mémoire, l’encodage, le stockage et la récupération dans l’esprit humain des expériences passées.
le fait que les expériences influencent le comportement ultérieur est la preuve d’une activité évidente mais néanmoins remarquable appelée souvenir. La mémoire est à la fois un résultat et une influence sur la perception, l’attention et l’apprentissage. Le schéma de base de la mémoire consiste en l’attention à un événement suivi de la représentation de cet événement dans le cerveau., L’attention répétée, ou la pratique, entraîne un effet cumulatif sur la mémoire et permet des activités telles qu’une performance habile sur un instrument de musique, la récitation d’un poème et la lecture et la compréhension de mots sur une page. L’apprentissage ne pourrait pas se produire sans la fonction de la mémoire. Le soi-disant comportement intelligent exige de la mémoire, se souvenir étant une condition préalable au raisonnement. La capacité de résoudre n’importe quel problème ou même de reconnaître qu’un problème existe dépend de la mémoire. L’action de Routine, telle que la décision de traverser une rue, est basée sur le souvenir de nombreuses expériences antérieures., L’acte de se souvenir d’une expérience et de la porter à la conscience à un moment ultérieur nécessite une association, qui est formée à partir de l’expérience, et un « repère de récupération”, qui suscite la mémoire de l’expérience.
la pratique (ou la révision) tend à construire et à maintenir la mémoire pour une tâche ou pour tout matériel appris. Pendant une période sans pratique, ce qui a été appris a tendance à être oublié. Bien que la valeur adaptative de l’oubli ne soit pas évidente, les cas dramatiques d’oubli soudain (comme dans l’amnésie) peuvent être considérés comme adaptatifs., En ce sens, la capacité d’oublier peut être interprétée comme ayant été naturellement sélectionnée chez les animaux. En effet, lorsque le souvenir d’une expérience émotionnellement douloureuse conduit à une anxiété sévère, l’oubli peut produire un soulagement. Néanmoins, une interprétation évolutive pourrait rendre difficile la compréhension de la façon dont le processus généralement graduel de l’oubli a été choisi.
en spéculant sur l’évolution de la mémoire, il est utile de considérer ce qui se passerait si les souvenirs ne s’effacaient pas., Oublier aide clairement l’orientation dans le temps; puisque les vieux souvenirs s’affaiblissent et que les nouveaux ont tendance à être vifs, des indices sont fournis pour en déduire la durée. Sans oublier, la capacité d’adaptation en souffrirait; par exemple, un comportement appris qui aurait pu être correct il y a dix ans pourrait ne plus être approprié ou sûr. En effet, des cas sont enregistrés de personnes qui (selon les normes ordinaires) oublient si peu que leurs activités quotidiennes sont pleines de confusion. Ainsi, l’oubli semble servir la survie non seulement de l’individu mais de l’ensemble de l’espèce humaine.,
la spéculation supplémentaire postule un système de stockage de mémoire de capacité limitée qui fournit une flexibilité adaptative spécifiquement par l’oubli. Selon cette vue, des ajustements continus sont effectués entre l’apprentissage ou le stockage en mémoire (entrée) et l’oubli (sortie). Il existe des preuves en fait que le taux auquel les individus oublient est directement lié à ce qu’ils ont appris. Ces données offrent un support brut pour les modèles de mémoire qui supposent un équilibre entrée-sortie.,
quelles que soient ses origines, l’oubli a attiré une attention d’investigation considérable. Une grande partie de cette recherche vise à découvrir les facteurs qui modifient le taux d’oubli. Des Efforts sont faits pour étudier comment l’information peut être stockée ou codée dans le cerveau humain. On peut dire que les expériences mémorisées consistent en des collections codées d’informations en interaction, et l’interaction semble être un facteur primordial dans l’oubli.,
avec L’aimable autorisation de Northwestern University (un partenaire de Britannica Publishing)voir toutes les vidéos de cet article
Les chercheurs en mémoire ont généralement supposé que tout ce qui influence le comportement d’un organisme doté d’un système nerveux central laisse—quelque part dans ce système—une « trace” ou un groupe de traces. Tant que ces traces perdurent, elles peuvent, en théorie, être restimulées, provoquant le souvenir de l’événement ou de l’expérience qui les a établies.