Atención

orientación abierta y encubiertaeditar

la atención puede diferenciarse en orientación «abierta» versus orientación «encubierta».

la orientación abierta es el acto de atender selectivamente a un elemento o ubicación sobre otros moviendo los ojos para apuntar en esa dirección. La orientación abierta se puede observar directamente en forma de movimientos oculares. Aunque los movimientos oculares manifiestos son bastante comunes, hay una distinción que se puede hacer entre dos tipos de movimientos oculares; reflexivos y controlados. Los movimientos reflexivos son comandados por el colículo superior del mesencéfalo., Estos movimientos son rápidos y se activan por la aparición repentina de estímulos. En contraste, los movimientos oculares controlados son comandados por áreas en el lóbulo frontal. Estos movimientos son lentos y voluntarios.

la orientación encubierta es el acto de cambiar mentalmente el enfoque sin mover los ojos. Simplemente, son los cambios en la atención que no son atribuibles a los movimientos manifiestos de los ojos., La orientación encubierta tiene el potencial de afectar la salida de los procesos perceptuales al gobernar la atención a elementos o ubicaciones particulares (por ejemplo, la actividad de una neurona V4 cuyo campo receptivo se encuentra en un estímulo asistido será mejorado por la atención encubierta), pero no influye en la información que es procesada por los sentidos. Los investigadores a menudo usan tareas de «filtrado» para estudiar el papel de la atención encubierta en la selección de información. Estas tareas a menudo requieren que los participantes observen una serie de estímulos, pero atiendan solo a uno.,la vista actual es que la atención encubierta visual es un mecanismo para escanear rápidamente el campo de visión en busca de ubicaciones interesantes. Este cambio en la atención encubierta está relacionado con los circuitos de movimiento de los ojos que establecen un saccade más lento a esa ubicación.

hay estudios que sugieren que los mecanismos de orientación abierta y encubierta pueden no ser controlados por separado e independientemente como se creía anteriormente. Los mecanismos centrales que pueden controlar la orientación encubierta, como el lóbulo parietal, también reciben información de los centros subcorticales involucrados en la orientación abierta., En apoyo de esto, las teorías generales de la atención asumen activamente que los procesos ascendentes (reflexivos) y descendentes (voluntarios) convergen en una arquitectura neuronal común, en la que controlan tanto los sistemas de atención encubiertos como los abiertos. Por ejemplo, si las personas atienden el campo de visión de la esquina derecha, el movimiento de los ojos en esa dirección puede tener que ser activamente suprimido.

orientación exógena y endógenaeditar

orientar la atención es vital y puede controlarse a través de procesos externos (exógenos) o internos (endógenos)., Sin embargo, comparar estos dos procesos es un desafío porque las señales externas no operan completamente exógenamente, sino que solo llamarán la atención y los movimientos oculares si son importantes para el sujeto.

la orientación exógena (del griego exo, que significa «fuera», y geneína, que significa «producir») se describe con frecuencia como estar bajo control de un estímulo. La orientación exógena se considera reflexiva y automática y es causada por un cambio repentino en la periferia. Esto a menudo resulta en una sacada reflexiva., Dado que las señales exógenas se presentan típicamente en la periferia, se las conoce como señales periféricas. La orientación exógena se puede observar incluso cuando los individuos son conscientes de que la señal no transmitirá información confiable y precisa sobre dónde se va a producir un objetivo. Esto significa que la mera presencia de una señal exógena afectará la respuesta a otros estímulos que posteriormente se presentan en la ubicación anterior de la señal.

