sok amerikai történelem, elit főiskolák és egyetemek nagyrészt fenntartva gazdag, túlnyomórészt fehér amerikaiak. Csak a 20 században ezek az intézmények kezdődik, hogy aktívan rangsorolni sokszínűség, illetve bővíteni a hozzáférést elfogadásával eszközök, mint a pozitív diszkrimináció—a szűken szabott gyakorlatot figyelembe véve, faji, nemzeti, etnikai hovatartozás részeként egy holisztikus értékelése a hallgató kérelmét., A pozitív fellépés az egyik legjobb eszköz a főiskolák és egyetemek számára, hogy előmozdítsák a sokszínűséget, és biztosítsák, hogy azok, akik egyébként ki vannak zárva az amerikai postsecondary rendszerből, lehetőséget kapjanak minőségi diploma megszerzésére.
míg az Egyesült Államok Legfelsőbb Bírósága többször is helybenhagyta a verseny használatát a felvételekben, egyes csoportok továbbra is aláássák a színes hallgatók hozzáférését. Ezek az erők erős szövetségest találtak a Trump-adminisztrációban, amely kihasználta a szövetségi kormány erejét a megerősítő fellépés fenyegetésére., Miután nem bizonyították, hogy az igenlő fellépés fáj a fehér diákoknak, megváltoztatták a taktikát, és elkezdték népszerűsíteni azt a mítoszt, hogy a színes hozzáférésű oktatás egyes diákjainak segítése hátrányos megkülönböztetést eredményez a jól képzett ázsiai-amerikai diákok ellen. Ez a káros mítosz állandósítja az ázsiai-amerikai közösségek homogenitásának pontatlan narratíváit; figyelmen kívül hagyja az etnikumok közötti jelentős társadalmi-gazdasági különbségeket; figyelmen kívül hagyja az intraraciális egyenlőtlenségeket., Ez a taktika nem új; a tisztességtelen rendszerek megőrzésére törekvő csoportok és egyének már régóta megkísérelték a megosztottságot a színes közösségekben.
annak ellenére, hogy igyekeztek akadályozni a nemzet előrehaladását az oktatási méltányosság és a színes közösségek egymás ellen, a vezető polgárjogi csoportok továbbra is védik a pozitív cselekvés alkalmazását, és a kutatások továbbra is bizonyítják annak szükségességét. A faji alapú felvételi gyakorlatok továbbra is szükségesek a felsőoktatás faji méltányosságáért folytatott küzdelemben., Ebben az oszlopban, öt okot fedezünk fel az igenlő fellépés támogatására a főiskolai felvételekben.
A színes diákok továbbra is alulreprezentáltak a főiskolai campusokon
a főiskolai beiratkozások és a befejezési arány jelentősen megnőtt az elmúlt négy évtizedben. A színes bőrű, főleg fekete és latin nyelvű diákok azonban ma sokkal alulreprezentáltak a szelektív egyetemeken, mint 35 évvel ezelőtt., Valójában, fekete hallgatói beiratkozási különbség létezik 45 az 50 kiemelt állami egyetemek, ami azt jelenti, hogy a fekete egyetemi hallgatók aránya alacsonyabb, mint az adott államban a középiskolai diplomások aránya, akik feketék. Például, fekete diákok alkotják 50 százaléka 2015-2016 középiskolás diplomások Mississippi, de csak 12.9 százaléka University of Mississippi Egyetem hallgatók.
az igenlő fellépés betiltása csak súlyosbítja ezt a tartós problémát., Például, egy tanulmány megállapította, hogy a színes hallgatók 23 százalékpontos csökkenést tapasztalnak a rendkívül szelektív állami főiskolákba való belépés valószínűségében, miután az igenlő cselekvési tilalom hatályba lép.
bár sok előrelépés történt az elmúlt évtizedekben, a színes hallgatók továbbra is alulreprezentáltak az egyetemi campusokon országszerte. A sokszínűség előtérbe helyezése és a fajtudatos felvételi politikák alkalmazása kritikus fontosságú a felsőoktatás méltányosságának előmozdítása szempontjából.,
a sokszínűség rangsorolása minden faj diákjainak előnyei
a főiskolai egyetemeken a sokszínűség növeli az összes háttérrel rendelkező hallgatók oktatási tapasztalatait. A század Alapítvány által összegyűjtött bizonyítékok arra utalnak, hogy a faji alapú integrált tantermek csökkenthetik a diákok faji előítéletét, javíthatják az elégedettséget és az intellektuális önbizalmat, és növelhetik a vezetői készségeket. Ezek az előnyök jobb gazdasági eredményekhez vezethetnek, és többek között felkészíthetik a hallgatókat a változatos globális gazdaságban való munkára, növelve a csapatok termelékenységét, hatékonyságát és kreativitását.,
a felsőoktatási intézmények az elmúlt évtizedekben nagyobb hangsúlyt fektettek az integrációra és az egyetemi sokszínűségre. Lehet, hogy a fehér nők voltak ennek az erőfeszítésnek a legnagyobb haszonélvezői. 1967 és 2009 között a női főiskolai beiratkozás több mint kétszeresére nőtt—az összes hallgató 19 százalékáról 44 százalékra. Ebben az időszakban, a százalékos fehér nők életkora 25 nak nek 35 főiskolai fok emelkedett kevesebb, mint 15 százalék több mint 40 százalék.
