A jelnyelv története

jelnyelvek sokkal hosszabbak voltak, mint a legtöbb ember gondolja. Tudta, hogy léteznek az ókori Görögországban? És még a történelem felvétele előtt is? Ahhoz, hogy némi perspektívát, hogy milyen csodálatos és termékeny jelnyelv valóban, vessünk egy mély merülés a hosszú és színes története, Hogyan jelek – és ASL különösen-jött létre.,

A legkorábbi jelnyelvek

senki sem tudja pontosan, mikor jelent meg a jelnyelv, de sok forrás egyetért abban, hogy a kéz használata a kommunikációhoz ugyanolyan hosszú volt, mint a beszélt nyelv. És ezek a korai aláírási rendszerek annak a közvetlen következményei voltak, hogy az embereknek szükségük volt egy új interakciós módra. A kutatók úgy vélik, hogy a nyílt síkságon lévő vadászok jeleket használtak, hogy nagy távolságból kommunikáljanak egymással. A síksági környezetben a vizuális akadály hiánya miatt a jel volt a legnyilvánvalóbb módja a kommunikációnak anélkül, hogy megijesztette volna a vadászott állatokat.,

az ősi Alföldi indiánok komplex aláírási rendszert fejlesztettek ki. Nem világos, hogy pontosan mi volt a rendszer, de sok különböző elmélet létezik. Népszerű az, hogy a jel lehetővé tette az intertribális kereskedelmet. A nyelvi akadályok leküzdése érdekében a bennszülöttek kidolgozták a kézmozdulatok szabványosított rendszerét, hogy tárgyaljanak olyan törzsekkel, amelyek nem beszélték nyelvüket—beleértve az Európai expedíciókat is. Az Amerikában partra szálló Columbus több beszámolója azt állítja, hogy a bennszülöttek aláírással kommunikáltak a legénységével.,

A görög filozófusok

lehetetlen pontosan tudni, hogy az első süket ember mikor és hol próbálta ki a jelet, de tudjuk, hogy a jelnyelv első írásos feljegyzése az ókori Görögországból származik. Az i. e. ötödik században Platón filozófus írta a cratylus párbeszédet. A felvett Szókratész azt mondja, “Ha lenne sem a hang, sem a nyelve, mégis azt kívánta, hogy nyilvánvaló dolog, hogy egy másik, nem kellene-e, mint azok, amelyek a jelen néma, törekvés, hogy elfogadja a jelentése a kezét, a fejét, de a test más részein?,”Nyilvánvalóan az ókori görögöknek, akik nem tudtak beszélni, valóban kezdetleges jelnyelvük volt a mindennapi életükhöz.

később Platón tanítványa, Arisztotelész lett az első, aki a siketekről szóló állítást rögzítette—és sajnos nem volt jó. Úgy vélte, hogy a beszéd hallása az egyetlen módja annak, hogy az emberek megtanulják., Tehát Arisztotelész szerint teljesen lehetetlen volt a siketek oktatása. Annak ellenére, hogy nem volt egy darab ténybeli bizonyíték, hogy támogassa az állítását, Arisztotelész elmélete fogott tartani, és széles körben hitték a következő 2000 évben az egész világon.

és az eredmények nem voltak szépek. A történelem e korszakában a siket embereket kisebb embereknek tekintették, akik nem tudtak jogilag birtokolni vagyont. Nem tudtak férjhez menni, mert a társadalom attól tartott, hogy a süketség örökletes tulajdonság, amelyet továbbad a jövő generációinak., A siketek gyakran megtagadták az állampolgárságot, sőt a vallási jogokat is. És bár a süketséget szégyenteljes fogyatékosságnak tekintették, a jelek bármilyen formáját kiközösítették és elkedvetlenítették, így ezek az emberek szinte lehetetlenné tették a szabad kommunikációt.

ennek az időszaknak a tudósai valóban azt hitték, hogy a siketek nem tudnak tanulni, de néhány tanár még mindig megpróbálta. I. E.685-ben a York-i érsek, John Beverly, híresen megtanított egy süket fiút beszélni. De ahelyett, hogy ezt a teljesítményt bizonyítékként látta volna, hogy Arisztotelész tévedett, a korszak gondolkodói ezt a cselekedetet isteninek tekintették., Az érseket később kanonizálták a csoda végrehajtására, de az emberek még mindig azt hitték, hogy a süketséget csak úgy lehet “legyőzni”, ha ugyanazt a nyelvet beszélik, mint a lakosság.

