la definición de conciencia fonémica (PA) es la comprensión de que los sonidos individuales del habla del inglés, conocidos como fonemas, tienen diferencias únicas y se mezclan para formar palabras. La comprensión de que los fonemas existen es un elemento clave en la capacidad de conectar más tarde esos sonidos a las letras o grupos de letras que los representan en la impresión.,
la capacidad de producir y comprender el lenguaje hablado es innata, lo que significa que los niños adquirirán naturalmente habilidades del lenguaje oral en los idiomas que se hablan y se refuerzan con ellos. Debido a que el inglés hablado se compone de palabras que están conectadas para proporcionar significado («want cookie»), la conciencia de que las palabras son en realidad grupos de sonidos individuales no es fácilmente aparente en el habla.,
Beginning to Read by Marilyn Jager Adams
para muchos niños, la conciencia fonémica ocurre sin instrucción fonética explícita a través de juegos, canciones y hacer conexiones mientras leen con un ADULTO. Estos niños comenzarán desarrollando una comprensión abstracta de que los fonemas existen dentro de las palabras, pero un porcentaje significativo de niños permanecerá inconsciente de que los sonidos individuales comprenden las palabras que usan todos los días. Estos niños necesitarán instrucción explícita para desarrollar esta conciencia., La buena noticia es que los niños que reciben instrucción efectiva pueden desarrollar una base sólida sobre la cual construir habilidades de lectura y ortografía.
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la conciencia fonémica generalmente incluye conocimientos básicos de sonidos iniciales, medios (medios) y finales, y rimas, mezclas y segmentación., idea de que las palabras se pueden dividir en pequeños sonidos y conciencia de fusión y división de sílabas
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comprensión completa de que las palabras se pueden analizar en una serie de fonemas
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capacidad para agregar, eliminar o mover cualquier fonema y generar una palabra o no palabra como resultado
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debido a que la conciencia fonémica no implica la impresión, las evaluaciones y la instrucción utilizan sonidos individuales, grupos de sonidos y palabras., Algunos ejemplos que pasan de simple a complejo se incluyen en las siguientes actividades.
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¿qué tan importante es la conciencia fonémica?
Adams y otros investigadores han declarado que el determinante más fuerte del éxito de lectura futuro de un niño es el grado de PA que posee un niño antes de ingresar a la escuela., Esta conclusión destaca la importancia de evaluar la conciencia cuando los niños ingresan por primera vez al kindergarten y proporcionar apoyo estructurado a los niños que aún no han desarrollado la conciencia de los sonidos del habla.
aunque el Instituto Nacional de Salud Infantil y Desarrollo Humano ha determinado que la conciencia fonémica debe adquirirse en el primer grado, muchos niños no tienen acceso a la enseñanza de AP de alta calidad en los primeros grados., Los niños con dificultades de procesamiento auditivo o discapacidades de aprendizaje son particularmente vulnerables y pueden necesitar mayores oportunidades de instrucción para identificar y distinguir entre sonidos.
debido a que se ha demostrado que la conciencia fonémica es una habilidad esencial para la lectura, su valor no se limita a los niños pequeños. Los estudiantes mayores, también, a menudo carecen de conocimiento fundamental de los sonidos de consonantes y vocales y luchan por dar sentido a los patrones de decodificación simples., Como declaró Torgeson (2005), estos estudiantes mayores necesitan programas basados en fonética que construyan PA en lugar de asumir que ya lo tienen. Si la PA no está completamente desarrollada, los estudiantes de secundaria y preparatoria pueden tener dificultades cuando encuentran palabras desconocidas.
la instrucción PA también es particularmente importante para los estudiantes del idioma Inglés (ell). Cada idioma tiene sonidos únicos del habla que pueden ser difíciles de transferir al inglés y la necesidad de instrucción de AP explícita con esta población está respaldada por la investigación., Un estudio de 2005 realizado por Genesee y otros concluyó que » los estudiantes ELL con habilidades de conciencia fonológica bien desarrolladas en inglés adquieren habilidades iniciales de lectura más fácilmente que los estudiantes ELL con habilidades de conciencia fonológica poco desarrolladas en inglés.»Los resultados de un estudio realizado en el aula en 2010, los niños mayores también necesitan instrucción sobre la conciencia fonémica (2010)
¿cuáles son las estrategias recomendadas para enseñar la conciencia fonémica?
el primer paso para mejorar la PA es revisar los sonidos de fonemas individuales para asegurar que los estudiantes sean capaces de escuchar, producir, identificar y manipular fonemas.,
independientemente de la edad, no se debe presumir nada sobre el conocimiento previo de un estudiante: la instrucción debe comenzar desde el principio para confirmar que no hay brechas en la comprensión. Los maestros pueden entonces proporcionar instrucción apropiada para la edad en fonemas a través de actividades interactivas y multisensoriales.
a continuación, una estrategia efectiva es unir fonemas para formar bigramas—combinaciones de letras que contienen una consonante inicial y una vocal. Los bigramas son importantes para enseñar a los estudiantes a mezclar de un sonido al siguiente sin insertar pausas o sonidos adicionales entre los fonemas hablados.,
desarrollar el proceso de «deslizamiento» de un sonido al siguiente resulta valioso cuando los estudiantes pasan a agregar mezclas (trigramas) y una consonante final para formar palabras. Además, esta habilidad mejora la capacidad de un estudiante para conectar eventualmente fonemas con las letras representadas por estos sonidos.
el método horizontes de lectura incluye este componente esencial mediante el uso de la diapositiva. Las diapositivas son los sonidos iniciales que ocurren moviéndose de izquierda a derecha cuando se combinan bigramas o trigramas., Las diapositivas fomentan la mezcla de sonidos como un paso preliminar para construir palabras y como un apoyo para la fluidez.
los estudiantes luego agregan sonidos finales para construir palabras reales y practican la identificación y manipulación de los fonemas individuales en las palabras.
la conciencia fonémica es una habilidad fundamental para la preparación para la lectura. Con PA sólidamente en su lugar, los estudiantes están listos para comenzar a conectar el sonido a la impresión.
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