a színes bőrű emberek szintén jelentős hasznot húztak a főiskolai integrációból és az egyetemi sokszínűség előtérbe helyezésére irányuló erőfeszítésekből., 1976 és 2008 között a fekete és az amerikai indián/alaszkai őslakosok 39 százalékkal, illetve 46 százalékkal növelték részesedésüket a teljes főiskolai beiratkozásból. A spanyol és ázsiai / csendes-óceáni szigetlakók beiratkozási aránya ebben az időszakban is több mint kétszeresére nőtt.
összességében rengeteg bizonyíték bizonyítja, hogy a szisztematikus erőfeszítések a sokszínűség rangsorolására a főiskolai felvételeken javíthatják a történelmileg kizárt csoportok képviseletét, miközben megerősítik az összes hallgató oktatási tapasztalatait és gazdasági eredményeit.,
az oktatásban a pozitív cselekvés elősegíti a sokszínűséget oly módon, hogy a jövedelemre való összpontosítás önmagában nem
míg a jövedelmet a pályázók holisztikus értékelésének részeként lehet és kell tekinteni, inkább ki kell egészítenie, mint ki kell egészítenie a faji és etnikai hovatartozás figyelembevételét. A jövedelem jó mutatója lehet annak, hogy a háztartás képes fedezni a rendszeres költségeket, de nem mondja el az egész történetet a gazdasági jólétről és a felsőoktatáshoz való hozzáférésről.,
A gazdagság megkönnyíti a családok számára, hogy jobb iskolai körzetekbe költözzenek, tesztelőkészítő könyveket és osztályokat vásároljanak, valamint fizessenek vagy segítsenek fizetni a főiskolai tandíjat. Az évszázados rendszerszintű rasszizmus és nemzedékek közötti transzferek azonban a fehér háztartásoknak sokkal több gazdagságot biztosítottak, mint a színes háztartások, még a jövedelem ellenőrzése után is. Valójában a közepes jövedelmű fehér háztartásoknak általában kétszer annyi vagyonuk van, mint Latinx társaiknak, háromszor nagyobb vagyonuk, mint fekete társaiknak., Ennek eredményeként a színes diákok (különösen a fekete diákok) nagyobb valószínűséggel járnak, mint a hasonlóan elhelyezkedő fehér diákok, akik alulfinanszírozott és nagy szegénységű K-12 iskolákban vesznek részt.
még akkor is, ha a színes diákok gazdag Szülőkkel rendelkeznek, vagy ugyanabban az iskolában járnak, mint a fehér diákok, másképp tapasztalják az amerikai oktatási rendszert. Például a színes diákokat kevésbé valószínű, hogy “tehetséges és tehetséges” programokra utalják, még akkor is, ha ellenőrzik a teszteredményeket, az egészséget, a társadalmi-gazdasági státuszt, valamint az osztálytermi és iskolai jellemzőket., Az iskolák nagyobb valószínűséggel felfüggesztik vagy kiutasítják a színes hallgatókat, mint a fehér diákok. Az óvodától kezdve ezek a tapasztalatok akadályozhatják a társadalmi-érzelmi és viselkedési fejlődést; korlátozhatják az oktatási tapasztalatokat; akadályozhatják a mögöttes kérdések azonosításának és kezelésének folyamatát; és hozzájárulhatnak a családi stressz és teher növekedéséhez a megfizethető és megfelelő alternatív elhelyezés megtalálásának kihívásai miatt. Az adatok azt is mutatják, hogy a faji alapú zaklatás növekszik, a fekete-Latinx diákok, akik megfélemlítést tapasztalnak, nagyobb valószínűséggel szenvednek akadémikusan, mint fehér társaik., Amíg a faji vagyoni különbség és a strukturális rasszizmus egyéb formái megszűnnek, a jövedelem önmagában nem elegendő a főiskolai campusok sokszínűségének országos előmozdításához.
