¿debería mi hijo hacerse una prueba de CI?
si su hijo es desafiado por el ambiente de aprendizaje en el que se encuentra actualmente, hay pocas razones para solicitar pruebas adicionales. Los maestros de la escuela están respondiendo a las características de su hijo y una puntuación de coeficiente intelectual hará poco para mejorar su educación. Por otro lado, si sospecha un problema en la escuela o si su hijo se queja de que está aburrido o no se le cuestiona en clase, podría ser beneficioso tener evidencia de su capacidad de aprendizaje., Además, las pruebas de coeficiente intelectual pueden ser útiles para obtener la admisión a oportunidades educativas que están disponibles solo para estudiantes con un nivel demostrado de aptitud.
¿qué puede decirme una prueba de coeficiente intelectual sobre mi hijo?
las pruebas de coeficiente intelectual evalúan la capacidad intelectual general, que comprende las habilidades de pensamiento verbal y lógico en el sentido más tradicional., La capacidad intelectual General, como se refleja en los puntajes de CI, es el mejor predictor general del logro escolar y el éxito educativo; por lo tanto, las pruebas de inteligencia son a menudo una de las evaluaciones utilizadas para identificar la capacidad intelectual general excepcional en los niños.
debido a que evalúa habilidades lógicas, espaciales, de memoria y verbales específicas, las pruebas de coeficiente intelectual pueden ser útiles si su hijo tiene un problema en la escuela., Los resultados pueden ayudar a determinar si su hijo tiene un rendimiento insuficiente dado su nivel de potencial o, posiblemente, sugerir la necesidad de una evaluación adicional de una posible discapacidad de aprendizaje.
¿qué no me dirá?
Los expertos están de acuerdo en que la inteligencia es multifacética, se muestra de muchas maneras diferentes, y se deben usar múltiples medidas al evaluar los talentos., Y aunque es útil para comprender habilidades cognitivas específicas, un puntaje de CI por sí solo no determina las necesidades educativas de un estudiante, el plan de estudios más apropiado para él o ella, o si él o ella será una buena opción para un programa en particular. Por estas razones, las pruebas de coeficiente intelectual solo deben comprender una parte de cualquier proceso para identificar a los niños superdotados.
tipos de pruebas de CI
Las pruebas de inteligencia individualizadas toman un tiempo considerable para administrarlas e interpretarlas, pero proporcionan la información más completa sobre la aptitud general general., Deben ser administrados por psicólogos o psicometristas con licencia. Las pruebas de inteligencia grupales a menudo subestiman las puntuaciones recibidas en las pruebas individuales. Si usted está solicitando que su hijo sea evaluado, solicite que un psicólogo escolar le administre una prueba individualizada.,
las pruebas de CI individuales más utilizadas para jóvenes en edad escolar, y las más válidas y confiables de las medidas son la escala de inteligencia de Wechsler para niños-Quinta Edición (WISC – V), La Escala de inteligencia preescolar y Primaria de Wechsler-Cuarta Edición (WPPSI – IV) y las escalas de inteligencia de Stanford Binet.
¿cómo son estas pruebas? ¿QUÉ SIGNIFICARÁN LAS PUNTUACIONES?
las pruebas de CI individuales no requieren lectura ni Escritura, y cada una consiste en una serie de subtests. Algunos son subtests verbales que son preguntas orales, generalmente sin límites de tiempo., Otros subtests son generalmente de naturaleza visual o espacial, y por lo general son cronometrados. La prueba tarda aproximadamente de 1 a 2 horas en administrarse.
el psicólogo utilizará puntajes de subtest para identificar áreas de desempeño relativamente débiles o fuertes (por ejemplo, habilidad verbal manifestada por vocabulario o habilidad de razonamiento matemático).
la puntuación de CI» a escala completa «o» compuesta » basada en todas o la mayoría de las subtests, es el número al que la mayoría de la gente se refiere cuando se habla del CI de alguien. (A menos que se especifique lo contrario, cuando se menciona «CI» en esta columna, significará CI a escala completa.,)
los desarrolladores de las pruebas de CI utilizan cálculos matemáticos para encontrar la puntuación media o media. Un puntaje de CI de 90 a 110 generalmente se considera promedio, que corresponde aproximadamente al 50 por ciento medio de la población. Si nos fijamos en los puntajes en el extremo superior, el 2-3 por ciento de la población tendrá puntajes de CI superiores a 130. Un puntaje de CI de 145 debería ocurrir 0.1 por ciento de las veces o una vez en 1,000.