Olaszországban és Spanyolországban

a tizenhatodik században a filozófusok és a tanárok végre megkérdőjelezték Arisztotelész azon állítását, hogy azok, akik nem hallottak, nem tanulhatnak. Egy olasz orvos és matematikus, Girolamo Cardano (más néven Gerolamo vagy Geronimo) volt az első hang, amely megkérdőjelezte Arisztotelész régóta fennálló feltételezését.,

Cardano azt állította, hogy a hallásra nincs szükség ahhoz, hogy egy személy megértse az ötleteket, sőt saját kézmozdulati kódját is kifejlesztette. Úgy gondolta, hogy lehet használni írott szavak illeszkedik szimbólumok, amit képviselt kommunikálni siket diákok. Bár kódját soha nem fogadták el széles körben,módszereivel saját siket fiát tanította., Cardano elméletei nagyban befolyásolták a kor más vezetőit és gondolkodóit.

Cardanóval (1570 körül) egy spanyol szerzetes, Pedro Ponce De Leon elkezdte saját siket tanítványainak—a spanyol nemesek fiainak-oktatását. Mivel süketek voltak, ezek a fiatalok nem voltak jogosultak örökölni a vagyont. Leon megtanította őket olvasni, írni és beszélni, hogy követelhessék azokat a családi vagyont, amelyek jogosan tartoztak hozzájuk. És az erőfeszítései sikeresek voltak.,

mind Cardano, mind Leon inspirált egy másik spanyol szerzetest, Juan Pablo de Bonet-t, hogy megtegye a legnagyobb lépést a korai jelnyelv történetében. Miután kifejlesztette saját módszereit a siket tanulók oktatására, Bonet 1620-ban kiadta az első könyvet a jelnyelvről. Ebben benne volt a saját kézi ábécéje a hands shapes képviselő hangok. Ez volt az első kiadott rendszer fingerspelling a történelemben.,

annak ellenére, hogy ezeket a korai rendszereket úgy tervezték, hogy megtanítsák a siketeket más nyelvek beszélésére, Bonet könyve még mindig forradalmi mérföldkő volt a jelnyelv fejlődésében, mint hivatalosan elismert kommunikációs forma. Könyve érdeklődést váltott ki Európa-szerte a siket diákok oktatásában, de csak az 1700-as évek közepén került sor a jelnyelv-fejlesztés következő úttörő eredményére.

A francia jelnyelvi forradalom

Abbe Charles Michel de l ‘ Eppe francia katolikus pap volt, aki teológiát és jogot tanult., Miután felszentelték, l ‘ Eppe életét az elszegényedett franciák gondozásának szentelte, és a párizsi nyomornegyedekben végzett szolgálat során találkozott két ikertestvérrel—mindkettő süket. Egy másik pap oktatta a lányokat, de nagyon hirtelen meghalt. L ‘ Eppe lépett be, mint az új tanár, a döntés, hogy kezdte az egész életen át tartó küldetése szolgáló és nevelése a siket lakosság Franciaország.

a francia siket közösség már használt egy közös jelnyelvet Párizsban, amely szervesen fejlődött az évszázadok során. L ‘ Eppe hozzáadta ezt a Régi francia jelnyelvi rendszert azáltal, hogy kézjelek sorozatát hozta létre az ábécé hangjainak helyettesítésére. Ahogy az ikreket tanította, l ‘ Eppe áttörést fedezett fel a siketek oktatásában: hogy a siketek vizuálisan ugyanazokat a dolgokat tanulják meg, amelyeket más emberek hallással tanulnak., A süket és néma embereknek már volt egy olyan nyelvük, amely olyan erőteljes és kifejező volt, mint a beszélt francia, és az oktatásuk kulcsa az volt, hogy képezzék őket arra, hogy hangjuk helyett a kezükkel kommunikáljanak.

