Sanat kuten ”selkeä,” ”implisiittinen” ja ”päättely” ääni kuin vierasta kieltä useimmat opiskelijat, mutta Common Core odottaa opiskelijat ”lukemaan tarkasti määrittää, mitä teksti sanoo selvästi ja tehdä loogisia päätelmiä siitä.”Opiskelijoiden on kyettävä tunnistamaan sekä eksplisiittisiä että implisiittisiä tietoja, jotta he voivat tehdä päätelmiä lukemastaan., Juju on suunnitella hauskaa toimintaa pitää opiskelijat mukana kuin he käytännössä ja soveltaa näitä uusia taitoja!
eilen kuvasin lyhyesti jokaisen termin ja sain opiskelijat kirjaamaan määritelmät muistiin.
-
- Selkeä – selkeästi, joten ei ole tilaa sekaannusta tai kysymyksiä.
- implisiittisesti vihjattu tai ehdotettu, mutta ei selkeästi mainittu.
- Inference-päätelmä, joka perustuu sekä tietoon / näyttöön että päättelyyn.
harjoittelemaan näytin oppilailleni kolme elokuvatraileria., Valitsin trailereita elokuviin, jotka kohdistuvat teiniyleisöön.
ennen kuin aloitimme, selitin, että elokuvan trailerit pyrkivät tasapainottamaan eksplisiittistä ja implisiittistä tietoa. Ne paljastavat tarpeeksi selkeää tietoa antaa sinulle tunteen elokuvan lähtökohta, mutta he luottavat siihen, että implisiittinen tieto kuvaamaan heidän katsojan mielikuvituksen. Jos elokuvan traileri on onnistunut, yleisö on kiinnostunut tarpeeksi elokuva maksaa nähdä sen.
Tässä on, miten järjestetään opetus:
Vaihe 1: katsoimme tulevan nälkäpeli: Matkijanärhi-elokuvan traileri., Kannustin opiskelijoita panemaan merkille kaikki trailerissa esitetyt tarkat tiedot.
Vaihe 2: trailerin jälkeen annoin oppilailleni pari minuuttia aikaa hiljaa täyttää kaikki oppimansa eksplisiittiset lisätiedot. Sitten pyysin heitä ideoimaan trailerissa paljastuneet vihjailevat tiedot.
Vaihe 3: Kun muistiinpano alas luettelo eksplisiittinen ja implisiittinen tieto, he keskustelivat heidän tietoa pienissä ryhmissä 3 tai 4., Sitten he tekivät elokuvasta johtopäätökset trailerista keräämiensä suorasukaisten ja epäsuorien tietojen perusteella. Ryhmädynamiikka oli loistava lisäideoiden sparraamiseen!
Vaihe 4: Kun ryhmät tekivät päätelmiä, olemme kokoontuneet luokkana. Pyysin ryhmiä jakamaan tuottamiaan nimenomaisia ja implisiittisiä tietoja ja sitten pyysin niitä kertomaan päätelmänsä. Koska niiden aihe oli elokuvan traileri, sen sijaan, pala kirjallisuutta, he olivat vähemmän pelkoa (vähemmän pelkäävät väärässä) ja enemmän innokkaita jakamaan ideoitaan.,
toistimme tämän prosessin vielä kahdella elokuvatrailerilla (The Fault in Our Stars ja Teenage Mutant Ninja Turtles).
Laajentaa & Sovelleta Kirjallisuutta
sen Jälkeen, kun viimeistely meidän arvioinnit trailereita, pyysin opiskelijoita soveltamaan näitä uusia termejä Harper Leen romaanin kuin surmaisi Satakielen, joka meillä on tällä hetkellä käsittelyssä.
pyysin oppilaita crowdsource-tietoa romaanin kolmesta ensimmäisestä luvusta. Pyysin heitä tunnistamaan, mitä he oppivat romaanin historiallisesta, sosiaalisesta, taloudellisesta ja poliittisesta kontekstista., Jokainen ryhmä teki yhteistyötä viiden minuutin ajan luodakseen listan tiedoista.
sen Jälkeen, kun he valmis crowdsourcing niiden tiedot, pyysin kutakin ryhmää toimimaan yhdessä mennä takaisin läpi luetteloita, ja päättää, onko kukin tieto oli nimenomaisesti tai epäsuorasti ehdotti. Keskusteltuaan jokaisesta tiedosta he leimasivat sen joko ”eksplisiittiseksi” tai ”implisiittiseksi.”Tämä antoi heille mahdollisuuden ottaa käytännön he tekivät elokuvan trailerit ja soveltaa sitä tekstiä olemme parhaillaan käsittelyssä.,
lopulta he myös ottivat tiedon ja ilmaisivat tietonsa perusteella erityisiä päätelmiä, joita he pystyivät tekemään romaanista.
*huomautus: Tämä laajennustoiminta toimisi myös informatiivisella tekstillä.