varios estudios han investigado la influencia de señales válidas e inválidas., Concluyeron que las señales periféricas válidas benefician el rendimiento, por ejemplo, cuando las señales periféricas son breves destellos en la ubicación relevante antes del inicio de un estímulo visual. Posner y Cohen (1984) notaron que una reversión de este beneficio tiene lugar cuando el intervalo entre el inicio de la señal y el inicio del objetivo es más largo que aproximadamente 300 ms. el fenómeno de las señales válidas que producen tiempos de reacción más largos que las señales inválidas se llama inhibición del retorno.,

la orientación endógena (del griego endo, que significa «dentro» o «internamente») es la asignación intencional de recursos atencionales a una ubicación o espacio predeterminado. En pocas palabras, la orientación endógena ocurre cuando la atención se orienta de acuerdo con los objetivos o deseos de un observador, permitiendo que el foco de atención sea manipulado por las demandas de una tarea. Para tener un efecto, las señales endógenas deben ser procesadas por el observador y actuadas a propósito. Estas señales se conocen con frecuencia como señales centrales., Esto se debe a que normalmente se presentan en el Centro de una pantalla, donde es probable que los ojos de un observador se fijen. Señales centrales, como una flecha o un dígito presentado en la fijación, indican a los observadores que atiendan a un lugar específico.,

al examinar las diferencias entre la orientación exógena y endógena, algunos investigadores sugieren que hay cuatro diferencias entre los dos tipos de señales:

• La orientación exógena se ve menos afectada por la carga cognitiva que la orientación endógena;
• Los observadores pueden ignorar las señales endógenas pero no las señales exógenas;
• Las señales exógenas tienen mayores efectos que las señales endógenas; y
• Las expectativas sobre la validez que la orientación exógena.,

existen solapamientos y diferencias en las áreas del cerebro que son responsables de la orientación endógena y exógena. Otro enfoque de este debate se ha tratado bajo el epígrafe «de abajo hacia arriba» frente a «de arriba hacia abajo». Los investigadores de esta escuela han descrito dos aspectos diferentes de cómo la mente enfoca la atención a los elementos presentes en el entorno. El primer aspecto se llama procesamiento ascendente, también conocido como atención impulsada por estímulos o atención exógena., Estos describen el procesamiento atencional que es impulsado por las propiedades de los propios objetos. Algunos procesos, como el movimiento o un ruido fuerte repentino, pueden atraer nuestra atención de una manera consciente o no volitiva. Las atendemos queramos o no. Se cree que estos aspectos de la atención involucran cortezas parietales y temporales, así como el tronco encefálico. Evidencia experimental más reciente apoya la idea de que la corteza visual primaria crea un mapa de Saliencia de abajo hacia arriba, que es recibido por el colículo superior en el área del mesencéfalo para guiar los cambios de atención o mirada.,

el segundo aspecto se llama procesamiento de arriba hacia abajo, también conocido como atención endógena, control atencional o atención ejecutiva. Este aspecto de nuestra orientación atencional está bajo el control de la persona que está asistiendo. Está mediada principalmente por la corteza frontal y los ganglios basales como una de las funciones ejecutivas. La investigación ha demostrado que está relacionada con otros aspectos de las funciones ejecutivas, como la memoria de trabajo y la resolución e inhibición de conflictos.,

influencia de la carga de procesamientoeditar

una teoría «enormemente influyente» con respecto a la atención selectiva es la teoría de la carga perceptiva, que establece que hay dos mecanismos que afectan la atención: cognitiva y perceptiva. Lo perceptivo considera la capacidad del sujeto para percibir o ignorar estímulos, tanto relacionados con la tarea como no relacionados con la tarea. Los estudios muestran que si hay muchos estímulos presentes (especialmente si están relacionados con la tarea), es mucho más fácil ignorar los estímulos no relacionados con la tarea, pero si hay pocos estímulos, la mente percibirá tanto los estímulos irrelevantes como los relevantes., Lo cognitivo se refiere al procesamiento real de los estímulos. Los estudios sobre esto mostraron que la capacidad de procesar estímulos disminuía con la edad, lo que significa que las personas más jóvenes eran capaces de percibir más estímulos y procesarlos completamente, pero eran propensos a procesar tanto información relevante como irrelevante, mientras que las personas mayores podían procesar menos estímulos, pero generalmente procesaban solo información relevante.

