une compétence importante qui est soulignée dans les classes de lecture de septième année est de comprendre l’utilisation de la fiction pour modifier l’histoire. Autrement dit, les étudiants sont mis au défi de reconnaître comment une pièce littéraire peut prendre une licence créative avec des événements historiques réels, résultant ainsi en un roman de fiction historique convaincant. De même, il est prévu que les lecteurs de septième année soient en mesure d’analyser comment les personnages interagissent les uns avec les autres, leur environnement, les événements, les idées, etc., Par exemple, les élèves devraient être capables de dire avec leurs propres mots comment un personnage particulier est influencé par les événements de sa vie. Les stratégies décrites ci-dessous peuvent aider les étudiants à développer ces compétences. Parcourez les feuilles de travail ci-dessous et ajoutez vos propres exercices basés sur ces stratégies.
créer des affiches de personnages
Une affiche de personnages combine la lecture et l’art en demandant aux élèves de dessiner un personnage à partir d’une lecture. En plus du dessin, les élèves sont invités à lister les citations du texte qui affichent le mieux la personnalité du personnage., Les élèves sont en outre invités à expliquer comment ces traits de personnalité ont été façonnés par l’expérience de vie du personnage. C’est une excellente activité pour développer des compétences analytiques.
fournir une Structure pour la lecture de Fiction historique
fournir aux élèves un temps de lecture structuré pour la fiction historique vous permet d’aider à diriger leur attention pendant qu’ils lisent. Plus précisément, demandez aux élèves de prêter attention aux détails de la lecture et d’analyser si ces détails sont exacts, à leur avis., Par exemple, demandez aux élèves de déterminer si l’auteur a décrit avec précision la période historique, si l’intrigue suit des événements réels et si les personnages appartiennent à la période de lecture. Si oui, comment? Si non, pourquoi pas?
demandez aux élèves de citer des preuves
lors de l’analyse du développement des personnages et de l’exactitude historique, les élèves doivent être en mesure de citer des preuves pour appuyer leur position. Modélisez cette pratique en utilisant un court passage, puis en présentant votre propre opinion sur la lecture en fonction de détails spécifiques dans le texte., Ensuite, demandez aux élèves de faire de même, en leur demandant d’écrire 2-3 éléments de preuve qui appuient leur opinion.