által TeachThought Személyzet
A legjobb órákat, könyveket, anyagok a világon nem lesz diákok izgatott tanulás, illetve hajlandóak keményen dolgozni, ha nem motivált.
a motiváció, mind belső, mind külső, kulcsfontosságú tényező a diákok sikerében az oktatás minden szakaszában, és a tanárok kulcsszerepet játszhatnak abban, hogy ezt a motivációt biztosítsák és ösztönözzék diákjaikban., Persze, ez könnyebb mondani, mint megtenni, mivel minden diák motivált másképp, és időbe telik, és sok erőfeszítést, hogy megtanulják, hogy egy osztályteremben tele gyerekek lelkes tanulás, keményen dolgozik, és nyomja magát, hogy excel.
még a leginkább jó szándékú és képzett tanárok is néha hiányoznak a készségek a gyerekek nyomon követésére, így akár új tanár vagy tapasztalt, próbálja meg ezeket a módszereket motiválni a diákokat, és ösztönözze őket arra, hogy megfeleljenek valódi potenciáljuknak.
21 egyszerű ötlet a hallgatói motiváció javítására
1., Adj a diákok egyfajta ellenőrzés
míg útmutatást a tanár fontos, hogy a gyerekek a feladat és motivált, amely lehetővé teszi a diákok, hogy némi választás és ellenőrzése alatt, hogy mi történik az osztályteremben valójában az egyik legjobb módja, hogy tartsa őket részt. Például, ha lehetővé teszi a diákok számára, hogy kiválasszák az általuk végzett feladat típusát, vagy hogy mely problémákkal dolgozzanak, akkor olyan kontrollérzetet adhat nekik, amely csak motiválhatja őket arra, hogy többet tegyenek.,
legyen világos a tanulási célokról
nagyon frusztráló lehet a diákok számára, hogy elvégezzenek egy feladatot, vagy akár viselkedjenek az osztályban, ha nincsenek egyértelműen meghatározott célok. A diákok azt akarják, és tudniuk kell, hogy mit várnak el tőlük, hogy motiváltak maradjanak a munkára. Az év elején határozzon meg egyértelmű célkitűzéseket, szabályokat és elvárásokat a diákokkal szemben, hogy ne legyen félreértés, és a diákoknak is legyenek céljaik.
3., Hozzon létre egy veszélymentes környezetet
míg a diákoknak meg kell érteniük, hogy cselekedeteik következményei vannak, sokkal inkább motiválják a diákokat, mint a fenyegetések pozitív megerősítések. Amikor a tanárok biztonságos, támogató környezetet teremtenek a diákok számára, megerősítve hitüket a hallgató képességeiben, ahelyett, hogy megállapítanák a dolgok elmulasztásának következményeit, a diákok sokkal nagyobb valószínűséggel kapnak motivációt a munkájuk elvégzésére.
a nap végén a diákok teljesítik azokat az elvárásokat, amelyeket a körülöttük lévő felnőttek kommunikálnak, így a can-re összpontosítanak, nem lehet.,
Lásd még 60 nem fenyegető formatív értékelési technikát
4. Változtasd meg a tájat
az osztályterem remek hely a tanuláshoz, de az íróasztalnál ülve napról napra az iskola elkezdheti kissé unalmasnak tűnni néhány diák számára. A tárgy iránti érdeklődés megújításához vagy általában a tanuláshoz adjon lehetőséget a diákoknak, hogy kiszálljanak az osztályteremből. Tegyen kirándulásokat, hozza be a hangszórókat, vagy akár csak menjen a könyvtárba néhány kutatáshoz., Az agy szereti az újdonságot, és egy új beállítás lehet az, amit néhány diáknak motiváltnak kell maradnia a tanuláshoz.
5. Változatos élményeket kínál.
nem minden diák fog ugyanúgy reagálni az órákra. Egyesek számára a gyakorlati tapasztalatok lehetnek a legjobbak. Mások szívesen olvashatnak könyveket csendben, vagy csoportokban dolgozhatnak. Annak érdekében, hogy minden diák motivált legyen, keverje össze a leckéket, hogy a különböző preferenciákkal rendelkező hallgatók minden alkalommal a legjobban tetsző dolgokra összpontosítsanak. Ezzel segít a diákoknak, hogy elkötelezettek maradjanak, és figyeljenek.