algunas personas pueden procesar múltiples estímulos, por ejemplo, operadores de código Morse entrenados han sido capaces de copiar el 100% de un mensaje mientras llevan a cabo una conversación significativa., Esto se basa en la respuesta reflexiva debido a «overlearning» la habilidad de Recepción/detección/transcripción de código morse para que sea una función autónoma que no requiere atención específica para realizar. Este sobreentrenamiento del cerebro viene como la «práctica de una habilidad 100% de precisión», lo que permite que la actividad se vuelva autónoma, mientras que su mente tiene espacio para procesar otras acciones simultáneamente.

modelo Clínicoeditar

la atención se describe mejor como el enfoque sostenido de los recursos cognitivos en la información mientras filtra o ignora información extraña., La atención es una función muy básica que a menudo es un precursor de todas las demás funciones neurológicas / cognitivas. Como suele ser el caso, los modelos clínicos de atención difieren de los modelos de investigación. Uno de los modelos más utilizados para la evaluación de la atención en pacientes con patologías neurológicas muy diferentes es el modelo de Sohlberg y Mateer. Este modelo jerárquico se basa en la recuperación de los procesos de atención de los pacientes con daño cerebral después del coma., En el modelo se describen cinco tipos diferentes de actividades de creciente dificultad; conectándose con las actividades que esos pacientes podrían realizar a medida que avanzaba su proceso de recuperación.

• atención focalizada: la capacidad de responder discretamente a estímulos visuales, auditivos o táctiles específicos.
• atención sostenida (vigilancia y concentración): la capacidad de mantener una respuesta conductual consistente durante la actividad continua y repetitiva.
• atención selectiva: la capacidad de mantener un conjunto conductual o cognitivo frente a estímulos que distraen o compiten., Por lo tanto, incorpora la noción de «libertad de distracción».»
• Atención alterna: la capacidad de flexibilidad mental que permite a los individuos cambiar su enfoque de atención y moverse entre tareas que tienen diferentes requisitos cognitivos.
• atención dividida: se refiere a la capacidad de responder simultáneamente a múltiples tareas o demandas de tareas múltiples.,

Este modelo ha demostrado ser muy útil en la evaluación de la atención en patologías muy diferentes, se correlaciona fuertemente con las dificultades diarias y es especialmente útil en el diseño de programas de estimulación como el entrenamiento del proceso de atención, un programa de rehabilitación para pacientes neurológicos de los mismos autores.

• Mindfulness: Mindfulness ha sido conceptualizado como un modelo clínico de atención. Las prácticas de atención plena son intervenciones clínicas que enfatizan las funciones de atención de entrenamiento.,

correlatos Neuraleseditar

La mayoría de los experimentos muestran que un correlato neuronal de la atención es el disparo mejorado. Si una neurona tiene una cierta respuesta a un estímulo cuando el animal no está atendiendo al estímulo, entonces cuando el animal atiende al estímulo, la respuesta de la neurona se mejorará incluso si las características físicas del estímulo siguen siendo las mismas.,

en una revisión de 2007, Knudsen describe un modelo más general que identifica cuatro procesos centrales de atención, con la memoria de trabajo en el centro:

• La memoria de trabajo almacena temporalmente información para un análisis detallado.
• La selección competitiva es el proceso que determina qué información obtiene acceso a la memoria de trabajo.
• a través del control de sensibilidad de arriba hacia abajo, los procesos cognitivos superiores pueden regular la intensidad de la señal en los canales de información que compiten por el acceso a la memoria de trabajo, y así darles una ventaja en el proceso de selección competitiva., A través del control de sensibilidad de arriba hacia abajo, el contenido momentáneo de la memoria de trabajo puede influir en la selección de Nueva información y, por lo tanto, mediar el control voluntario de la atención en un bucle recurrente (atención endógena).
• Los filtros de salencia Bottom-up mejoran automáticamente la respuesta a estímulos poco frecuentes, o estímulos de relevancia biológica instintiva o aprendida (atención exógena).

