Valmistumisen korko: neljän vuoden tai laajennettu vuoden oikaistu kohortti valmistumisen korko on määritelty 34 CFR 200.19(b)(1).,
High-tarvitsee opiskelijat: Opiskelijat vaarassa koulutuksen epäonnistumisen tai muuten tarvitsevat erityistä apua ja tukea, kuten opiskelijat, jotka ovat köyhyydessä elävät, jotka osallistuvat korkea-vähemmistön koulut (kuten määritelty Race to Top sovellus), jotka ovat selvästi alle luokan tasolla, joka on lähtenyt kouluun, ennen kuin saavat säännöllisesti ylioppilastutkinto, jotka ovat vaarassa ei valmistuen diplomi ajoissa, jotka ovat kodittomia, jotka ovat sijaisperheessä, kuka on ollut vangittuna, joilla on jokin vamma tai jotka ovat englanti oppijoille.,
yhteentoimiva tietojärjestelmä: järjestelmä, jossa käytetään yhteistä, vakiintunutta rakennetta siten, että tieto kulkee helposti järjestelmästä toiseen ja jossa tiedot ovat avoimessa muodossa.,
Paikallista koulutus-virasto: määritelty ESEA, julkinen opetushallituksen tai muun viranomaisen laillisesti perustettu Valtion sisällä joko hallinnollista valvontaa tai suuntaan, tai suorittamaan palvelun toiminto, julkisen peruskouluissa tai lukioissa kaupungin, maakunnan, kauppala, koulupiirin, tai muita poliittisia osa-alue on Valtion, tai yhdistelmä koulupiirit tai maakunnat, jotka on tunnustettu Valtion hallinnollisen viraston julkisen peruskouluissa tai lukioissa.,
tehottomat koulut: Kouluja, jotka ovat pohja 10 prosenttia suorituskyvyn Valtion, tai joilla on merkittävä saavutus aukkoja, joka perustuu oppilaan koulumenestykseen lukemisessa/language arts ja matematiikka arvioinnit edellytetään ESEA tai valmistumisen hinnat (määritelty tässä asiakirjassa).
Metatietoa sisällön tasaus: Tietoa siitä, miten digitaalisen oppimisen sisältöä arvioi, opettaa, ja riippuu (vaatii) yhteistä sisältöä standardeja, kuten Valtion akateeminen standardeja.,
radalla indikaattori: toimenpide, saatavilla samaan aikaan, riittävän ajoissa, jotta interventio, yksi opiskelija ominaisuus (esim., montako päivää poissa, määrä kurinalaisuutta lähetteet, määrä hyvitykset), tai komposiitti useita ominaisuuksia, joka on sekä ennakoivaa opiskelija menestys (esim. opiskelija osoittaa toimenpiteen jatko-80 prosenttia korko) ja kattava opiskelijoita, jotka onnistuvat (esim. kaikki valmistuneet, 90 prosenttia osoitti indikaattori)., Käyttämällä useita indikaattoreita, jotka ovat yhdessä kattava, mutta vaihdella opiskelijan ominaisuudet voivat olla sopiva vaihtoehto yksi indikaattori, joka koskee kaikkia opiskelijoita.
Avoin data-muodossa: Tietoja, jotka on saatavilla nimistön, koneellisesti luettavassa muodossa siten, että se voidaan ymmärtää tietokoneen (kuten XML-ja JSON-formaateissa). Digitaaliset formaatit, jotka vaativat louhintaa, tiedon kääntämistä, kuten optista merkistöntunnistusta tai muuta manipulointia, jotta niitä voidaan käyttää sähköisissä järjestelmissä, eivät ole koneellisesti luettavia formaatteja.,
Avaa-standardi-rekisteri: alusta, kuten Oppimisen Rekisterin, joka helpottaa tiedonvaihtoa (1) metatietoa sisällön yhdenmukaistaminen ja (2) tietoja siitä, miten digitaalisen oppimisen sisältöä on käytetty kasvattajien erilaisissa oppimisen ympäristöissä yli web.
