le développement d’un sentiment de soi fort et stable est largement considéré comme l’une des tâches centrales de l’adolescence . Malgré le fait que le développement de l’identité se produit tout au long de la vie, l’adolescence est la première fois que les individus commencent à réfléchir à la façon dont notre identité peut affecter nos vies . Pendant l’adolescence, nous sommes beaucoup plus conscients de nos identités changeantes qu’à n’importe quelle autre étape de notre vie .,
Trousse de visite: développement de L’identité pour les ressources. En savoir plus sur le développement des adolescents.
qu’est-Ce que l’Identité?
L’identité fait référence à notre sentiment de qui nous sommes en tant qu’individus et en tant que membres de groupes sociaux. Nos identités ne sont pas simplement notre propre création: les identités se développent en réponse à des facteurs internes et externes. Dans une certaine mesure, chacun de nous choisit une identité, mais les identités sont également formées par des forces environnementales hors de notre contrôle .
L’identité est dynamique et complexe, et change au fil du temps.,
identité de soi et identité sociale
- L’identité de soi fait référence à la façon dont nous nous définissons. L’identité de soi constitue la base de notre estime de soi. À l’adolescence, la façon dont nous nous voyons change en réponse aux pairs, à la famille et à l’école, entre autres environnements sociaux. Nos identités de soi façonnent nos perceptions d’appartenance.
- l’identité sociale est construite par les autres, et peut différer de l’identité de soi. En règle générale, les gens catégorisent les individus selon des étiquettes larges et socialement définies ., Par exemple, si vous avez la peau foncée, vous pouvez peut-être étiqueté « noir » par les autres, même si vous n’avez pas adopté cette identité pour vous-même.
une identité de soi positive est corrélée à une estime de soi positive . Toutes les identités ne sont pas également valorisées par la société, de sorte que certains adolescents peuvent avoir particulièrement besoin de renforcement pour les aider à construire un sens positif de soi.
Dimensions de L’identité
de nombreuses dimensions de notre identité se croisent pour former notre sens de soi et ne peuvent être séparées les unes des autres., Les dimensions visibles de l’identité, telles que la race et le sexe, ont tendance à être plus importantes pour les individus car elles sont importantes pour l’individu dans tous les contextes sociaux et ont des conséquences plus graves dans la société . Par exemple, la race peut être importante dans toutes les interactions sociales, mais l’identité politique, qui n’est généralement pas visible, peut n’être pertinente pour certaines personnes qu’en période électorale.
examinons un exemple de la façon dont le contexte social peut influencer le sens interne de l’identité.,
les parents de Jasneet sont nés en Inde, mais elle est citoyenne américaine et s’identifie généralement comme américaine. Elle choisit de célébrer le festival indien de Diwali avec ses parents et sa famille élargie, mais célèbre les vacances américaines avec ses pairs du lycée.
dans ce cas, Jasneet a une identité nationale américaine, mais dans son environnement familial, elle trouve que son identité ethnique peut être importante. Dans son milieu scolaire, elle peut célébrer les fêtes et les traditions américaines., Cela illustre comment les identités nationales et ethniques peuvent varier en fonction du contexte social.
stades et Statuts du développement de l’identité
dans les années 1960, le psychologue Erik Erikson a soutenu que les adolescents font face à une crise d’identité majeure, « identité contre Diffusion de l’identité », qu’il considérait comme l’une des étapes du développement psycho-social . Une résolution réussie conduit à une identité sûre; l’échec conduit à la confusion des rôles et à un faible sentiment de soi. La clé pour résoudre cette crise réside dans l’interaction de l’adolescent avec les autres.,James Marcia, également psychologue du développement, a décrit des tâches similaires pour les adolescents, mais plutôt que de les caractériser comme des « étapes », il croyait que le processus était non linéaire . Marcia a proposé que les « statuts » du développement de l’identité se produisent en réponse à des crises dans des domaines tels que l’école, les relations et les valeurs, plutôt que de progresser de manière linéaire. Selon Marcia:
- La Diffusion de l’identité est le statut des adolescents qui ne se sont pas engagés à une identité particulière., Un jeune qui n’a pas encore envisagé de perspectives d’études collégiales ou d’emploi, par exemple, pourrait être considéré comme étant dans le statut de « diffusion de l’identité » en ce qui concerne son identité professionnelle (bien que dans d’autres dimensions son identité personnelle puisse être forte). Ce statut ne peut être résolu que si une certaine expérience force une crise.
- la forclusion D’identité consiste à s’engager prématurément dans une identité sans exploration ni choix. Cela peut se produire, par exemple, lorsque les traditions sont obligatoires ou que les parents insistent sur une identité particulière, « forçant » le choix conscient de l’adolescent.,
- Le moratoire sur l’identité est une étape d’exploration active associée à un faible engagement envers une identité particulière .C’est une période intéressante, excitante et potentiellement dangereuse pour un adolescent qui conduit souvent à des conflits avec les parents ou d’autres figures d’autorité. Les Adolescents doivent être libres d’explorer leur identité, mais ont également besoin de conseils et de soutien pour passer en toute sécurité à travers ce statut.
- La réalisation de l’identité se produit lorsque l’adolescent, ayant eu l’occasion d’explorer de près une identité, choisit cette identité avec un degré élevé d’engagement.,