1760-ban l ‘ Eppe megalapította a világ első ingyenes állami jelnyelviskoláját, amelyet saját öröksége finanszírozott. Az iskola neve Institution Nationale des Sourds-Muets à Paris (a siketek királyi intézménye). Ahogy a francia aláírási rendszer és l ‘ Eppe tanítási módszerei tovább fejlődtek, a siketek egész Franciaországból özönlöttek az iskolájába., Még más országok tisztviselői is észrevették. Az osztrák császár és az orosz császárné egyaránt tanárokat küldött l ‘ Eppe tanítási stílusának megismerésére, befolyása végül huszonegy iskola létrehozásához vezetett Franciaországban és sok más országban.

természetesen a l ‘ Eppe nem volt az egyetlen befolyásos jelnyelv-tanár ebben az időszakban. Angliában Thomas Braidwood megalapította a Braidwood ‘s Academy for the Deaf and Dumb-ot, pontosan abban az időben, amikor L’ Eppe iskolája megnyílt Franciaországban., Braidwood egyedülálló kétkezes jelnyelvi módszerrel tanította tanítványait, és kulcsszerepet játszott abban, hogy ugyanazt a brit jelnyelvet fejlessze, amelyet ma az Egyesült Királyságban használnak.

de nem minden akkori tanár fogadta el a jelet. Samuel Heinicke 1778-ban kezdte meg az első német siketiskolát, de a L ‘ Eppe-vel ellentétben Heinicke rendíthetetlen oralista volt. Hamisan úgy vélte, hogy a siket gyermekek oktatásának elsődleges feladata a beszélt nyelvi készségek fejlesztése, hogy teljes mértékben integrálódjanak a halló társadalomba., Ez az a terület, ahol a l ‘ Eppe befolyása kiemelkedett a többi európai tanár között.

L ‘Eppe valóban volt az első “manualista” tanár, a siketoktatás első vezetője, aki rájött, hogy a jelnyelv a siketek kommunikációjának módja, és nem csak eszközként, hogy segítsen nekik szóbeli nyelveket beszélni. Amellett, hogy megőrizte a jel fontosságát, l ‘ Eppe egyedülálló teológiai és jogi háttere értékes szövetségesévé tette a siketek jogaiért mind a vallásban, mind az udvari teremben., Ő volt az egyik első ember a történelemben, aki nyilvánosan kijelentette, hogy a siketek megérdemlik, hogy teljesen működő emberi lényekként kezeljék őket valami értelmes, hogy hozzájáruljanak a társadalomhoz, még akkor is, ha más nyelvet beszélnek. Nem csoda, hogy ma l ‘ Eppe-t “a siketek atyjának” nevezik.”

Sign Blossoming in the New World

In 1620, pontosan ugyanabban az évben, amikor Bonet kiadta az első könyvet a jelnyelvről, a Mayflower landolt Cape Cod-ban, Massachusetts. Ez volt az első a sok hullám telepesek vitorlázás az új világ keresve egy jobb élet., A sok bevándorló, hogy ugrált hajókon kötött Amerika volt egy csoport telepesek eredetileg Kent county Anglia. Az 1690-es években érkeztek Massachusettsbe, egyedülálló genetikával, amelyek örökletes süketséget okoznak. Az eredmény Márta szőlő Jelnyelve volt.

