una revisión de 2016 resumió la investigación sobre escuelas durante todo el año de la siguiente manera:
Los efectos de los calendarios durante todo el año en los resultados de las pruebas…una vez pensé que era positivo…ahora parece ser terrible. Aunque los calendarios de todo el año aumentan el aprendizaje de verano, reducen el aprendizaje en otras épocas del año, de modo que la cantidad total aprendida durante un período de 12 meses no es mayor en un calendario de todo el año que en un calendario de nueve meses., evidencia de que los calendarios de todo el año dificultan la contratación y retención de maestros experimentados, dificultan que las madres trabajen fuera del hogar y reducen el valor de las propiedades.
— Paul von Hippel, the Summer Slide (2016)
Los calendarios de todo el año pueden ofrecer una manera de reducir el hacinamiento en las escuelas, una escuela llena de gente puede adoptar un calendario de varias pistas durante todo el año, que tambalea a los estudiantes para que diferentes grupos de estudiantes asistan en diferentes calendarios, o «pistas», con algunos estudiantes asistiendo mientras que otros están de descanso., De esta manera, la escuela puede manejar más estudiantes de lo que podría si todos los estudiantes necesitan estar en la escuela al mismo tiempo. Se han utilizado calendarios de múltiples vías durante todo el año para reducir el hacinamiento en California, greater Las Vegas y greater Raleigh, Carolina del Norte, entre otros lugares.»
en comparación con otras formas de manejar el hacinamiento, como el transporte en autobús o las aulas portátiles, los calendarios de varias pistas durante todo el año pueden ser relativamente baratos. Sin embargo, si las escuelas están abiertas por más tiempo, los costos de operación y mantenimiento pueden aumentar hasta en un 10 por ciento.