Az Autizmus Akadémia, a Tanulás, Toledo
Az Autizmus Akadémia, a Tanulás, egy évben állami iskola, programok célja, hogy mire van szüksége a diákok az autizmus spektrum zavarok. Az Akadémia öt éves kortól szolgál 21 egy egész éves iskolai tantervben. Az Akadémia diák-tanár aránya 7: 1. Az Akadémiának mintegy 50 hallgatója van.,
Az Autism Academy of Learning volt rangsorolva #3 Ohio teljesítmény Index pontszámok. Stan Heffner, főfelügyelő közoktatás, kijelentette, hogy ” a rangsor egy hatékony eszköz tudjuk használni, hogy a helyi iskolák verem fel hasonló közösségek az állam körül.”
az Akadémia megfelelő alapot biztosít az akadémikusok, a napi megélhetési készségek, a viselkedés, a függetlenség és a szakmai készségek területén., Az autizmus Akadémia úgy véli, hogy az autizmus spektrumzavarban szenvedők fejlődése szempontjából a szaktudás és az életvitel elengedhetetlen. Az Akadémia strukturált oktatási programot használ, a TEACCH programot.
PENNSYLVANIA
Kámfill Special School, Glenmoore
Kámfill Special School, egy nonprofit, országosan elismert iskola, amely különféle autizmusspektrum-zavarokkal és egyéb kognitív és fejlődési zavarokkal küzdő gyermekeket szolgál., A tanterv hagyományos skolasztikus tantárgyakat kínál, és lehetővé teszi a diákok számára, hogy minden nap saját kezükkel dolgozzanak, ösztönözve a gyakorlati, művészi és társadalmi növekedést. Az osztálytanárok az általános-és középiskolákban az egyik évfolyamtól a másikig folytatják az osztályt, hogy szoros kapcsolatot alakítsanak ki a diákokkal és a tanárokkal. Más tanárok felelősek lehetnek a speciális témákért.
az iskola vizuális, drámai, mozgásművészeti, zenei és gyakorlati ismereteket nyújt., Waldorf iskolák, beleértve a Kámfill iskola ismert nevelése az egész emberi lény; fej, szív, kezek. Az iskola lakossági, nappali és prevokációs programokat biztosít. Az iskola átmeneti programot kínál a 18-21 éves korosztály számára.
p > Pace School, Pittsburgh
Pace School, egy nonprofit nappali iskola, öt-15 éves, K–9 éves gyerekeket szolgál fel, autizmussal, érzelmi kihívásokkal vagy átfogó fejlődési késleltetéssel Allegheny és a környező megyék iskolai körzeteiben., A programot a Pittsburghi Autizmus Társaság elnöke kiválónak nevezte. Napi szinten a Pace iskolai programok magukban foglalják az oktatási és mentális egészségügyi / viselkedési szolgáltatásokat minden gyermek számára. A támaszok bizonyítékokon alapulnak és egyénre szabottak, hogy maximalizálják az egyes gyermekek teljesítménypotenciálját. A napi rutinok nagyon strukturáltak. Minden autizmus támogató osztályteremben három alkalmazott van, legfeljebb 10 hallgató.
A Pace School bizonyítékokon alapuló gyakorlatokat használ., Emellett a hagyományos egyetemi oktatók, hallgatók az autizmus támogatási programot kapnak az intenzív összpontosítás funkcionális kommunikációs készségek fejlesztése, a szociális készségek fejlesztése (beépített egész nap), személyre szabott viselkedés támogató terv, illetve terápiás beavatkozások, beleértve a beszéd -, testi, illetve foglalkozási terápia, ahogy azt a gyermek IEP, sőt még többet is.
az iskola arról számol be, hogy a Pennsylvania Verbal Behavior Initiative által támogatott verbal behavior programozás jelentősen növelte a nyelv elsajátítását és funkcionális használatát.,
A Pace School egyedülálló alternatívát kínál a hagyományos ESY programozás számára az autista hallgatók számára a gateway to the Arts partnerségen keresztül. A program a művészetet a tanulás kontextusaként használja fel, a hallgatók széles körű művészeti lehetőségeket mutat be az akadémiai és viselkedési fejlődés fenntartására szabott gyakorlati kreatív folyamatok felhasználásával – – – a tanulásra kész iskolába való visszatérés. Minden áttétel van szükség, hogy jöjjön át a hazai iskola kerületek osztály gyógypedagógiai.
Spectrum Charter School, Inc.,, Monroeville
az iskola küldetése, hogy a 13-21 éves diákok számára az osztályteremben, valamint a helyszíni üzleti és közösségi alapú munkaterületeken iskolaátmeneti oktatást biztosítson. A program olyan hallgatók számára készült, akik nem tanulnak jól egy tipikus osztálytermi környezetben, egyedülálló kognitív, érzékszervi vagy kommunikációs kihívások miatt, beleértve az autizmus spektrumzavarokkal küzdő hallgatókat is.
a programot a Pittsburghi Autizmus Társaság elnöke kiválónak nevezte., A PA Gyógypedagógiai Iroda kijelentette, hogy a programot “dicsérni kell a közösség részvételéért és a technológia integrációjáért.”Spectrum Charter School, Inc., a Duquesne Egyetem és a Pittsburgh-i Autizmus Társaság Átmeneti projektjének kétéves partnere – – a PA Közjóléti Tanszékétől származó támogatás, autizmus szolgáltatások irodája.
a tanterv hagyományos, funkcionális és átmeneti (iskolai) akadémikusokból áll. Minden nyolc diáknak van egy tanára és egy pedagógusa. A hallgató otthoni iskolai körzete fizeti a tandíjat.,
RHODE ISLAND
Groden Központ, a Gondviselés
A Groden Középső része a Groden Hálózat, kínál nappal lakossági programok gyermekeknek, fiatal az autizmus spektrum zavar. A napi program három és 21 év közötti gyermekeket és fiatalokat szolgál ki. A lakóprogram 12 és 21 év közötti fiatalokat szolgál ki Rhode Island-ről és más szomszédos Államokból. A Groden hálózat országosan és nemzetközileg is elismert vezető szerepet tölt be az autizmus szolgáltatásaiban.,
A Groden Központ ad utasítást a funkcionális képesség fejlesztése, érzelmi, szociális fejlődés, a kommunikáció, a családi felelősség, fizikai, mind a szabadidős készségek, adaptív élő készség, közösségi tudatosság, valamint a szakképzést.
