Megjegyezzük, hogy EPSY 5601 Diákok: megértését, hogy a különbség a lakosság, mind ökológiai érvényességi elegendő. Mastery az alkategóriák minden nem szükséges erre a tanfolyamra.
külső érvényesség
(általánosíthatóság)
–kinek lehet alkalmazni a vizsgálat eredményeit–
kétféle vizsgálati érvényesség létezik: belső (jobban alkalmazható kísérleti kutatással) és külső. Ez a szakasz a külső érvényességre vonatkozik.,
a külső érvényesség azt jelenti, hogy a vizsgálat eredményei általánosíthatók (alkalmazhatók) a mintán túl. Más szavakkal, alkalmazhatja-e azt, amit a tanulmányában talált más emberekre (népesség érvényessége) vagy beállításokra (ökológiai érvényesség). Egy vidéki iskola ötödik osztályosainak tanulmánya, amely a helyesírás tanításának egyik módját találta, jobb volt a másiknál, nem alkalmazható a városi iskolában (ökológiai) harmadik osztályosoknál (népesség).,
fenyegető Külső Érvényességi
Népesség Érvényességét a mértéke, hogy a tanulmány eredményei általánosíthatók a konkrét mintát vizsgálták, hogy egy nagyobb csoport tantárgyak
- az, hogy milyen mértékben lehet általánosítani a vizsgálati minta egy meghatározott népesség–
Ha a minta levonni hozzáférhető lakosság, ahelyett, hogy a célpopuláció, általánosítva a kutatási eredmények a hozzáférhető lakosságot, hogy a célcsoport kockázatos.
2., az, hogy a personológiai változók milyen mértékben hatnak a kezelési hatásokra –
Ha a vizsgálat kísérlet, lehetséges, hogy különböző eredményeket lehet találni a különböző fokozatú hallgatókkal (egy personological változó).
ökológiai érvényesség a kísérlet eredményeinek általánosítható mértéke a kutató által létrehozott környezeti feltételektől más környezeti feltételekig (beállítások és feltételek).,
- a kísérleti kezelés Explicit leírása (mások számára nem eléggé leírva a másoláshoz)
Ha a kutató nem tudja megfelelően leírni, hogyan végzett tanulmányt, nehéz meghatározni, hogy az eredmények alkalmazhatók-e más beállításokra. - többszörös kezelési interferencia(catalyst effect)
Ha egy kutató több kezelést alkalmazna, nehéz meghatározni, hogy az egyes kezelések milyen jól működnek külön-külön. Lehet, hogy csak a kezelések kombinációja hatékony., - Hawthorne effect (attention causes differences)
Az alanyok másképp teljesítenek, mert tudják, hogy tanulmányozzák őket. “…Külső érvényességét a kísérlet veszélybe, mert az eredmények lehet, hogy nem általánosítani, hogy egy helyzet, amelyben a kutatók, vagy mások, akik részt vettek a kutatás jelen” (Gall, Borg, & Gall, 1996, p. 475) - Újdonság zavar hatása (bármi más tesz különbséget)
Egy kezelés lehet dolgozni, mert ez a regény, illetve a tantárgyak reagál a különlegessége, sokkal inkább, mint a tényleges kezelés., Ellenkező esetben előfordulhat, hogy a kezelés nem működik, mert egyedülálló, de mivel az alanyok alkalmazkodtak hozzá, talán működött. - Experimenter effect(csak ezzel a kísérletezővel működik)
a kezelés a végrehajtó személy miatt működhetett. Adott egy másik személy, a kezelés nem működik egyáltalán. - Pretest sensitization (pretest beállítja a stádiumot)
a kezelés csak akkor működhet, ha egy pretestet adnak. Mivel tettek egy színlelést, az alanyok érzékenyebbek lehetnek a kezelésre., Ha nem tettek volna színlelést, a kezelés nem működött volna. - Posttest szenzibilizáció(a posttest segíti a kezelést “a helyére”)
a posttest tanulási élménygé válhat. “Például a posttest okozhat bizonyos ötleteket bemutatott a kezelés során, hogy “a helyére “” (p. 477). Ha az alanyok nem vettek volna poszttesztet, a kezelés nem működött volna., - A történelem és a kezelési hatás kölcsönhatása (…mindenre van idő…)
nem csak a kutatóknak kell óvatosnak lenniük a más populációra való általánosítással kapcsolatban, hanem óvatosan kell eljárni, hogy általánosítsanak egy másik időszakra. Ahogy telik az idő, megváltoznak azok a feltételek, amelyek mellett a kezelések működnek. - A függő változó mérése (talán csak M / C tesztekkel működik)
a kezelés csak bizonyos típusú mérésekkel nyilvánvaló., A tanítási módszer kiváló eredményeket hozhat, ha hatékonyságát esszé teszttel tesztelik, de nem mutat különbséget, ha a hatékonyságot feleletválasztós teszttel mérik. - a mérési idő és a kezelési hatás kölcsönhatása (a kezelés beindításához egy ideig tart)
előfordulhat, hogy a kezelési hatás csak a kezelés befejezése után néhány héttel jelentkezik. Ebben a helyzetben a kezelés végén a posttest nem mutatna hatást, de egy hónappal később a posttest hatással lehet.
Del Siegle, Ph. D.,
Neag School of Education-University of Connecticut