Neuralmente, en diferentes niveles jerárquicos los mapas espaciales pueden mejorar o inhibir la actividad en áreas sensoriales e inducir comportamientos de orientación como el movimiento ocular.,

• en la parte superior de la jerarquía, los campos oculares frontales (FEF) y la corteza prefrontal dorsolateral contienen un mapa espacial retinocéntrico. La microestimulación en el FEF induce a los monos a hacer un sacacade a la ubicación relevante. La estimulación a niveles demasiado bajos para inducir un saccade, sin embargo, mejorará las respuestas corticales a los estímulos ubicados en el área relevante.
• En el siguiente nivel inferior, una variedad de mapas espaciales se encuentran en la corteza parietal., En particular, el área intraparietal lateral (labio) contiene un mapa de Saliencia y está interconectado tanto con el FEF como con las áreas sensoriales.
• La Guía de atención exógena en humanos y monos se realiza mediante un mapa de Saliencia de abajo hacia arriba en la corteza visual primaria. En vertebrados inferiores, este mapa de Saliencia es más probable en el colículo superior (tectum óptico).
• ciertas respuestas automáticas que influyen en la atención, como orientarse a un estímulo altamente saliente, están mediadas subcórticamente por los colículos superiores.,
• a nivel de red neuronal, se piensa que procesos como la inhibición lateral median el proceso de selección competitiva.

En muchos casos la atención produce cambios en el EEG. Muchos animales, incluidos los humanos, producen ondas gamma (40-60 Hz) cuando enfocan la atención en un objeto o actividad en particular.

otro modelo comúnmente utilizado para el sistema de atención ha sido presentado por investigadores como Michael Posner. Divide la atención en tres componentes funcionales: alerta, orientación y atención ejecutiva que también pueden interactuar e influenciarse entre sí.,

• alertar es el proceso que implica volverse y permanecer atento hacia el entorno. Parece existir en los lóbulos frontal y parietal del hemisferio derecho, y está modulada por norepinefrina.
• orientar es dirigir la atención hacia un estímulo específico.
• La atención Ejecutiva se usa cuando hay un conflicto entre varias señales de atención. Es esencialmente lo mismo que el ejecutivo central en el modelo de memoria de trabajo de Baddeley., La tarea de Eriksen flanker ha demostrado que el control ejecutivo de la atención puede tener lugar en la corteza cingulada anterior

variación Culturaleditar

Los niños parecen desarrollar patrones de atención relacionados con las prácticas culturales de sus familias, comunidades e instituciones en las que participan.

en 1955, Jules Henry sugirió que hay diferencias sociales en la sensibilidad a las señales de muchas fuentes en curso que requieren la conciencia de varios niveles de atención simultáneamente., Vinculó su especulación a observaciones etnográficas de comunidades en las que los niños están involucrados en una comunidad social compleja con múltiples relaciones.

muchos niños indígenas en las Américas aprenden predominantemente observando y lanzando. Hay varios estudios que apoyan que el uso de una gran atención hacia el aprendizaje es mucho más común en las comunidades indígenas de América del Norte y Central que en un entorno europeo-americano de clase media. Este es un resultado directo del aprendizaje mediante la observación y el lanzamiento en el modelo.,

la atención aguda es tanto un requisito como un resultado del aprendizaje mediante la observación y el lanzamiento. La incorporación de los niños a la comunidad les da la oportunidad de observar con atención y contribuir a actividades que no estaban dirigidas a ellos. Se puede ver desde diferentes comunidades y culturas indígenas, como los mayas de San Pedro, que los niños pueden asistir simultáneamente a múltiples eventos. La mayoría de los niños mayas han aprendido a prestar atención a varios eventos a la vez para hacer observaciones útiles.,