6., Használata pozitív verseny
a verseny az osztályteremben nem mindig rossz dolog, és egyes esetekben motiválja a diákokat, hogy próbálja keményebben dolgozni, hogy excel. Munka a barátságos verseny szellemének elősegítésére az osztályteremben, talán az anyaghoz kapcsolódó Csoportos játékokkal vagy más lehetőségekkel a hallgatók számára, hogy “megmutassák” tudásukat vagy készségeiket.
7. Jutalmak ajánlása
mindenki szereti a jutalmakat, és kiváló motivációs forrás a diákok számára, hogy megszerezzék őket., A dolgok, mint a pizza felek, filmnézés, vagy akár valami olyan egyszerű, mint egy matrica a papír lehet, hogy a diákok keményebben dolgoznak, és valóban célja, hogy elérjék. Figyeld meg a diákjaid személyiségét és szükségleteit, hogy meghatározd az osztályod számára a megfelelő jutalmakat.
8. Adja meg a diákoknak a felelősséget
a diákok osztálytermi feladatainak hozzárendelése nagyszerű módja annak, hogy közösséget építsenek, és motivációs érzetet adjanak a diákoknak. A legtöbb diák az osztálytermi munkahelyeket inkább kiváltságnak, mint tehernek tekinti, és keményen fog dolgozni annak biztosítása érdekében, hogy ők és más diákok megfeleljenek az elvárásoknak., Az is hasznos lehet, hogy a diákok felváltva vezető tevékenységek, vagy segít, hogy minden úgy érzi, fontos, értékes.
9. Lehetővé teszi a diákok együtt dolgozni
bár nem minden diák ugrik a lehetőséget, hogy a munka csoportokban, sok fogja találni szórakoztató, hogy megpróbálja megoldani a problémákat, nem kísérletek, és a munka a projektek más diákokkal. A társadalmi interakció izgathatja őket az osztályteremben zajló dolgok miatt, a diákok pedig motiválhatják egymást a cél elérésére., A tanároknak azonban biztosítaniuk kell, hogy a csoportok kiegyensúlyozottak és tisztességesek legyenek, hogy egyes diákok ne végezzenek több munkát, mint mások.
10. Adj dicséretet, ha szerzett
lehet, hogy nincs más motivációs forma, amely ugyanolyan jól működik, mint a bátorítás. Még felnőttként is vágyunk az elismerésre és a dicséretre, és a diákok minden korban sem kivétel. A tanárok rengeteg motivációt adhatnak a diákoknak azáltal, hogy nyilvánosan jutalmazzák a sikert, dicsérik a jól elvégzett munkát, és megosztják a példaértékű munkát.
11., Ösztönözze az önreflexiót
a legtöbb gyerek sikeres akar lenni, csak segítségre van szükségük ahhoz, hogy kitalálják, mit kell tenniük ahhoz, hogy odaérjenek. Az egyik módja annak, hogy motiválja a diákok, hogy őket, hogy egy kemény pillantást magukat, és meghatározzák a saját erősségeit, gyengeségeit. A diákok gyakran motivált létre ilyen típusú kritikák magukat, mint azáltal, hogy egy tanár csinálni nekik, mert úgy érzi, felelős létrehozása a saját céljait, céljait. Lásd Metacognitive Kéri A Diákok, Hogy Tükrözze A Tanulás.
modell lelkesedés a tanuláshoz!,
a diákok motivációjának egyik legjobb módja a lelkesedés megosztása. Ha izgatott vagy a tanítás miatt, sokkal izgatottabbak lesznek a tanulás miatt. Ilyen egyszerű.
13. Ismerje meg a diákok
Ismerkedés a diákok szól több, mint memorizálása nevüket. A diákoknak tudniuk kell, hogy a tanáruk valódi érdeklődést mutat irántuk, és törődik velük és a sikerükkel., Amikor a diákok úgy érzik, hogy értékelik, biztonságos tanulási környezetet teremt, és arra ösztönzi őket, hogy keményebben dolgozzanak, mivel dicséretet és jó visszajelzést akarnak kapni valakitől, akit úgy érzik, ismeri őket, és tiszteletben tartja őket egyénként.
