Il existe un certain nombre de stéréotypes sur l’autisme, y compris la croyance répandue que les personnes autistes sont dotées de capacités intellectuelles extraordinaires. Il peut y avoir des individus très intelligents qui présentent certaines caractéristiques que les observateurs occasionnels considèrent comme autistes, mais les études n’ont pas souligné un lien structurel ou fonctionnel dans le cerveau entre un intellect exceptionnel et l’autisme., En fait, des études récentes qui mesurent l’intelligence dans l’autisme indiquent une tendance à des mesures objectives inférieures à la moyenne de l’aptitude cognitive chez les personnes autistes.
recherche sur L’Intelligence dans l’autisme
Une étude chinoise récente a examiné 27 enfants autistes pour l’évaluation de l’intelligence avec la Wechsler Intelligence Scale for Children Fourth Edition et aussi pour la reconnaissance faciale.,1 par rapport aux témoins appariés selon l’âge, le groupe TSA avait des scores significativement plus faibles sur le quotient intellectuel complet, sur la compréhension verbale, le raisonnement perceptif, la vitesse de traitement et la mémoire de travail.
Ces résultats concordent avec d’autres études portant sur la capacité intellectuelle chez les enfants autistes. Par exemple, une étude en Australie a comparé les capacités de traitement du langage chez les enfants autistes à haut fonctionnement avec celles des enfants au développement typique., Ceux du groupe de l’autisme de haut niveau ont mis plus de temps à intégrer les informations de désambiguïsation fournies au cours du traitement d’une phrase et à les intégrer à l’information visuelle.2
Une autre étude a révélé que les enfants atteints de TSA présentaient des compétences numériques précoces à l’âge préscolaire similaires à celles des enfants en développement.3 dans l’ensemble, ces études semblent montrer que les capacités mathématiques des enfants autistes peuvent être moyennes par rapport aux contrôles appariés par âge, mais les capacités linguistiques sont inférieures à la moyenne.,
ces études objectives ne soutiennent pas la croyance selon laquelle les enfants autistes ont des capacités mathématiques exceptionnelles. Les comptes personnels peuvent être biaisés pour un certain nombre de raisons. Il se peut que le fonctionnement verbal et social des enfants autistes amène leur entourage à s’attendre à des performances inférieures à la moyenne, colorant la perception de compétences mathématiques moyennes inattendues comme exceptionnelles. Il est également possible que certains enfants autistes travaillent plus fort en mathématiques lorsqu’ils reçoivent un renforcement positif pour leur performance moyenne, augmentant leurs capacités grâce à la pratique et à l’attention portée au matériel.,
ces études objectives ne soutiennent pas la croyance selon laquelle les enfants autistes ont des capacités mathématiques exceptionnelles.
comprendre L’Intelligence dans l’autisme
Il est important de comprendre les capacités intellectuelles des enfants autistes, car la reconnaissance de leurs besoins scolaires peut les aider à obtenir de l’aide scolaire à un stade précoce. Cela peut augmenter les capacités verbales et mathématiques, ce qui peut les aider à atteindre des diplômes éducatifs et des compétences professionnelles et sociales.,
Les mesures objectives de l’intelligence ne sont bien sûr pas la seule mesure des capacités vitales importantes. Les parents et les enseignants attentifs, attentifs et solidaires peuvent toujours être en mesure de reconnaître et de nourrir les talents et les capacités inhérents qui peuvent apporter de la joie aux enfants autistes et les aider à naviguer dans la vie.
1. Pan N, Wu GH, Zhang L, et coll. Association entre le développement de l’intelligence et la capacité de reconnaissance de l’expression faciale chez les enfants atteints de trouble du spectre de l’autisme. 2017 mars; 19: 275-279.
2. Bacin EL, Prendergast LA, Kidd E, et coll., Traitement en ligne de phrases contenant une modification du nom chez les jeunes enfants atteints d’autisme de haut niveau. Int J Lang Disord Commun. 2016;51:137-147.
3. Titeca D, Roeyers H, Hosephy H, et coll. Préscolaire prédicteurs de mathématiques en première année, les enfants avec un trouble du spectre autistique. 2014;35:2714-2727.