ninguna puntuación de CI debe considerarse una medida exacta de la capacidad intelectual., Por ejemplo, las buenas conjeturas pueden aumentar artificialmente una estimación del CI o tener un mal día puede disminuir la estimación. Hay muchos factores que pueden hacer que una puntuación individual varíe un poco de una ocasión a otra en cualquier prueba. Estos incluyen ansiedad, motivación, relación con el examinador y adivinanzas. Por lo tanto, los psicólogos presentarán más a menudo una gama de puntuaciones. Es probable que un psicólogo diga: «el coeficiente intelectual de su hijo cae en el rango de 123 a 137. Este es el rango excepcional.»Este rango tiene en cuenta el error aleatorio de las pruebas.,
un puntaje de CI de WISC no será el mismo que un CI de SB porque los elementos de la prueba son diferentes, los niños con los que se compara a su hijo son diferentes y las ideas que subyacen a la construcción de la prueba difieren. Sin embargo, las puntuaciones están altamente correlacionadas. Es decir, los niños que obtienen puntajes más altos en una prueba tienden a obtener puntajes más altos en la otra. Las personas con el mismo coeficiente intelectual siguen siendo personas muy diferentes, con diferentes fortalezas y debilidades, comportamientos y personalidades. La puntuación de CI de un niño nos dice acerca de una sola dimensión de una persona., IQ no es la mejor medida o predictor para todos o para todas las medidas de éxito. Las pruebas de coeficiente intelectual no miden la creatividad, el liderazgo, la iniciativa, la curiosidad, el compromiso, la habilidad artística, el talento musical, las habilidades sociales, el bienestar emocional o la destreza física, todos los componentes que se pueden incluir en las definiciones de superdotación. Hay pruebas considerables de que los estudiantes económicamente desfavorecidos, de minorías étnicas y / o que hablan inglés como segundo idioma generalmente reciben una puntuación más baja en las pruebas de coeficiente intelectual. Esto es un fallo en las pruebas, no en los estudiantes.,
los puntajes a escala completa en una prueba de coeficiente intelectual pueden ser más bajos para un estudiante dotado que también tiene una discapacidad de aprendizaje; sin embargo, un psicólogo capacitado es probable que vea discrepancias en el rendimiento en las subescalas, lo que puede sugerir una posible discapacidad de aprendizaje.
¿qué puedo esperar como resultado de las pruebas?
los resultados pueden ayudarlo a comprender mejor las fortalezas, debilidades y capacidades potenciales específicas de su hijo., También pueden ayudar al maestro de su hijo a reconocer el nivel de razonamiento, conocimiento y habilidades que su hijo ya ha dominado para que el currículo y la instrucción coincidan adecuadamente con las habilidades de su hijo. Los resultados también pueden ser utilizados por un maestro u otro administrador de la escuela como base para la admisión a un programa para niños con habilidades o intereses similares.
también es posible que nada cambie para su hijo como resultado de la prueba; el resultado es diferente para cada familia y cada escuela con la que está trabajando.,
¿Cómo puedo ayudar a preparar a mi hijo para la prueba?
Las mejores maneras de ayudar a preparar a su hijo para la experiencia de la prueba incluyen:
• relajarse. Si usted está nervioso, su hijo también lo estará.explicando que la sesión involucrará rompecabezas y juegos y la mayoría de los niños lo encuentran muy divertido.notando que el psicólogo quiere ver cómo le gusta resolver problemas, por lo que debe hacer todo lo posible y sentirse libre de adivinar si no sabe la respuesta.,* asegurarse de que duerma bien la noche anterior y coma un desayuno saludable el día de la prueba
• después de la prueba, alabando su esfuerzo y permitiendo un tiempo de descanso. La experiencia de la prueba puede ser mentalmente agotadora para algunos niños.
Por favor, no trate de preparar a su hijo presentándole preguntas de la prueba de coeficiente intelectual.
estas pruebas están diseñadas para presentar a los niños con tipos de problemas desconocidos para ver qué tan bien se adaptan., Por lo tanto, exponer a su hijo a probar contenido haría que la prueba fuera completamente inválida, y él o ella no podría tomar otra durante al menos un año debido a la probabilidad de recordar elementos. Si su hijo ha tomado una prueba de coeficiente intelectual en los últimos 12 meses, por favor háganoslo saber lo antes posible. Además, absténgase de ofrecer a su hijo una recompensa o premio por ganar una determinada puntuación; en su lugar, elogie el esfuerzo y el compromiso en la sesión de prueba.