éducation surdouée

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de nombreux parents croient que leurs enfants devraient être dans le programme surdoué de leur école. Mais seulement environ 6% de tous les étudiants américains de la maternelle à la 12e année sont considérés comme doués sur le plan académique.

élèves doués contre élèves brillants

Les Parents doivent comprendre que de nombreux enfants et adolescents brillants, intelligents et talentueux pourraient ne pas être admissibles à une éducation douée.,

Il peut donc être utile de connaître certaines des différences générales entre les étudiants brillants et les étudiants doués. Par exemple:

• Les élèves brillants peuvent connaître les réponses et apprécier l’école, mais les élèves doués ont une perspicacité Avancée et aiment apprendre dans n’importe quel cadre.
• Les élèves brillants peuvent avoir de bonnes idées et aimer la compagnie de leurs pairs, mais les élèves doués peuvent avoir des idées folles et très imaginatives et peuvent préférer la compagnie d’enfants plus âgés ou d’adultes.,
• Les apprenants brillants peuvent être de bons mémorisateurs et apprendre de manière linéaire et séquentielle, mais les apprenants doués ont un fonds profond de connaissances et prospèrent sur des défis d’apprentissage complexes.
• Les élèves brillants peuvent facilement absorber l’information et être satisfaits de ce qu’ils apprennent, mais les élèves doués utilisent l’information qu’ils apprennent pour acquérir encore plus de connaissances et veulent toujours en savoir plus.,

les programmes varient selon les États

pour aider à s’assurer que les écoles et les enseignants répondent aux besoins éducatifs des enfants surdoués, les parents devraient apprendre les politiques ou les directives de leur état sur l’identification et la fourniture de services aux élèves surdoués. Votre directeur d’école ou un autre administrateur peut fournir des informations spécifiques à l’école de votre enfant.

bien que les lois fédérales imposent des modifications éducatives pour les élèves ayant des troubles d’apprentissage, il n’y a aucune exigence fédérale pour l’éducation douée. De même, certains États n’ont pas d’exigences ou de financement pour les étudiants doués.,

cependant, le gouvernement fédéral a défini les élèves doués dans la Loi No Child Left Behind de 2001: les élèves doués et talentueux sont ceux « qui témoignent d’une capacité de réussite élevée dans des domaines tels que la capacité intellectuelle, créative, artistique ou de leadership, ou dans des domaines académiques spécifiques, et qui ont besoin de services ou d’activités qui ne sont pas habituellement fournis par l’école afin de développer pleinement ces capacités. »De nombreux États ont basé leurs propres définitions des étudiants doués sur cette description fédérale.,

Les programmes portent de nombreux noms différents, y compris éducation douée et talentueuse (GATE), talentueuse et douée (TAG) et académiquement douée ou talentueuse.

dépistage

Le dépistage de l’éducation douée peut être demandé par les parents ou tuteurs, les enseignants ou les administrateurs scolaires lorsque les élèves démontrent qu’ils sont capables de réussite scolaire avancée. Les écoles exigent généralement des demandes écrites.

L’identification des enfants surdoués peut se faire à travers de nombreux types de tests., Certaines écoles examinent les notes entières des élèves au début du primaire, tandis que d « autres peuvent utiliser un test de QI partiel ou complet ou d » autres tests d  » aptitude ou de réussite sur une base individuelle si les élèves semblent atteindre au-dessus de leur niveau scolaire.,

Les tests initiaux peuvent inclure:

• tests de QI partiels
• examens des tests de réussite
• questionnaires remplis par les enseignants et les parents ou tuteurs
• examens des travaux de classe

Si les tests initiaux indiquent une douance potentielle, un psychologue administre un test de QI complet ou une autre évaluation des aptitudes.

Si le dépistage initial n’indique pas de douance potentielle, les parents peuvent faire appel de la décision et demander des tests supplémentaires, ou même payer eux-mêmes pour des tests privés., Les Parents qui paient pour leurs propres tests doivent s’assurer de savoir si les résultats seront acceptés par les responsables de l’école. Dans de nombreuses écoles, les élèves qui ne sont pas considérés comme doués par des dépistages initiaux ou complets peuvent être réévalués après un an.

certaines écoles considèrent qu’un élève avec un score de QI de 130 ou plus est doué. D’autres écoles exigent que les élèves répondent à plusieurs critères.,

plans D’éducation individualisés doués (PGI)

Si un élève répond aux critères de son école pour l’éducation douée, des objectifs sont créés pour cet élève dans ce qu’on appelle habituellement un plan d’éducation individualisée douée (PGI).,

de nombreux États exigent que les parents ou tuteurs, les enseignants et le personnel administratif se rencontrent pour élaborer un plan d’instruction qui couvre:

• objectifs basés sur les forces académiques
• Comment l’enseignement sera modifié
• comment les progrès seront surveillés
• résultats scolaires (notes ou performances attendues)

dans de nombreux États, Le GIEPs peut demander aux parents ou tuteurs, aux enseignants et au personnel administratif de se examiner les progrès et éventuellement réviser le plan.,

chaque GIEP est personnalisé en fonction des capacités individuelles de chaque enfant, car les élèves doués peuvent varier considérablement dans leurs forces. Par exemple, certains peuvent être doués en mathématiques, mais pas en arts du langage, tandis que d’autres peuvent avoir des forces dans plusieurs matières.

Le Giep peut inclure des objectifs à long et à court terme qui peuvent inclure un programme accéléré ou un enseignement supérieur au niveau scolaire de l’élève.,

dans les États qui ne nécessitent pas de réunions et de plans d’enseignement, les élèves doués ont généralement la possibilité de travailler sur des projets d’enrichissement ou des devoirs de niveau supérieur en dehors de la classe, généralement avec des pairs doués. Les progrès sont suivis au moyen de bulletins réguliers.

dans certaines écoles, des enseignants spécialisés sont responsables de la mise en œuvre et du suivi de l’éducation des élèves doués en petits groupes ou en séances individuelles., Dans d’autres écoles, l’enseignant ordinaire est l’instructeur principal et donne des conférences aux gestionnaires de cas doués des élèves, aux enseignants-conseils doués ou à d’autres membres du personnel de l’école pour créer des projets qui enrichissent ou prolongent l’apprentissage.

au collège et au lycée, les objectifs des élèves doués peuvent être atteints par des cours de niveau supérieur ou des cours de Placement avancé (AP) ou avec mention. Certains élèves doués peuvent atteindre leurs objectifs d’éducation individualisés en faisant progresser plusieurs niveaux scolaires dans des domaines spécifiques.,

alors que tous les élèves doivent être surveillés sur le plan scolaire, les Giep et les plans d’éducation similaires nécessitent un suivi personnalisé pour aider à garantir que les élèves doués atteignent leur potentiel d’apprentissage./p>