määritelmä foneemisia tietoisuutta (PA) on käsitys, että yksilön puhe kuulostaa englanti, kutsutaan äänteitä, on yksilöllisiä eroja ja sekoitus yhdessä muodostamaan sanoja. Foneemien olemassaolon ymmärtäminen on keskeinen osa kykyä myöhemmin yhdistää nämä äänet kirjeisiin tai kirjeryhmiin, jotka edustavat niitä painettuina.,
kyky tuottaa ja ymmärtää puhuttua kieltä on synnynnäinen, mikä tarkoittaa, että lapset luonnollisesti hankkia suullinen kielitaito niissä kielissä, joita puhutaan ja vahvistettu niitä. Koska puhutun englanti koostuu sanoista, jotka ovat yhteydessä antaa merkitys (”haluatko cookie”), tietoisuus siitä, että sanat ovat todella ryhmiä, yksittäisiä ääniä ei ole helposti ilmeistä puheessa.,
Alkaa Lukea Marilyn Jager Adams
monille lapsille, foneemisia tietoisuutta tapahtuu ilman nimenomaista phonics opetuksen kautta pelejä, lauluja, ja tehdä yhteyksiä, kun lukeminen aikuisen kanssa. Nämä lapset alkavat kehittämällä abstrakti käsitys, että foneemit ovat olemassa sisällä sanoja, mutta merkittävä osa lapsista eivät tiedä, että yksittäiset äänet muodostavat sanoja he käyttävät joka päivä. Nämä lapset tarvitsevat nimenomaista opetusta tämän tietoisuuden kehittämiseksi., Hyvä uutinen on se, että tehokasta opetusta saavat lapset voivat kehittää lujan perustan, jolle voi rakentaa luku-ja kirjoitustaitoja.
Lue lisää jäsennelty lukutaito >
Foneemisia tietoisuus tyypillisesti sisältää perustiedot alkuperäisen, mediaalinen (keskellä), ja lopullinen äänet ja riimittelyä, sekoittamista ja segmentointi., ajatus siitä, että sanat voidaan jakaa pieniä ääniä ja tietoisuutta sekoittaminen ja tavu-jakaminen
 |
Perusteellinen käsitys, että sanat voidaan analysoida useita äänteitä
|
 |
Kyky lisätä, poistaa tai siirtää mitä tahansa äänteen ja luoda sana tai nonword seurauksena
|
Koska foneemisia tietoisuutta ei liity tulosta, arviointeja ja ohjeita käyttää yksittäisiä ääniä, ryhmien äänet ja sanat., Seuraavassa esitetään joitakin esimerkkejä, jotka siirtyvät yksinkertaisesta monimutkaiseen.
Lue lisää muut lukemisen strategioita >
Miten tärkeää on foneemisia tietoisuutta?
Adams ja muut tutkijat ovat todenneet, että vahvin yksittäinen tekijä lapsen tulevaisuutta käsittelyssä menestystä on aste PA, että lapsi on ennen koulua., Tämä johtopäätös korostaa, että on tärkeää arvioida tietoisuutta, kun lapset tulevat päiväkoti ja tarjota jäsennelty tukea lapsille, jotka eivät vielä ole kehittynyt tietoisuus puheen ääniä.
Vaikka National Institute of Child Health ja Inhimillisen Kehityksen on todennut, että foneemisia tietoisuutta olisi oltava hankkinut ensimmäisellä luokalla, monet lapset eivät ole pääsyä korkea-laatu PA-ohjeen alussa laadut., Lasten kuulo käsittelyn vaikeuksia tai oppimisvaikeuksia ovat erityisen haavoittuvassa asemassa ja saattavat tarvita laajennettu neuvonta mahdollisuuksia, jotta voidaan tunnistaa ja erottaa ääniä.
Koska foneemisia tietoisuus on osoitettu olevan olennainen taito lukemiseen, sen arvo ei rajoitu pienten lasten. Vanhemmat opiskelijat, liian, usein puuttuu perustavaa tietoa konsonantti ja vokaali äänet ja taistelu järkeä, yksinkertainen dekoodaus kuvioita., Kuten Torgeson (2005) totesi, nämä vanhemmat opiskelijat tarvitsevat phonics-pohjaisia ohjelmia, jotka rakentavat PA Sen sijaan, että olettaisivat heillä jo olevan se. Jos PA ei ole täysin kehittynyt, ylä-ja lukiolaisilla voi olla vaikeuksia kohdata tuntemattomia sanoja.
PA-opetus on erityisen tärkeää myös englanninkielisille oppijoille (ELLs). Jokainen kieli on ainutlaatuinen puhe kuulostaa, että voi olla vaikea siirtää englanti ja tarve avointa PA ohje tämä väestö on tukenut tutkimusta., A 2005 tutkimuksessa, joita Kaupunki ja muut päättelivät, että ”oletko juonut hyvin kehittynyt fonologisen tietoisuuden taitoja englanti hankkia ensimmäisen käsittelyn taitoja helpommin kuin Kyynärää huonosti kehittynyt fonologisen tietoisuuden taitoja englanti.”Tulokset 2010 luokkahuoneessa tutkimuksessa, Vanhemmat Lapset Tarvitsevat Foneemisia Tietoisuutta Opetusta, Liian (2010)
Mitä ovat suositellut strategiat opetus-foneemisia tietoisuutta?
ensimmäinen askel PA: n parantamisessa on tarkistaa yksittäisten foneemien ääniä sen varmistamiseksi, että opiskelijat pystyvät kuulemaan, tuottamaan, tunnistamaan ja manipuloimaan foneemeja.,
iästä, mitään syytä olettaa noin opiskelijan aikaisempi tietämys—ohje on aloittaa alusta asti vahvistaa, että ei ole aukkoja ymmärtämisessä. Opettajat voivat sitten tarjota sopivaa opetusta äänteiden kautta interaktiivinen, moniaistinen toiminta.
seuraavaksi tehokas strategia on yhtyä foneemeihin muodostaen bigrams-kirjainyhdistelmiä, jotka sisältävät alkavan konsonantin ja vokaalin. Bigrams on tärkeää opettaa opiskelijoille sulautua yhdestä ääni seuraavaan ilman lisäämällä taukoja tai ylimääräisiä ääniä välillä puhuttu foneemeja.,
Kehittyvä prosessi ”liukuva” yksi ääni seuraavalle osoittautuu hyötyä, kun opiskelijat muuttaa lisäämällä sekoituksia (trigrammit) ja päättyy konsonantti muodostamaan sanoja. Lisäksi tämä taito parantaa opiskelijan kykyä lopulta yhdistää äänteet, kirjaimet edustaa näitä ääniä.
Reading Horizons-menetelmä sisältää tämän olennaisen komponentin liukumäen avulla. Diat ovat alkuääniä, jotka tapahtuvat siirtymällä vasemmalta oikealle, kun bigramit tai trigrammit yhdistetään., Diat kannustavat sekoittamaan ääniä alustavana askeleena sanojen rakentamisessa ja sujuvuuden tukena.
Opiskelijoille lisää sitten loppu kuulostaa rakentaa oikeita sanoja ja harjoitella tunnistaa ja manipuloimalla yksittäisiä äänteitä sanoiksi.
Foneemisia tietoisuus on perustavanlaatuinen taito lukemisen valmius. PA vankasti paikallaan, opiskelijat ovat valmiita aloittamaan yhteyden äänen tulostaa.
Lue lisää opetuksen lukemisen strategioita >