A programok tartalmazzák a legkülönbözőbb lehetőségeket, beleértve az egyedi, kis-csoport, a nagy csoport utasítás; otthoni látogatások, családi erőforrások; közösségi feltárása; integrált tapasztalatok; szenzoros integrációs tevékenységek; valamint segítséget iskolai, illetve egyéb programadó átmenetek., A programok alapja a bizonyítékokon alapuló gyakorlat, amely az alkalmazott viselkedés elemzésén alapul.
az Autizmuskutató Intézet szerint Dr. June grodent az autizmus és a fejlődési fogyatékosság egyik úttörőjének tekintik. Az autizmussal és fejlődési fogyatékossággal élő lakosság relaxációs-és képalapú eljárásainak fejlesztésére összpontosított. Dr. June Groden, a Groden hálózat ügyvezető igazgatója részt vett az Egyesült Államokban., Department of Health & Human Services 2011 Interagency Autism koordináló Bizottság szolgáltatási Műhely.
Dr. Groden a Rhode Island-i Egyetem klinikai Karán szolgál, valamint vendégelőadó a Brown Egyetemen az emberi fejlődés tanulmányozásának központjában. Az amerikai Autizmus Társaság szakmai tanácsadóinak testületében is szolgál. Társszerzője a Relaxation: a Comprehensive Manual for Adults, Children, and Children with Special Needs., A Groden hálózat jelentős kutatást végzett az autizmussal kapcsolatban, és számos kérést kapott publikációikhoz.
TEXAS
Monarch School, Houston
a Monarch School 12. osztályos hallgatókat szolgál ki, és posztgraduális programot biztosít. Az iskola terápiás oktatást nyújt olyan neurológiai különbségekkel rendelkező egyének számára, mint például az autizmus spektrum zavarával, tanulási zavarokkal, figyelemhiányos rendellenességekkel, hangulati rendellenességekkel stb.,
az uralkodó iskola a neurológiai különbségek uralkodó Intézetének szolgálata. A Monarch Intézet több mint 5000 adminisztrátort, tanárt és vallásoktatót képzett a Monarch képzésen, előadásokon és konzultációkon. A Monarch Intézet megkapta a mentálhigiénés egyesület 2010 díját a kiemelkedő közösségi vezetésért. A Monarch Intézet létrehozta a Greater Houston speciális iskolák koalícióját is, amelynek 17 iskolája/központja van. Az iskola nemzeti elismerést kapott a Newsweek “gyerekek, akik nem illenek bele” című munkájában, Lorraine Ali (2007).,
az uralkodó iskola úgy véli, hogy a tanulásnak tanulóközpontúnak és motiváltnak kell lennie. A program középpontjában a kritikus kognitív, motivációs és affektív tényezők kutatás azt sugallja, hogy meghatározzák a siker az iskolában és az életben.
az iskola négy alapvető célterületen segíti a tanulókat: vezetői funkciók, önszabályozás és önismeret, kapcsolatfejlesztés, valamint tudományos és szakmai kompetencia.,
Integrált multidiszciplináris csapat pszichológusok, tanácsadók, szociális munkások, valamint a terapeuta munka, a pedagógusok szakmai fejlesztésére kapcsolat alapú viselkedési, illetve kognitív tervek, valamint design nyomon gondolkodási rendszerek, amelyek támogatják a hallgató munkája révén az iskola Szintű Rendszer. Az iskola kar-diák aránya 1:2.5.
VIRGINIA
Virginia Institute of Autism (VIA), Charlottesville
a Virginia Institute of Autism kínál oktatási programok a diákok két-22 éves korig., Az Edutopia honlapján, része a figyelemre méltó George Lucas Oktatási Alapítvány, az úgynevezett Virginia Institute of Autism ” vezető Magániskola autizmus.”Az iskola beszámol arról, hogy innovatív, bizonyítékokon alapuló oktatási programokat használ. A VIA James C. Hormel Iskolájának elsődleges célja, hogy lehetővé tegye a diákok számára a családi és közösségi életben való részvételt, valamint a sikerhez szükséges készségek fejlesztését a kevésbé korlátozó oktatási környezetben.,
az iskola egy sor viselkedési analitikai stratégiát alkalmaz az autista gyerekek új készségeinek megtanítására, valamint a szociálisan validált viselkedés növelésére. A tanárok az ABA elveken alapuló tanítási eljárásokat alkalmaznak olyan támogatásokkal, amelyek célja az autista hallgatók egyedi tanulási jellemzőinek kezelése.
minden diák programja az ő igényeire épül, és az oktatási csapattal jön létre, beleértve a hallgató szüleit is., Az oktatási program magában foglalhatja az intenzív egy-egy, diszkrét próbaoktatás, a dyadic és a csoportos oktatás, valamint a járulékos tanítás kombinációját, valamint az iskolai, szakmai és közösségi környezetbe való bevonást.
minden osztályteremben legfeljebb nyolc diák van. Amikor egy diák kerül keresztül IEP csapat döntés, a tandíjat fizeti a helyi iskolai körzet.