraggianti”—”Il già fragile sistema di assistenza all’infanzia americano”. In un’intervista a Bloomberg l’Università della California, il Centro di Berkeley per lo studio dell’occupazione infantile, ha affermato che il sistema americano di assistenza all’infanzia era stato “rovesciato”.,

Un certo numero di università e istituzioni intraprendono ricerche sull’assistenza all’infanzia negli Stati Uniti, tra cui il Dipartimento di Famiglia, gioventù e scienze comunitarie (IFAS) dell’Università della Florida dal 2006, l’Agenda pubblica dal 2001, il National Child Care Information and Technical Assistance Center (NCCIC) dal 2009, la risorsa governativa, l’assistenza all’infanzia e l’IRS Child and Dependent Care Credit information dal 2003.

Nel 1971, il Comprehensive Child Development Act fu approvato dal Congresso, ma fu posto il veto dall’allora presidente Richard Nixon. “Avrebbe creato centri di assistenza all’infanzia finanziati a livello nazionale che forniscono servizi per la prima infanzia e assistenza dopo la scuola, oltre a nutrizione, consulenza e persino cure mediche e dentistiche. I centri farebbero pagare i genitori su una scala mobile.”Varie proposte sono state prese in considerazione, ma fino ad oggi, nessuno che porta alla legislazione che stabilirebbe una politica nazionale di sostegno asilo nido negli Stati Uniti.

Un articolo del 2001 di Nancy W., Wiltz nella Early Childhood Research Quarterly journal ha affermato che la qualità dell’assistenza all’infanzia basata sul centro può essere molto influente sul bambino e sul loro sviluppo generale. Uno studio recente ha dimostrato che i bambini nelle aule di fascia bassa vedevano le attività come forzate mentre i bambini nelle aule di fascia alta avevano esperienze più memorabili. Wiltz ha detto che, non solo è questa età cruciale per il miglioramento delle loro abilità sociali, ma anche inizia le fasi di comprensione di un ambiente di classe., Queste prime età della vita del bambino sono cruciali o altrimenti avrebbe un impatto negativo sui loro percorsi futuri. Wiltz ha detto che entro il 2001, negli Stati Uniti, l’assistenza all’infanzia era diventata un aspetto importante della società con più di “tredici milioni di bambini americani sotto i 5 anni di età sperimentando una qualche forma di assistenza all’infanzia prima di entrare nella scuola formale.,”

Una serie del 2009 sull’economia e l’economia della vita quotidiana negli Stati Uniti Il New York Times, da un professore di economia dell’Università del Massachusetts, Nancy Folbre, ha riferito sulla Commissione per la misurazione della performance economica e del progresso sociale a Parigi. Ha affermato che uno dei principali punti deboli della copertura stampa del rapporto della Commissione sul New York Times, sul Wall Street Journal e sul Financial Times era l’omissione di un lavoro non retribuito sottovalutato, come quello degli operatori sanitari che fanno funzionare la società., Preparano la prossima generazione per la scuola, il lavoro e il processo decisionale. Il modo in cui un bambino viene nutrito in giovane età e attraverso l’adolescenza ha effetti sia psicologici che di sviluppo che influenzano il loro futuro. Non solo il bambino dipende dal caregiving, ma le scuole e i datori di lavoro dipendono dall’assistenza all’infanzia. Il governo beneficia anche perché questi bambini si trasformano in membri produttivi della società. Alla fine, saranno loro a gestire il paese.,

Nuova zelandamodifica

Nel 2006, la Nuova Zelanda ha iniziato a utilizzare le storie di apprendimento come modello di apprendimento nel loro curriculum chiamato “Te Whaariki”. Evidenzia i risultati di apprendimento dei bambini come ” disposizione “che sono”strategie di apprendimento situate più repertori di motivazione-partecipazione da cui uno studente riconosce, seleziona, modifica, risponde, resiste, cerca e costruisce opportunità di apprendimento”. Questo è stato adottato in altri luoghi, tra cui l’Australia. Le storie di apprendimento sono documenti che vengono utilizzati da operatori sanitari ed educatori in ambienti di assistenza all’infanzia., Usano un formato di narrazione invece di un tradizionale rapporto di “osservazione” per documentare i diversi modi in cui i bambini imparano, catturare il momento in modo più dettagliato e fornire ai genitori una maggiore comprensione degli eventi che si verificano nel tempo del loro bambino nella custodia dei bambini. Le storie di apprendimento includono la storia dei progressi del bambino, le immagini delle esperienze, i punti di forza, gli interessi e le esigenze del bambino e gli spazi per il feedback dei genitori