Martha ‘ s Vineyard egy sziget Massachusetts délkeleti partjainál, és ez egy történelmileg jelentős hely a fejlesztés jel. A sziget őseinek egyedülálló genetikai felépítésének köszönhetően Martha ‘ s Vineyard a kontinens legnagyobb süket népességének adott otthont., Ezek a siket szigetlakók a történelem egyik legfejlettebb aláírási rendszerét hozták létre, talán a Kentben használt nyelv alapján. Martha szőlőskertjében mindenki ismerte a táblákat, és rendszeresen használta őket a barátokkal, a családdal és a szomszédokkal való kommunikációra. Mivel a közösség tagjai is jelnyelvet használtak, Martha ‘ s Vineyard azon kevés társadalmak egyike volt a világon, ahol a siketek és hallássérültek az 1700-as évek közepén teljes mértékben integrálódtak minden társadalmi, polgári és vallási tevékenységbe.,

eltekintve a híres Martha ‘ s Vineyard jel, más változatai jelnyelv kezdett felbukkanó körül Amerikában, ahol süket populációk létezett. A tizenkilencedik századra az egyházi népszámlálási adatok arról számoltak be, hogy körülbelül 800 siket gyermek él az Egyesült Államokban. De a jelnyelv még mindig messze volt a szabványosítástól, sőt közel sem volt ahhoz, hogy hivatalos nyelvként elismerjék. Évtizedekkel később az amerikai siketoktatás nagy és döntő lépést tett előre.,

The Great Gallaudet

Thomas Hopkins Gallaudet a connecticuti Hartfordban végzett Yale-diplomával és pappá szentelték. Azt álmodta, hogy hivatásos miniszter lesz, de útja 1814-ben más fordulatot vett, amikor találkozott a kilenc éves Alice Cogswell-rel.

Gallaudet szomszédjának, Dr. Mason Fitch Cogswellnek a siket lánya volt., Gallaudet összebarátkozott Alice-szel, amikor látta, hogy a többi gyerek nem játszik vele, és elkezdte tanítani neki a tárgyak nevét azáltal, hogy képeket és szavakat rajzolt a piszokba. Már az elején a barátság, Gallaudet lenyűgözte Alice intelligencia, személyiség, lelkesedés tanulni. Akkor még nem vette észre, de ez a kapcsolat Ezzel a kislánnyal örökre megváltoztatja Gallaudet életét—és a jövő siket amerikaiak millióinak életét is.

Dr., Cogswell örült, hogy látta lánya fejlődését, és meggyőzte Gallaudet-et, hogy többet kell megtudnia a siket gyermekek neveléséről. Talán még iskolát is indít. A connecticuti társadalom kiemelkedő tagjaként Dr. Cogswell kapcsolatait arra használta fel, hogy elegendő pénzt gyűjtsön ahhoz, hogy Gallaudet-t Európába küldje, hogy tanulmányozza a siketek oktatásának bevált módszereit. Az összeget csak egy délután gyűjtötték össze, és Gallaudet hamarosan egy Angliába tartó hajón tartózkodott.

azt remélte, hogy Angliában és Skóciában a süketek egyik Braidwood-I iskolájában képzik majd, de a Braidwoodok messze nem voltak üdvözölve., Nem siettek, hogy kártérítés nélkül lemondjanak a családi aláírásukról és a szájolvasási módszereikről. Gallaudet nem volt meggyőződve arról, hogy a tanítási módszereik a legjobb megoldás a siket gyermekek oktatására.

egy elcsüggedt Gallaudet elváltak útjai a Braidwoods, de nem sokkal később találkozott Abbe Roch-Ambroise Curcurron Sicard, l ‘ Eppe utódja a párizsi iskola a siketek. Sicard éppen Angliába látogatott Gallaudet útja során, és két siket asszisztensével, Jean Massieu-val és Laurent Clerc-vel együtt előadásokat tartott a siketek oktatásáról., Amikor Gallaudet bemutatta magát, és elmagyarázta elképzelését arról, hogy iskolát hoz létre a siketek számára Amerikában, Sicard örömmel hívta vissza Párizsba, hogy megtanulja a siketek oktatásának francia módszerét.