Osallistuvat koulut: Koulut, jotka on merkitty LEA tai konsortion ja valita työskennellä LEA toteuttaa LEA(s)’ Race to the Top-suunnitelma, joko tietyn grade span tai aihe-alueen tai koko koulu.,
Osallistuvat opiskelijat: Opiskelijoiden osallistuvan koulun (määritelty tämän asiakirjan), laadut, tai aihe-alueet ja suoraan palvelee Race to Top Piirin suunnitelma.,termined Valtion, johdonmukaisia vaatimuksia Koulun Parannusta Grants-ohjelmaan valtuuttama § 1003(g) ESEA,
- Kaikki I Osasto koulun parannus, korjaavat toimenpiteet, tai rakenneuudistus, joka (a) On joukossa alin-saavuttaa viisi prosenttia Osaston I koulut parannus, korjaavat toimenpiteet, tai rakenneuudistus-tai pienin-saavuttaa viisi I Osasto kouluissa parannus, korjaavat toimenpiteet, tai rakenneuudistus Valtion, kumpi koulujen määrä on suurempi; tai (b) On suuri koulu, joka on ollut valmistumisen korko on määritelty 34 CFR 200.,19(b), joka on vähemmän kuin 60 prosenttia usean vuoden ajan; ja
- mikä Tahansa toissijainen koulu, joka on oikeutettu, mutta ei saa, Osaston varat, jotka (a) On joukossa alin-saavuttaa viisi prosenttia lukioiden tai alin-saavuttaa viisi keskiasteen kouluissa, Valtion, jotka ovat oikeutettuja, mutta eivät saa, Osaston varat, sen mukaan, kumpi koulujen määrä on suurempi; tai (b) On suuri koulu, joka on ollut valmistumisen korko on määritelty 34 CFR 200.19(b), joka on vähemmän kuin 60 prosenttia yli useita vuosia.,
- tunnistaa alin-saavuttaminen koulut, Valtion on otettava huomioon sekä (i) akateemisen saavutus ”kaikki opiskelijat” – ryhmä koulun kannalta kielitaito on Valtion arvioinnit § 1111(b)(3) ESEA lukeminen/language arts ja matematiikka yhdistetään; ja (ii) koulu on edistynyt näiden arvioiden yli useita vuotta ”kaikki opiskelijat” – ryhmä.,
Henkilökohtainen opintosuunnitelma: virallinen asiakirja, saatavilla digitaalisessa ja muita tiedostomuotoja sekä sisään ja ulos koulun oppilaat, vanhemmat, ja opettajat, jotka vähintään: vahvistetaan opiskelijan oppimisen tavoitteet perustuvat akateemista ja uran tavoitteita ja henkilökohtaisia etuja; sekvenssit sisällön ja osaamisen kehittämiseen, jotta saavuttaa nämä oppimistavoitteet ja varmistetaan, että opiskelija voi valmistua ajallaan college ja uran valmis; ja on päivitetty perustuen tietoa opiskelijoiden suorituksia erilaisia aktiviteetteja ja arvioinnit, jotka osoittavat edistymistä kohti tavoitteita., tekijä tietojen opiskelijoiden kasvua(määritelty tämän asiakirjan) kaikille opiskelijoille (myös englanti oppijoiden ja vammaisten opiskelijoiden), ja muita toimenpiteitä, ammatillinen käytäntö, (joka voi olla kerätty useista muodoista ja lähteistä, kuten havainnot, jotka perustuvat tiukkaa johtajuutta suorituskyvyn standardit, opettajan arviointi tiedot, ja oppilaan ja vanhempien kyselyt); (4) arvioi rehtorien säännöllisesti; (5) tarjoaa selkeitä, oikea-aikaisia ja hyödyllistä palautetta, kuten palaute, joka tunnistaa tarpeita ja ohjaa ammatillinen kehitys; ja (6) käytetään ilmoittamaan henkilöstöä koskevat päätökset.,
koululautakunnan arviointi: Lea: n koululautakunnan arviointi, jossa sekä arvioidaan suorituskykyä että kannustetaan ammatilliseen kasvuun. Tämän arvioinnin järjestelmä, luokitus olisi otettava huomioon sekä (1) palaute monet sidosryhmät, mukaan lukien mutta ei rajoitettuna opettajat ja vanhemmat; ja (2) oppilaiden tuloksia suorituskyvyn jotta antamaan yksityiskohtainen ja tarkka kuva hallituksen suorituskykyä.,
oppilaitoksen johto: joukkueen, joka koostuu rehtori tai muu johtaja koulun, opettajat ja muut kasvattajat, ja, tarvittaessa, muut koulun työntekijät, vanhemmat, opiskelijat, ja muut yhteisön jäsenet, ja johtaa täytäntöönpanon parantamista ja muita aloitteita koulussa. Jos perussääntö tai paikallispolitiikka, työehtosopimukset mukaan luettuina, edellyttävät tällaista elintä, kyseisen elimen on palveltava koulun johtoryhmää tätä ohjelmaa varten.,
oppilasmäärä: normaalina lukuvuonna keskimääräinen prosenttiosuus päivistä, joita oppilailla on koulussa. Opiskelijoita ei tulisi pitää läsnä poissaoloa, unexcused poissaolot, tai mistään aikaa, että ne ovat pois heidän säännöllisesti määritetty luokkahuoneissa, koska kuria toimenpiteet (eli in – tai out-of-koulun keskeyttämistä).
