Tietoa Perheille: Semanttinen ja Pragmaattinen Vaikeuksia
Tietoja Luotu: lauantai, 03 joulukuu 2011 18:07 Päiv. maanantai, 25. huhtikuuta 2016 08:53
Semantiikka on osa kieli-toiminto, joka liittyy ymmärtämään sanojen merkityksiä, lauseita, ja lauseita, ja käyttää sanoja asianmukaisesti, kun emme puhu. Semanttisista vaikeuksista kärsivillä lapsilla voi olla hyvin vaikea ymmärtää sanojen ja lauseiden merkitystä.,
Tämä on joskus ilmeistä heidän epätavallinen vastauksia, kun he ovat kertoneet tehdä jotain, ja joskus se on paljasti kysymyksiä he kysyvät ja mitä he sanovat sanat. Esimerkiksi 12-vuotias Nerida, kohdatessaan tehtävä määritellä sana ”hankkia” ei voinut tunnistaa asiayhteydestä, että hän oli kysynyt, mitä ”hankkia”, pikemminkin kuin ”kuoro” tarkoitti.
”Nerida, mitä hankinta tarkoittaa?”Hänen ohikiitävä katseensa osoitti, että katsekontaktipanokset paranivat merkittävästi. ”Mistä tiedän, mitä kuoro tarkoittaa?”hän rasped., ”Kuoro on joukko laulajia, eikö? Heidän laulunsa eivät merkitse mitään…koska heitä ei voi ymmärtää oikein, koska he kaikki laulavat yhtä aikaa.”Hän rypisti synkkänä painotuksen vuoksi, nuoruus häämöttää. ”Ei sellainen’ kuoro ’- tarkoitan tällaista’hankkia’.”Kirjoitin sen ylös.
” Oh!”hän sanoi,” hankkia. Hankkia tarkoittaa, että sinulla on jotain, mitä sinulla ei ollut ennen. Kun haen tavaroita pankista, isä sanoo: ”mistä hankit kaikki ne lomakkeet? Mutta en kerro hänelle, koska hän tietää jo, että he ovat pankista., Hän sanoo, ’hankkia’ oikeutta, koska hän ei halua sanoa ’varastaa’ ja hän ei voi sanoa, myymälävarkaus, koska sen banklifting. Hah hah (s.
hän nauroi kuivasti ja lämmitteli aiheelle. ”Kun minä puhun ’ranskaa’, hän sanoo: ’ja miten sinä sait tuon kielen?””
Tyypillisesti, Nerida, joka sopii paremmin Aspergerin eikä semanttinen pragmaattinen kielen häiriö kriteerit tarkasti, halusi tarttua minuuttiaikataulun ja yksityiskohtaisesti kaikki seurannaisvaikutukset sana ”hankkia”. Hänen ainutlaatuinen näkökulmansa sanan merkityksiin antoi tuumaustauon.,
Ihmiset semanttisen prosessoinnin vaikeuksia on erityisesti ongelmia abstrakteja sanoja, kuten ”utelias” tai ”epämääräisiä”, sanat, jotka liittyvät tunteet ja tunteita, kuten ’noloa’ ja ’innokas’, ja sanat, jotka viittaavat tilan (esimerkiksi ’asiantuntija’ tai ’viranomainen’) tai tutkinto (esimerkiksi ’välttämätön’ tai ’suunnilleen’).
heillä on vaikeuksia idiomien, sanontojen ja slangi-ilmaisujen kanssa, jotka usein ottavat ne kirjaimellisesti tai tulkitsevat niitä oudosti., Esimerkiksi, kun kysyttiin, jos hän nautti viettää aikaa ystäviensä kanssa, 14-vuotias semanttisen prosessoinnin ongelmia vastasi, ”en näe, miten voit viettää aikaa, ja en todellakaan ymmärrä, miten voit nauttia siitä, koska viettää aikaa ei ole jotain, voit tehdä. Voit todella käyttää vain rahaa”. Alla on lisää esimerkkejä liian kirjaimellisesta tulkinnasta.,
Toinen vaikeus lapset, joilla on semanttinen ongelmia kokemus on, että he eivät välttämättä pysty tunnistamaan keskeinen asia tai aihe lause, ja koska tämä voi yhtäkkiä vaihtaa puheenaihetta, hyvin hämärästi, ilmeisesti kuvitellen, että he ovat samasta aiheesta. Tässä on toinen todellinen esimerkki yhdentoista vuoden ikäisestä tytöstä. Kysymys: voisitko ottaa kirjan hyllyltä ja antaa sen minulle?”Vastaus:”Golfvirta lämmittää rantaviivaa”
LÄHIKUULUSTELU paljasti, että hämärä yhteys täällä oli mannerjalusta ja Golfvirta., HÄNEN REAKTIONSA LIITTYI HÄNEN SYVÄÄN KIINNOSTUKSEENSA MERIBIOLOGIASTA JA MERIVIRROISTA.