Gallaudet szerette, amit Párizsban látott. Nagy lelkesedéssel tanult franciául, de hamar elfogyott a pénze, és haza kellett térnie. Nem biztos abban, hogy valóban egyedül indíthat-e egy amerikai iskolát, Gallaudet meggyőzte a fiatal Laurent Clerc-t, hogy térjen vissza vele Hartfordba, hogy együtt indítsák el az iskolát., Az Atlanti-óceánon át tartó hosszú tengeri út során Gallaudet Angolul tanította a Clerc-t, Clerc pedig Gallaudet-et tanította aláírni. (Kapcsolódó cikk: 200 éves amerikai jelnyelv ünneplése)

terjedési jel Észak-Amerikában

Dr. Cogswell segítségével Gallaudet és Clerc 1817.április 15-én nyitotta meg a siketek első amerikai állami iskoláját Hartford Bennett City hotelében. Gallaudet és Clerc első osztályában mindössze kilenc diák volt-köztük Alice Cogswell -, de hamarosan számuk nőtt.,

ahogy az iskola hírneve elterjedt, a fiatal siket diákok szerte az országban Hartfordba utaztak, hogy megismerjék Clerc és Gallaudet egyedi jelösszetételét. Végül aláírásuk az amerikai jelnyelvre (ASL) fejlődött, amelyet a siket közösség ma használ. 1863-ra huszonkét siket iskola működött az Egyesült Államok körül.,, a legtöbbet Clerc és Gallaudet tanítványai alapították és működtetik.

Gallaudet legkisebb fia, Edward Miner Gallaudet folytatta apja örökségét a siketek oktatásában. Tanítás után a Hartford iskolai évek száma, Edward Gallaudetbe közreműködött létrehozó az első főiskola a süket 1864-ben, a Columbia Intézmény, a Süket, a Washington, d. c. (később átnevezték Gallaudetbe Főiskola 1893-ban).,

az Oralisták felemelkedése

annak ellenére, hogy a lendület jele Amerikában növekedett, még mindig sokan nem tekintették pozitív fejleménynek a jelnyelv-oktatás széles körű elfogadását. Az Európai oralistákhoz hasonlóan sok amerikai vezető és tanár hamisan gondolta, hogy a sign visszatartja a siket diákokat. Szerintük ez csak hátráltatta a fejlődésüket, és arra ösztönözte a siketeket, hogy elszigetelődjenek a halló társadalom többi részétől. Az oralisták számára az egyetlen módja annak, hogy valóban megtanítsák a siket tanulókat, az volt, hogy megkövetelik tőlük, hogy angolul beszéljenek, és teljesen elhagyják a jelet.,

1867-re az amerikai nagyiskolák szóbeli tanítási módszereket alkalmaztak, egyáltalán nem jelnyelvvel. Az olyan félrevezetett támogatók, mint Alexander Graham Bell—ugyanaz a harang, aki feltalálta a telefont-meg voltak győződve arról, hogy a szóbeli oktatás a legjobb és egyetlen módja a siket gyermekek tanulásának. Egyre több iskola kezdte meg a siket diákok szóbeli oktatását, vagy olyan kombinációs módszereket próbált ki, amelyek még mindig jelnyelvet használtak, de elsősorban az ajakolvasásra és a beszéd tanulására összpontosítottak.,

a szóbeli és a kézi oktatás közötti folyamatos konfliktus az 1880-as hírhedt Milánói konferencián csúcsosodott ki. Hét különböző ország siket oktatói gyűltek össze Milánóban, Olaszországban, hogy döntéseket hozzanak a siket oktatás jövőjéről. A küldöttek többsége határozottan úgy vélte, hogy a szóbeli módszerek jobbak a jelnyelvnél. Edward Miner Gallaudet azon kisebbségek között volt, akik kétségtelenül tudták, hogy a jelnyelv a siket emberek elsődleges kommunikációs módja, és ezeknek az elsődleges tanításának kell lenniük., Sajnos a szóbeli küldöttek megnyerték a szavazást, és a Milánói konferencia úgy döntött, hogy a jelnyelvet minden iskolából kitiltják.

