Bill Gates, un parrain clé des normes sur les matières du tronc commun, a écrit il y a cinq ans que les normes nationales « amélioreront l’éducation de millions d’étudiants”, mais une nouvelle étude révolutionnaire montre que Common Core a en fait diminué le niveau de réussite des élèves.,
sous l’impulsion irrésistible de Gates et du Président Obama, les normes nationales de base communes ont été adoptées par la grande majorité des États, qui ont également adopté des tests et des programmes alignés sur ces normes.
mais une nouvelle étude à grande échelle du Center for Standards, Alignment, Instruction, and Learning (C-SAIL) financé par le gouvernement fédéral a révélé que depuis l’adoption du tronc commun, il y a eu une baisse des résultats aux tests clés.
Les chercheurs de C-SAIL ont analysé les changements dans la performance des élèves dans le cadre de L’Évaluation nationale du progrès éducatif, ou NAEP, de 2010 à 2017.,
ils avaient supposé que le tronc commun augmenterait le rendement des élèves à l’examen NAEP, mais ils étaient surpris.
« contrairement à nos attentes”, ont-ils rapporté, les données ont révélé que les normes de base communes ont produit « des effets négatifs importants sur les résultats en lecture des élèves de 4e année au cours des 7 années suivant l’adoption des nouvelles normes. »
lors de l’analyse des résultats d’un groupe d’États sélectionné, les résultats en lecture de quatrième année se seraient améliorés davantage » si les États avaient continué avec leurs anciennes normes, reflétant ainsi les effets négatifs des nouvelles normes., »
en d’autres termes, si ces États avaient ignoré les supplications de Gates, Obama, et al. ils auraient été mieux.
en plus de la baisse des performances en lecture chez les élèves de quatrième année, L’étude C-SAIL a également révélé que Common Core « avait un effet négatif significatif sur les résultats en mathématiques des élèves de 8e année. »
de plus, la performance des élèves a considérablement diminué dans des catégories spécifiques de lecture et de mathématiques, telles que l’expérience en littératie et les propriétés des nombres, le tronc commun plus long était en vigueur.
Mengli Song, co-auteur de L’étude, a déclaré: « c’est plutôt inattendu., L’ampleur des effets négatifs a tendance à augmenter avec le temps. C’est un peu troublant.”
en Fait, c’est extrêmement troublant.
certains attribuent l’échec du tronc commun à des problèmes de processus, tels que le manque de formation adéquate des enseignants, mais les principaux coupables sont les normes elles-mêmes et le type d’enseignement promu par le tronc commun.,
lorsque le tronc commun a été adopté pour la première fois par les États, James Milgram, un professeur de mathématiques de Stanford qui a siégé à un comité clé du tronc commun, a averti qu’à la fin de la cinquième année, le matériel couvert par les normes de mathématiques du tronc commun « était plus d’un an en retard sur les attentes des pays à haut niveau” et que « à la fin de la septième année, les normes de base ont environ deux ans de retard., »
Au lycée,” le tronc commun — dans sa plénitude — ne prépare même pas les élèves à un cours complet de pré-calcul », note Ze’EV Wurman, ancien conseiller principal en politique de l’éducation sous le président George W. Bush.,
selon le Pioneer Institute, basé à Boston, qui a étudié de près Common Core, « au lieu d’accélérer le curriculum vers des sujets plus avancés et de suivre les pratiques des principaux concurrents internationaux, Le processus politique de Common Core a abouti à l’adoption des séquences de curriculum médiocres utilisées dans un certain nombre d’États à mi-performance et, »
ces méthodes pédagogiques progressives échouées comprennent » des stratégies mathématiques alambiquées, l’apprentissage en groupe et la façon dont les élèves obtiennent une réponse plutôt que de savoir s’ils obtiennent la bonne réponse. »
le tronc commun s’est avéré être une catastrophe coûteuse pour L’Amérique, avec des milliards de dollars d’impôts gaspillés pour inciter les États à adopter les normes nationales, à développer et à mettre en œuvre de nouveaux tests alignés sur le tronc commun et à des programmes d’études inefficaces.,
Les États devraient abroger leurs régimes de base communs et envisager des normes qui ont effectivement produit des résultats plus élevés des étudiants, tels que les normes de base pré-communes du Massachusetts. Ils devraient également donner aux parents et à leurs enfants un plus grand choix d’école, afin qu’ils ne soient pas liés au système scolaire gouvernemental de haut en bas.