un ejemplo es la atención simultánea que implica la atención ininterrumpida a varias actividades que ocurren al mismo tiempo. Otra práctica cultural que puede relacionarse con las estrategias de atención simultánea es la coordinación dentro de un grupo. Los niños pequeños y cuidadores de San Pedro frecuentemente coordinaban sus actividades con otros miembros de un grupo en compromisos de varias vías en lugar de hacerlo de manera diádica. La investigación concluye que los niños con lazos estrechos con raíces indígenas estadounidenses tienen una alta tendencia a ser observadores especialmente entusiastas.,

Este modelo de aprendizaje mediante la observación y el lanzamiento requiere niveles activos de gestión de la atención. El niño está presente mientras los cuidadores participan en actividades y responsabilidades diarias como: tejer, cultivar y otras habilidades necesarias para la supervivencia. Estar presente le permite al niño enfocar su atención en las acciones que están realizando sus padres, ancianos y / o hermanos mayores. Con el fin de aprender de esta manera, se requiere mucha atención y enfoque. Finalmente, se espera que el niño sea capaz de realizar estas habilidades.,

ModellingEdit

en el dominio de la visión por computadora, se han realizado esfuerzos para modelar el mecanismo de la atención humana, especialmente el mecanismo intencional de abajo hacia arriba y su significado semántico en la clasificación de los contenidos de video. Tanto la atención espacial como la atención temporal se han incorporado en tales esfuerzos de clasificación.

en términos generales, hay dos tipos de modelos para imitar el mecanismo de prominencia de abajo hacia arriba en imágenes estáticas. Una forma se basa en el análisis de contraste espacial., Por ejemplo, se ha utilizado un mecanismo centro–envolvente para definir la prominencia a través de escalas, inspirado en el mecanismo neuronal putativo. También se ha hipotetizado que algunas entradas visuales son intrínsecamente sobresalientes en ciertos contextos de fondo y que en realidad son independientes de la tarea. Este modelo se ha establecido como el ejemplo para la detección de prominencia y utilizado consistentemente para la comparación en la literatura; la otra forma se basa en el análisis de dominio de frecuencia. Este método fue propuesto por primera vez por Hou et al., este método se llamó SR, y luego el método PQFT también se introdujo., Tanto SR como PQFT solo utilizan la información de fase. En 2012, se introdujo el método HFT, y se utilizan tanto la amplitud como la información de fase. La pirámide de abstracción neuronal es un modelo convolucional recurrente jerárquico, que incorpora flujo de información de abajo hacia arriba y de arriba hacia abajo para interpretar imágenes iterativamente.

negligencia Hemispatialeditar

negligencia Hemispatial, también llamada negligencia unilateral, a menudo ocurre cuando las personas tienen daño en su hemisferio derecho., Este daño a menudo conduce a una tendencia a ignorar el lado izquierdo del cuerpo o incluso el lado izquierdo de un objeto que se puede ver. El daño al lado izquierdo del cerebro (el hemisferio izquierdo) rara vez produce una negligencia significativa del lado derecho del cuerpo u objeto en los entornos locales de la persona.

los efectos de la negligencia espacial, sin embargo, pueden variar y diferir dependiendo de qué área del cerebro fue dañada. El daño a diferentes sustratos neuronales puede resultar en diferentes tipos de negligencia. Los trastornos de atención (lateralizados y no materializados) también pueden contribuir a los síntomas y efectos., Mucha investigación ha afirmado que el daño a la materia gris dentro del cerebro resulta en negligencia espacial.