Ez a döntés rázta meg a siketek oktatási világát. A következő tíz évben a jelnyelv drasztikusan csökkent, 1920-ra pedig az összes siket program közel 80% – a használt szóbeli módszereket. Egyes osztálytermekben az aláírási tilalmat kegyetlen módszerekkel hajtották végre, mint például a siket diákok kezét a hátuk mögött, hogy kényszerítsék őket beszélni., A Milánói konferencia talán leginkább sajnálatos következménye a siket oktatók hanyatlása volt a siket osztálytermekben, amely 40% – ról csupán 15% – ra esett vissza.

de a tilalom ellenére a jelnyelv továbbra is élt. A siketek még az iskolán kívül vagy az asztalok alatt is aláírtak, a nyelv tovább fejlődött, fejlődött és kapcsolatokat épített ki. Hivatalos szinten jött létre az amerikai Siketek Országos Szövetsége a Milánói konferenciára válaszul., Az egyesület az amerikai jelnyelv védelmezője volt annak érdekében, hogy a jel-és Siketkultúrát a jövő nemzedékei számára védjék és megőrizzék. Könyörtelenül harcoltak, hogy helyreállítsák a jelnyelvet az osztályteremben, de majdnem egy évszázaddal később a sign visszatért.

az igazság a kutatásban

a jelnyelv helyreállítása William Stokoe-nak, a Gallaudet Egyetem tudósának és hallgatójának köszönhető. Stokoe megérkezett Gallaudet-be, hogy angolt tanítson a diákoknak, de amikor közelről megfigyelte ASL-t, megdöbbentő felismerést tett.,

ebben a korszakban a jelnyelvet a beszélt nyelvek olcsó mimikriájának tekintették, amely primitív és elégtelen kommunikációs eszköz azok számára, akik nem hallottak. De Stokoe nyelvi háttere sokkal többet tárt fel neki. Ahogy ASL-t megfigyelte, észrevette, hogy egyáltalán nem utánzás. Valójában egy egyedi nyelv minden jelölőjét magával vitte, saját szintaxisával és nyelvtanával., Ez azt jelentette, jelnyelv volt egy teljesen kialakult nyelv, mint bármely beszélt egy.

Stokoe 1960-ban publikálta megállapításait, és kifejlesztette az első jelnyelvi szótárt. Munkásságát nagy izgalommal fogadták a nyelvi közösségben, és végül a siket oktatási közösségbe is bekerült. Stokoe kutatásai ugródeszkává váltak a siket tantermek széles körű pozitív változásához, mivel a pedagógusok végül nyitott karokkal fogadták el a jelnyelvet, és az ASL-t elismerték a siket amerikaiak hivatalos nyelvének.,

végül a Kongresszus 1965-ben kiadta a Babbidge-jelentést, elismerve az oralizmus kudarcát-csak a siket oktatás, végül pedig a Milánói konferencián hozott döntéseket. Most egy hivatalos jóváhagyási bélyegzővel az amerikai jelnyelv szabadon elterjedt országszerte, és szerves részévé vált a siket gyermekek oktatásának.

jelnyelv ma

jelnyelv ma már elismert, mint a natív kommunikációs és oktatási módszer a siketek., Senki sem tudja pontosan, hogy hány jelnyelv létezik ma a világon, de vannak egyedi aláírási módszerek szinte minden országban a világon.

sok-sok országban még mindig nincs erős támogatottsága a siketek oktatásának, és sokan még mindig nem ismerik el a jelet hivatalos nyelvként., De nem kétséges, hogy a jel saját jogának teljes értékű és gyönyörű nyelvévé fejlődött, amely összekapcsolta a siket embereket a világ minden tájáról, és mindenütt befolyásolta az egyének életét.

szeretne többet olvasni félelmetes Tartalom, mint ez? Iratkozzon fel ASL hírlevelünkre, a Shroom.