megerősítő intézkedés segít főiskolák lépéseket nagyobb méltányosság felvételi
összességében igenlő intézkedés olyan mechanizmus, amely lehetővé tette történelmileg kizárt csoportok részt venni a főiskolán. A színes diákok már régóta rendszerszintű akadályokkal szembesülnek az amerikai oktatási rendszerben, beleértve a kirekesztést, a szegregációt, az alulfinanszírozást, a kevesebb erőforrást és az alacsonyabb családi vagyont., Ennek eredményeként a színes hallgatók nagyobb valószínűséggel rosszabbul járnak azon sikermutatókon, amelyeket a főiskolák a felvételre értékelnek, megnehezítve a színes emberek számára a felső szintű állami és magán főiskolákhoz való hozzáférést. Verseny-tudatos felvételi gyakorlatok, mint például a pozitív diszkrimináció, kísérlet orvoslására, ezek az egyenlőtlenségek ösztönzésével, főiskolák, hogy egy közelebbi pillantást néhány, a hagyományos tényezők, amelyek miatt a hallgató sikeres—tényezők gyakran figyelmen kívül hagyják a hagyományos felvételi kritériumoknak.,
gazdagabb, gyakran fehér, a hallgatók nagyobb valószínűséggel rendelkeznek szülővel, aki Főiskolára járt-ami azt jelenti, hogy ezek a hallgatók valószínűleg részesülnek olyan gyakorlatokból, mint az örökölt preferencia. Ezenkívül a fehér diákok valószínűleg nagyobb vagyonnal rendelkeznek, és részt vesznek a K-12 iskolákban, amelyek több tanórán kívüli tevékenységet, sportprogramokat és főiskolai előkészítő forrásokat biztosítanak. Ennek eredményeként ezek a hallgatók különösen versenyképes pályázók a legmagasabb szintű intézmények számára., Az igenlő fellépés lehetővé teszi a főiskolák számára, hogy holisztikus véleményeket használjanak, hogy a versenyt az értékelés alatt álló számos tényező egyikének tekintsék a pályázók felülvizsgálata során. Ezért az igenlő fellépés növeli annak esélyét, hogy a színes hallgató tisztességes, átfogó megfontolást kapjon, ahelyett, hogy figyelmen kívül hagynák a felvételt.,
Pozitív diszkrimináció elősegíti a társadalmi mobilitás
annak Ellenére, hogy az akadályok alacsony jövedelmű diákok, illetve a diákok a szín arcát, hogy hozzáférjen a felsőoktatás, a kutatás kimutatta, hogy egyszer elismerte, hogy a felső szintű intézmények, alacsony jövedelmű diákok a teljes mértékben a magasabb árak keresni, majdnem annyira, mint a gazdag hallgatók egyetem utáni élet. Ezek a megállapítások arra utalnak, hogy minden diák, függetlenül a háttér, részesülnek az érték felső szintű intézmények nyújtanak., Tehát míg egyesek azzal érvelnek, hogy az alacsony jövedelmű diákok és a színes diákok túlterheltek lehetnek a szelektív főiskolák tudományos szigorával, a kutatások az ellenkezőjét sugallják.
a Pozitív diszkrimináció segíthet az esélyeket biztosítva, hogy minden tanuló—függetlenül attól, hogy a vagyon, jogosultság, vagy a háttér—van egy esélyt, hogy az előnyökből szelektív kollégiumok rendelkeznek. Ennek eredményeként az alacsony jövedelmű diákok és a színes bőrű diákok növelik esélyeiket a szegénységből való kilábalásra és a középosztályba való belépésre.,
következtetés
évtizedek óta az elit főiskolák és egyetemek bezárják kapuikat a színes diákok előtt. Ennek eredményeként a színes hallgatók jelentősen alulreprezentáltak az ország legmagasabb szintű intézményeiben. Az igenlő fellépés leküzdi e megkülönböztetés hatásait azáltal, hogy lehetővé teszi a főiskolák és egyetemek számára, hogy szándékosabbak legyenek a pályázók értékelésének módjában. Egyszerűen fogalmazva: a pozitív fellépés biztosítja, hogy a főiskolák és egyetemek lehetőséget biztosítsanak azoknak, akik faji, etnikai, jövedelmi vagy identitásuk miatt történelmileg ki vannak zárva a rendszerből., Ezért rendkívül fontos, hogy a politikai döntéshozók és a jogalkotók az ország egész területén megvédjék a fajtudatos felvételi politikák alkalmazását. Ha nem, akkor az egyenlőtlenség továbbra is fennmarad, és az amerikai felsőoktatási rendszer nem fogja kiszolgálni azokat, amelyek a legjobban profitálhatnak.
Connor Maxwell a faji és etnikai politika politikai elemzője a középpontban. Sara Garcia egy korábbi vezető kutatási és érdekképviseleti vezetője Posztmásodlagos oktatás a Center for American Progress.