más néven Alaptanterv, alaptanfolyam utal, hogy egy sor vagy kiválasztása tanfolyamok, hogy minden diák köteles befejezni, mielőtt azok lépni a következő szintre az oktatás,vagy oklevelet. A középiskolákban, egy alaptanfolyam jellemzően tartalmazza meghatározott osztályok a négy ” mag ” tárgykörben-Angol nyelv Művészetek, matematika, tudomány, és a társadalomtudományok—során mind a négy standard év középiskolás., Mivel az általános és középiskolák általában előre meghatározott akadémiai programot kínálnak a hallgatóknak kevesebb opcionális kurzussal, az alaptanfolyam kifejezés szinte mindig a középiskolai programok követelményeire utal.
Az egyes iskolák, a mag tanulmányok is jár további hitel követelmények, meghatározott területeken, mint például a művészetek, számítógép, tudomány, az egészségügy, a testnevelés, valamint a világ nyelvei, de nem minden iskola lehet meghatározni a mag képzéseit ezen a módon., Az alaptanfolyam általában nem tartalmazza a választható-választható tanfolyamok, hogy a diákok úgy döntenek, hogy, és hogy lehet, hogy nem felel meg a hitelkövetelmények Érettségi.
Az általános oktatási célja, hogy egy core természetesen a tanulmány annak érdekében, hogy mind a hallgatók, valamint a teljes képzések, amelyek tekinthetők tudományos, illetve kulturális alapvető—azaz a kurzusok tanítani a diákokat, a megalapozó ismeretek, készségek, szükségük lesz az egyetemen, karrier, majd a felnőtt élet., Mégis, attól függően, hogy a szerkezet a tudományos program egy adott iskolában, az alapvető tanulmányi eltérő lehet néhány diák. Például, egyes iskolák különböző tudományos programokat kínálnak a rendszeres tudományos programokkal párhuzamosan—például Nemzetközi Érettségi vagy témaalapú akadémiák, sok más lehetséges lehetőség között -, és az ezekben a programokban beiratkozott hallgatóknak valószínűleg meg kell felelniük a különböző követelményeknek a program befejezéséhez vagy diploma megszerzéséhez.
krediteket akkor ítélnek oda, amikor a diákok átmenő fokozattal végeznek tanfolyamot., Ezért a tárgyköri hitelkövetelmények növelése hatékonyan növeli a tanfolyam követelményeit. Ez az oka annak, hogy az államok megkísérelhetik befolyásolni az akadémiai programok minőségét vagy hatékonyságát az állami megbízású hitelkövetelmények módosításával: az iskolák sokféle matematikai kurzust és tudományos pályát kínálhatnak, de mindegyik tanfolyamot kínál a matematika tárgykörében. Mégis, van egy árnyalt különbség az alapvető tudományos tanfolyamok és a hitel követelmények: egyes történelem tanfolyamok, például, lehet választható egy iskolában, míg mások tartják része az alaptanfolyam., Az alaptanfolyam befejezéséhez és az iskola érettségi követelményeinek teljesítéséhez a hallgatóknak át kell adniuk a szükséges történelem tanfolyamokat, nem csak meghatározott számú történelem kreditet keresnek.
Reform
évtizedek óta a középiskolák általában valamilyen Érettségi követelményt alkalmaztak annak biztosítására, hogy a hallgatók elvégezzék a tanfolyamok meghatározott kiválasztását, mielőtt oklevelet kapnak., Az államok olyan jogszabályokat is elfogadtak, amelyek meghatározzák a minimális hitelkövetelményeket az állami középiskolák tanterületeinek kiválasztásában, bár a kerületek és iskolák választhatják e követelmények növelését. A mai napig az érettségi követelmények továbbra is jelentősen eltérnek államonként és iskolánként, mind az (1) az egyes tantárgyakban szükséges tanfolyamok vagy kreditek száma, mind a (2) a szükséges tanfolyamok vagy tanulási tapasztalatok tekintetében.,
a huszadik század második felében azonban az érettségi követelmények—beleértve a kötelező tanfolyamokat és más tanulási tapasztalatokat, például a számítógépes műveltséget vagy a közösségi szolgáltatási követelményeket-reform tárgyává váltak. Növekvő hívásokat javítani a tanulmányi eredmény diák készítmény led államok, kerületek, valamint az iskolák, hogy növelje a kurzus kredit követelmények, mint egy mechanizmus felemelő tudományos elvárásoknak, valamint az oktatás javítása eredményeket., Például, sok állam költözött megkövetelni, hogy minden állami középiskolás diákok teljes négy” év ” (vagy kredit) angolul, és növeli hitelkövetelmények matematika, tudomány, vagy társadalmi tanulmányok két év (korábban közös követelmény), hogy három vagy négy év. Egyes államok még most is megkövetelik a hallgatóktól, hogy speciális tanfolyamokat végezzenek el, nem csak a speciális hitelkövetelmények—például, a hallgatóknak négy “év” matematikát kell kitölteniük, beleértve az “Algebra II” szinten vagy annál magasabb szinten tartott tanfolyamokat is., Az iskolák a tanulmányi alapfolyamatot és az ezzel járó érettségi követelményeket is felhasználták a több hallgató tanulmányi eredményének, elérésének és felkészülésének javítására, miközben enyhítették a tanulási veszteséget, a tanulási hiányosságokat, az eredményhiányokat és a lehetőséghiányokat.