la nueva tecnología ha producido más información, de tal manera que hay una gran red distribuida de áreas cerebrales frontales, parietales, temporales y subcorticales que han sido atadas a la negligencia. Esta red también puede estar relacionada con otras investigaciones; la red de atención dorsal está ligada a la orientación espacial. El efecto del daño a esta red puede resultar en que los pacientes descuiden su lado izquierdo cuando se distraen con su lado derecho o con un objeto en su lado derecho.,

atención en contextos socialesEditar

la atención Social es una forma especial de atención que implica la asignación de recursos de procesamiento limitados en un contexto social. Los estudios previos sobre la atención social a menudo consideran cómo la atención se dirige hacia estímulos socialmente relevantes como rostros y direcciones de la mirada de otros individuos. En contraste con attending-to-others, una línea diferente de investigaciones ha demostrado que la información relacionada con uno mismo, como la propia cara y el nombre, capta automáticamente la atención y se procesa preferentemente en comparación con la información relacionada con otros., Estos efectos contrastantes entre la atención a los demás y la atención a sí mismo provocan una visión sintética en un artículo de opinión reciente que propone que la atención social opera en dos Estados polarizantes: en un extremo, el individuo tiende a atender a sí mismo y priorizar la información relacionada con sí mismo sobre la de los demás, y, en el otro extremo, la atención se asigna a otros individuos para inferir sus intenciones y deseos. La atención a sí mismo y la atención a los demás marcan los dos extremos de un espectro continuo de atención social., Para un contexto conductual dado, los mecanismos subyacentes a estas dos polaridades podrían interactuar y competir entre sí con el fin de determinar un mapa de relevancia de la atención social que guíe nuestros comportamientos. Una competencia desequilibrada entre estos dos procesos conductuales y cognitivos causará trastornos cognitivos y síntomas neurológicos como los trastornos del espectro autista y el síndrome de Williams.

factores de Distraccióneditar

según el libro de Daniel Goleman, Focus: The Hidden Driver of Excellence, hay dos tipos de factores de distracción que afectan el enfoque: sensorial y emocional., Un factor de distracción sensorial sería, por ejemplo, mientras una persona está leyendo este artículo, están descuidando el campo blanco que rodea el texto. Un factor de distracción emocional sería cuando alguien se centra en responder un correo electrónico y alguien grita su nombre. Sería casi imposible descuidar la voz que lo habla. La atención se dirige inmediatamente hacia la fuente.

la falta de asistenciaeditar

la ceguera Inatencional fue introducida por primera vez en 1998 por Arien Mack e Irvic Rock., Sus estudios muestran que cuando las personas se centran en estímulos específicos, a menudo pasan por alto otros estímulos que están claramente presentes. Aunque la ceguera real no está ocurriendo aquí, la ceguera que sucede se debe a la carga perceptiva de lo que también está siendo atendido. Basado en el experimento realizado por Mack y Rock, Ula Finch y NILLI Lavie probaron a los participantes con una tarea perceptiva. Presentaron sujetos con una cruz, un brazo más largo que el otro, para 5 ensayos. En la sexta prueba, se añadió un cuadrado blanco en la parte superior izquierda de la pantalla., Los resultados concluyen que de 10 participantes, solo 2 (10%) realmente vieron el cuadrado. Esto sugeriría que cuando se atendía un enfoque más alto a la longitud de los brazos cruzados, era más probable que alguien perdiera por completo un objeto que estaba a plena vista.

la ceguera al cambio fue probada por primera vez por Rensink y sus compañeros de trabajo en 1997. Sus estudios muestran que las personas tienen dificultades para detectar cambios de escena en escena debido al intenso enfoque en una cosa, o la falta de atención en general., Esto fue probado por Rensink a través de una presentación de una imagen, y luego un campo en blanco, y luego la misma imagen pero con un elemento que falta. Los resultados mostraron que las imágenes tenían que alternarse de un lado a otro un buen número de veces para que los participantes notaran la diferencia. Esta idea se retrata en gran medida en películas que tienen errores de continuidad. Muchas personas no captan las diferencias cuando en realidad, los cambios tienden a ser significativos.