Pragmatiikka on alueen kieli-toiminto, joka kattaa kielen käyttö sosiaalisissa yhteyksissä (tietäen mitä sanoa, miten sanoa ja milloin sanoa se – ja miten ”olla” muiden ihmisten kanssa).
Lapset, joilla on pragmaattisia vaikeuksia on suuria vaikeuksia käyttää kieltä sosiaalisesti tavoilla, jotka ovat sopivia tai tyypillinen lasten iästä., He usein eivät ymmärrä, että me vuorotellen puhua, ja he ”puhua päälle et” tällä kertaa, tai muina aikoina vastata siihen, mitä sanot sopimatonta hiljentää, tai ääni on liian hiljainen. He saattavat keskeyttää kohtuuttomasti ja puhua merkityksettömästi tai asioista, joihin kuulija ei osoita kiinnostusta. Heidän kommunikatiivinen käytöksensä vaikuttaa usein epäkohteliaalta ja ajattelemattomalta.
he eivät useinkaan oleta etukäteen tietoa., Niinpä esimerkiksi eräs poika selitti minulle minuutin yksityiskohtaisesti, miten pestä auto, väärin olettaen, että tarvitsin (ja halusin) tietoja ja että en ollut koskaan pessyt autoa.
toisaalta, he voivat olettaa etukäteen tietoa, että kuulija voisi mahdollisesti olla, ja käynnistää pitkän disquisition ilman kuvataan riittävän yksityiskohtaisesti, osallistujat, sijainti ja yleinen tausta heidän tarinansa.
He voivat mennä aivan liian kauan, kertoa tarinoita, ja sisältävät niin paljon yksityiskohtia, että kuulija tulee välinpitämätön.,esitellä aihe, jotta kuulija ymmärtää täysin;
Interventio
Kliininen hallinta minkä tahansa viestinnän häiriö on suunnattu yksilöllisiä tarpeita ja valmiuksia erityisesti asiakkaan niiden erityisesti asetus.
Esimerkkejä yli-kirjaimellinen tulkinta
TinaAge: Lähes 5Provisional Diagnoosi: SPLD; ASD vahvistettiin 8-vuotiaana
- Tina on vanhempi sisaret tekevät syntymäpäivä kutsut Tina on 5-vuotispäiville. Tina
on erityisen kiinnostunut koirista. Pauline näyttää hänelle juuri valmistuneen koiran piirroksen.
Pauline: ”miltä se näyttää?,”
Tina: ”sen silmät” - Aikana puheterapia session
Tina: ”Tina halua mennä takaisin kouluun”
Caroline: ”Sinun täytyy mennä takaisin klo 10:30”
Tina: ”Kuinka kauas on 10:30?”
Caroline: (ilmaisee kellossa) ” kun tämä käsi pääsee tänne. Sinulla on vielä hetki aikaa.”
Tina: ”Tina want a thousand whiles left. Tina kuten whiles täällä”
DanielAge: 6Diagnosis: Kielen Oppiminen Vajaatoiminta (LLI/SLI)
- Se on aamiaisen aika.
Äiti: Hands Daniel a glass of milk. ”Put your milk on the table”
Daniel: Takes it and pours it on the table., - Aikana hoito istunto Daniel on lajittelun kautta penaali
vastikään teroitettu lyijykynät, puukotus niitä yläosaan tapauksessa,
breaking pistettä pois tarkoituksellisesti.
Äiti: (jyrkästi) ”Leikkaa se pois, Daniel”
Daniel: (erittäin tyytyväinen) ”Leikkaa se pois, Daniel”, Hän ottaa sakset
ja leikkaa kohta pois lyijykynä hän on tilalla.,
BillAge: 9Diagnosis: Autismin Kirjon Häiriö (Asperger)
AngelaAge: 7Diagnosis: Autismin Kirjon Häiriö (Asperger)
NicoAge: 6Diagnosis: Kielen Oppiminen Vajaatoiminta (LLI/SLI)
- Nico on kiertelevä päässä odotushuoneessa hänen SLP: n toimisto.
Mother: Get a wriggle on.
Nico: ”kiemurtelee”, kuten Wiggles - Nico on kiinnitetty itsensä tiukassa kuin matto alaspäin
hänen hattu vedetty yli hänen nenä, mutta ei mielellään keskustella.
Caroline: (lies down on her masu next to him) ”Mind if I join you?,
Nico: (hyppää ylös, saa teipin, hymyilee) ” tällä?”
Linkit
Varhainen pragmaattinen kielen vaikeuksia sisarukset lapset, joilla on autismi: vaikutukset DSM-5 sosiaalisen viestinnän häiriö?
Haasteeseen Sosiaalisen Pragmatiikka Lasten kanssa Autismin Kirjon (2009)
Sosiaalinen Viestintä Häiriöt kouluikäisten Lasten