pedagógiailag és filozófiailag a tanulmányi alapfolyamat, mint reformstratégia, olyan fogalmakhoz kapcsolódik, mint a hozzáférés, a méltányosság, a magas elvárások és a szigor., Az alapvető indoklás az, hogy az “alapvető” tantárgyak növekvő követelményei nemcsak javítják a tanulók tanulását és készségszerzését, hanem több oktatási és karrierlehetőséget biztosítanak a diplomásoknak, mivel jobban képzettek és felkészültek lesznek. Az alapvető tanulmányok, mint egy reform stratégia, szintén kapcsolódik a tanulás szabványok (azaz az általános oktatási szándék hasonló), de persze követelmények eltérnek a szabványok: egy core természetesen a tanulmány megállapítja, minimális tanfolyam követelmények, míg a standardok megállapítása minimális tanulási követelmények., Számos tanulási szabványt lehet kezelni vagy tanítani egy tanfolyamon, de a szabványok nem specifikusak bizonyos kurzusokra (bár általában a tárgyterület és a fokozat szintje szerint szervezik őket). A tanulási szabványok leírják a tudás és a készség elvárásait, de ezek a szabványok teljesíthetők egy tanfolyamon belül vagy azon kívül is.,
Vita
Néhány oktatási vezetők a kérdés, hogy ez elegendő, vagy hasznos egyszerűen megkövetelik, hogy a diákok több, tanfolyamok, amennyiben az ilyen követelmények nem garantálja, hogy a diákok valójában tudjon meg többet az egyes tantárgyi területen, vagy diplomás jobban felkészíteni a felnőtt életre., Mivel a tanfolyamok lehet, hogy több kihívást, vagy kevésbé nehéz, mivel a tanulók lehet tanulni vagy nem tanulni, sokat adott tanfolyam, sok pedagógusok állítják, hogy a tagállamok, kerületek, illetve az iskolák kell követelniük, hogy a diákok találkozni learning szabványok nem teljes tanfolyamok, mivel a szabványok azokat a speciális ismeretek, készségek, a diákok elvárják, hogy megszerezzék., Például, reform stratégiák, mint például a nyelvtudás-alapú tanulás megköveteli, hogy a diákok bizonyítani, mesteri tudást vázolt learning szabványok, mielőtt átmennek a kurzus, a következő fokozat a szintet, vagy diploma. Ha az iskoláknak van egy alaptanfolyamuk, akkor a diákok több kurzust vehetnek igénybe, de képesek lehetnek az alacsony fokozatú kurzusok átadására is, anélkül, hogy megszerezték volna a tanulási szabványokban leírt ismereteket és készségeket.,
kevésbé gyakori, hogy egyes szülők vagy közszereplők a “kényszerített tanterv”egyik formájaként érzékelik a tanulmányi alaptanfolyamokat, a tanulási szabványokat és az iskolákban tanított egyéb kísérleteket—azaz kísérletet arra, hogy ellenőrizzék, mit tanítanak a diákoknak. Az ilyen kritikák a legtöbb esetben nagyobb politikai vitákat és ideológiai törésvonalakat tükröznek az Egyesült Államokban, például azt, hogy az iskoláknak tanítaniuk kell-e az evolúció tudományát (erősen átpolitizált téma)., Míg a tanulmányi és tanulási standardok alapvető tanfolyamai valójában nyílt kísérletek az oktatás szabványosítására, valamint annak biztosítására, hogy a hallgatók bizonyos alapvető ismereteket és készségeket tanuljanak, a pedagógusok többsége nem lát baljós vagy ideológiai szándékot e stratégiák mögött.
A nagy iskolák oktatási reformjának szószedete a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Nemzetközi licenc alapján engedélyezett.