Opiskelijabarometri: mittaa oppilaiden näkökulmia opetukseen, oppimiseen ja siihen liittyviin tukiin luokkahuoneissa ja kouluissa. Tutkimusten on oltava tutkimuspohjaisia, päteviä ja luotettavia., Näiden tulosten pitäisi ajan mittaan ennakoida opiskelijoiden kasvuvauhtia.
Opiskelijan Kasvua: muutos opiskelija saavutus yksittäisen oppilaan välillä kaksi pistettä tai enemmän aikaa, määritelty
- laadut ja aiheita, jotka arvioinnit ovat vaadittuja ESEA § 1111(b)(3): (1) opiskelijan pisteet tällaiset arvioinnit ja (2) muut toimenpiteet opiskelijoiden oppimista, kuten ne on kuvattu toinen luoti, edellyttäen, että ne ovat tarkkoja ja vertailukelpoisia eri koulujen sisällä LEA.,
- laadut ja aiheita, joiden arvioinnit eivät ole vaadittuja ESEA § 1111(b)(3): vaihtoehtoiset toimenpiteet opiskelijoiden oppimista ja suorituskykyä, kuten opiskelija-tulokset pre-testit, end-of-kurssi testit, ja objektiivinen suorituskyky-pohjainen arviointeja, suorituskyky vastaan opiskelijan oppimistavoitteet; opiskelija suorituskyky englannin kielen taitoa arviointeja; ja muita toimenpiteitä opiskelija saavutus, että ovat tarkkoja ja vertailukelpoisia eri koulujen sisällä LEA.,
Opiskelija-tason tietoja: Demografiset, suorituskykyä ja muita tietoja, joita koskee yksi opiskelija, mutta voi johtua tietty oppilas.
Opiskelija suorituskyky tiedot: Tietoja akateeminen edistystä yhden opiskelijan, kuten formatiivinen ja summatiivinen arviointi tiedot, kursseista, opettajan havainnot, tiedot opiskelijan sitoutuminen ja aika tehtävä, ja vastaavia tietoja.
alaryhmä: ESEA: n 1111 kohdan b alakohdan 2 alakohdan C alakohdan v alakohdan II alakohdassa yksilöidyt opiskelijaryhmät.,
Isännöitsijän arviointi: Tiukka, läpinäkyvä ja oikeudenmukainen vuosittainen arviointi LEA isännöitsijä, joka tarjoaa arviointi, suorituskyky ja kannustaa ammatilliseen kasvuun. Tämä arviointi stä olisi vastattava (1) palaute monet sidosryhmät, mukaan lukien mutta ei rajoitettuna opettajat, rehtorit ja vanhemmat; ja (2) oppilaiden tuloksia suorituskyvyn jotta antamaan yksityiskohtainen ja tarkka kuva isännöitsijä suorituskykyä.,
Opettajan läsnäolo: Aikana säännöllinen lukuvuoden keskimääräinen prosenttiosuus päivää, että opettajat ovat läsnä, kun he muuten olisi tarkoitus opettaa opiskelijoiden määritetty luokka. Opettajia ei tule pitää läsnä sairauslomalle ja/tai henkilökohtaiselle lomalle otettuina päivinä. Omavastuuvapaaseen sisältyy vapaaehtoisia poissaoloja muista syistä kuin sairauslomasta., merkittävä tekijä tiedot oppilaan kasvua (määritelty tämän asiakirjan) kaikille opiskelijoille (myös englanti oppijoiden ja vammaisten opiskelijoiden), ja muita toimenpiteitä, ammatillinen käytäntö, (joka voi olla kerätty useista muodoista ja lähteistä, kuten havainnot, jotka perustuvat tiukka opettaja suorituskyvyn standardit, opettaja salkkuja, ja oppilaan ja vanhempien kyselyt); (4) arvioi opettajien säännöllisesti; (5) tarjota selkeitä, oikea-aikaisia ja hyödyllistä palautetta, kuten palaute, joka tunnistaa tarpeita ja ohjaa ammatillinen kehitys; ja (6) käytetään ilmoittamaan henkilöstöä koskevat päätökset.,
Käänne strategia: määritelty Koulun Parannusta Grant (SIG) määräyksiä, julkaistu Federal Register. lokakuuta 28, 2010 (75 FR 66363), käänne malli, käynnistä malli, koulun sulkeminen, tai muutosjohtamisen malli.