14. Harness student interests
ismerve a diákok is van néhány más előnye, nevezetesen, hogy lehetővé teszi, hogy kapcsolódnak osztálytermi anyag a dolgokat, hogy a diákok érdeklődnek, vagy tapasztalt. A tanárok használhatják ezeket az érdekeket, hogy a dolgok érdekesebbé és relatable a diákok, tartása diákok motivált hosszabb.
15., Segítsen a diákoknak megtalálni a belső motivációt
nagyszerű lehet segíteni a diákokat motiválni, de a nap végén képesnek kell lenniük saját motivációjuk létrehozására. Segít a diákoknak megtalálni a saját személyes okait az osztálymunkának és a kemény munkának, akár azért, mert érdekesnek találják az anyagot, egyetemre akarnak menni, vagy csak szeretnek tanulni, az egyik legerősebb ajándék, amelyet megadhat nekik.
16. Kezelése student szorongás
egyes diákok megtalálják a kilátás, hogy nem jól, így a szorongás-indukáló, hogy ez lesz egy önbeteljesítő prófécia., Ezeknek a hallgatóknak a tanárok azt tapasztalhatják, hogy leginkább motiválják őket azzal, hogy megtanulják, hogy a témával való küzdelem nem a világ vége. Támogatást nyújt, függetlenül attól, hogy mi a végeredmény, és biztosítja, hogy a diákok ne érezzék annyira túlterheltek az elvárások, hogy csak feladják.
17. Tedd célok magas, de elérhető
Ha nem nyomja a diákok, hogy nem több, mint a minimális, a legtöbb nem törekszik, hogy álljon magukat a saját., A diákok szeretik, ha kihívják őket, és addig dolgoznak, hogy magas elvárásokat érjenek el, amíg úgy vélik, hogy ezek a célok elérhetetlenek, ezért ne féljen arra, hogy a diákokat arra ösztönözze, hogy többet kapjanak tőlük.
18. Adjon tanulási visszajelzést, és kínál lehetőséget, hogy javítsa
diákok, akik küzdenek osztálymunka néha úgy érzi, csalódott, és kap le magukat, elvezetését motiváció. Ezekben a helyzetekben kritikus fontosságú, hogy a tanárok hatékony tanulási visszajelzést adjanak, hogy segítsék a diákokat abban, hogy pontosan megtanulják, hol hibáztak, és hogyan javíthatnak legközelebb., Kitalálni egy módszert, hogy hol a diákok akar lenni is segít nekik, hogy maradjon motivált keményen dolgozni.
19. Kövesse nyomon a haladást
nehéz lehet a diákok számára, hogy lássák, milyen messzire jöttek, különösen a számukra nehéz témákkal. A követés hasznos lehet az osztályteremben, nem csak a tanárok, hanem a diákok számára is. A tanárok ezt felhasználhatják arra, hogy motiválják a diákokat, lehetővé téve számukra, hogy vizuálisan lássák, mennyit tanulnak és javulnak az év múlásával.
20., Tedd a dolgokat szórakoztató
nem minden osztálymunka kell, hogy legyen egy játék, vagy egy jó ideje, de a diákok, akik látni az iskola, mint egy hely, ahol lehet szórakozni lesz motiváltabb, hogy figyeljen, és nem a munka, ami szükséges tőlük, mint azok, akik úgy vélik, hogy a házimunka. Hozzáadása szórakoztató tevékenységek a tanítási nap segíthet a diákok, akik küzdenek, hogy részt, és hogy az osztályteremben egy sokkal barátságosabb hely minden diák.
21., Adjon lehetőséget a sikerre
a diákok, még a legjobbak is, frusztráltak és demotiváltak lehetnek, amikor úgy érzik, hogy küzdenek, vagy nem kapják meg a többi diák elismerését. Győződjön meg arról, hogy minden diák kap egy esélyt, hogy játsszon az erősségeit, és úgy érzi, benne, és értékes. Ez lehet, hogy a világ a különbség a motiváció.
Ez egy cross-post onlinecollegecourses.com